Развитие исследовательских умений младших школьников. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.
Содержание
- 2. В чём преимущество методики проблемного исследования? Применение методики проблемного исследования позволяет организовать учебный процесс как творческий
- 3. Почему, несмотря на очевидную значимость, в педагогической практике урок-исследование так мало распространён? Одной из важнейших причин
- 4. Конструирование урока-исследования это есть пример возникновения проблемной ситуации у учителя и поиска им её эффективного решения.
- 5. Учителю недостаточно знать все основные этапы методики, ему необходимо понимать, что занятие, построенное на основе проблемно-исследовательского
- 6. Что это значит? Это значит, что отличительной чертой такого урока-исследования является целостность, т.е. связность всех его
- 7. Основные этапы (шаги) при конструировании урока-исследования:
- 8. 1-й шаг: Сформулировать обобщение урока. (содержательно-смысловой стержень урока). Например: «Разные насекомые по-разному готовятся провести зиму. Существуют
- 9. 2-й шаг: Определить, какой материал должен быть изучен учеником для того, чтобы выявить или обосновать планируемое
- 10. 3-й шаг: Определить, какого типа учебное исследование более целесообразно сконструировать в данном конкретном случае. Для детального
- 11. 4–й шаг: Сконструировать проблемную ситуацию для учеников, их мотивацию, спроектировать такое задание, выполнение которого обеспечит возникновение
- 12. Выполнение спроектированного теоретического или практического задания должно привести к возникновению у ребёнка такого вопроса, ответом на
- 13. Например: На уроке, посвящённом изучению рек и морей, ученики приходят к обобщению: «Реки текут в моря,
- 14. 5-й шаг, организационный: Продумать состав рабочих групп; Распределить материал для изучения по группам; Определить, в какой
- 15. Подведем итог: краткое содержание деятельности учителя при подготовке урока-исследования: Сформулировать обобщение урока. Определить и подобрать материал
- 16. Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Ставить исследовательские вопросы. Формулировать проблемы. Выдвигать гипотезы. Составлять план
- 18. Скачать презентацию