Разработка компьютерной программы, обучающей умениям оценивания диагностируемости систем управления

Содержание

Слайд 2

Актуальность проблемы Анализ существующих разработок и их недостатков Постановка задач Информационное

Актуальность проблемы
Анализ существующих разработок и их недостатков
Постановка задач
Информационное моделирование процессов
Проектирование программной

реализации
Существующие проблемы и пути их решения

Структура презентации

Слайд 3

Критерии диагностируемости Для студентов - обучение; Для специалистов – помощь в

Критерии диагностируемости

Для студентов - обучение;
Для специалистов – помощь в анализе на

этапе проектирования.

наблюдаемость

управляемость

устойчивость

отказоустойчивость

диагностируемость

Система управления

Система рационального управления

Слайд 4

Недостатки существующих разработок сложный англоязычный интерфейс; сложные модели оценивания знаний и

Недостатки существующих разработок

сложный англоязычный интерфейс;
сложные модели оценивания знаний и умений;
эталонные результаты

только в виде значения или формулы;
генерирование исходных данных для обучения на основании типовых структурных схем;
отсутствие возможности работы с символьными выражениями и матрицами
Слайд 5

Постановка задач Разработка машинно-ориентированных моделей критерия структурной диагностируемости СУ. Разработка машинно-ориентированных

Постановка задач

Разработка машинно-ориентированных моделей критерия структурной диагностируемости СУ.
Разработка машинно-ориентированных моделей критерия

сигнальной диагностируемости СУ.
Разработка методов генерирования вариантов исходных данных для разработанных моделей и перехода от графического к матричному представлению системы/объекта управления.
Проектирование и программная реализация библиотечных классов для разработанных моделей и методов.
Проектирование и программная реализация режима «Демо» для компьютерного адаптивного обучения критериям диагностируемости.
Проектирование и программная реализация режима «Тренер» для компьютерного адаптивного обучения критериям диагностируемости.
Проектирование и программная реализация режима «Тест» для компьютерного адаптивного обучения критериям диагностируемости.
Слайд 6

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Слайд 7

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Слайд 8

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Функциональная модель задачи в нотации IDEF0

Слайд 9

Моделирование процесса формирования матриц системы Исходная структурная схема Упрощенная структурная схема Матрицы А и В

Моделирование процесса формирования матриц системы

Исходная структурная схема

Упрощенная структурная схема

Матрицы А и

В
Слайд 10

(Шаг 3) (Шаг1) (Шаг 2) (1) 10 Машинное представление (Шаг 6)

(Шаг 3)

(Шаг1)

(Шаг 2)

(1)

10

Машинное
представление

(Шаг 6)

(Шаг 5)

(Шаг 4)

Моделирование процесса формирования матриц системы

Слайд 11

(1) 10 Алгоритмы формирования матриц системы Упрощение схемы Перемещение сумматора

(1)

10

Алгоритмы формирования матриц системы

Упрощение схемы

Перемещение сумматора

Слайд 12

Информационная модель критерия структурной диагностируемости в нотации IDEF1 (DFD)

 

Информационная модель критерия структурной диагностируемости в нотации IDEF1 (DFD)

Слайд 13

Информационная модель критерия сигнальной диагностируемости в нотации IDEF1 (DFD)

Информационная модель критерия сигнальной диагностируемости в нотации IDEF1 (DFD)

 

Слайд 14

Логическая модель данных задачи * - если параметр является входным сигналом,

Логическая модель данных задачи

* - если параметр является входным сигналом, и

заполняется поле на этапе оценки сигнальной диагностируемости;
** - обязательно должен быть хотя бы один узел (может не быть конечного, если связанный параметр - выходной сигнал; может не быть начального, если связанный параметр - входной сигнал);
*** - один узел может содержать несколько параметров, один параметр может содержаться в нескольких узлах;
Слайд 15

Логическая модель данных процесса обучения

Логическая модель данных процесса обучения

Слайд 16

Логическая модель данных студента (преподавателя)

Логическая модель данных студента (преподавателя)

Слайд 17

Архитектура программного комплекса оценки диагностируемости систем Server user student master DB

Архитектура программного комплекса оценки диагностируемости систем

Server

user

student

master

DB Service

DB

.xml

Aplication layer

Authorization mechanizm

Client

.xml

Aplication layer

Authorization mechanizm

Client

Слайд 18

Проектирование программной реализации моделей Диаграмма классов системы в целом

Проектирование программной реализации моделей

Диаграмма классов системы в целом

Слайд 19

Проектирование программной реализации моделей Диаграмма классов задачи (уровень модели)

Проектирование программной реализации моделей

Диаграмма классов задачи (уровень модели)

Слайд 20

Проектирование программной реализации моделей Диаграмма классов интерфейса (уровень представления)

Проектирование программной реализации моделей

Диаграмма классов интерфейса
(уровень представления)

Слайд 21

Проектирование экранных форм клиентской части

Проектирование экранных форм клиентской части

Слайд 22

Проектирование экранных форм клиентской части

Проектирование экранных форм клиентской части

Слайд 23

Требования к клиентским ПК • Процессор не ниже 200 (рекомендуемый Pentium

Требования к клиентским ПК • Процессор не ниже 200 (рекомендуемый Pentium 333

и выше). • 64 Mb RAM (рекомендуемо 128 Mb RAM) • 140 Mb свободного места на HDD.(+100 на работу самой системы)
Требования к серверу
ПО : MySql HDD: 10 GB

Требования к аппаратной части

Слайд 24

Перспективы разработки и внедрения

Перспективы разработки и внедрения