Развитие олимпиадной компетенции

Сентябрь 15, 2022

Главная
Алгебра
Развитие олимпиадной компетенции

Содержание

2. ДПО
3. Коммуникативная компетенция
4. Соотнесение компетенций
5. Соотнесение коммуникативной компетенции (CEFR) с ОК и предметными компетенциями
6. Олимпиадная компетенция
7. РАЗРЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ По факту в олимпиадных заданиях мы наблюдаем в основном задания на развитие лингвальной компетенции
8. РАЗВИТИЕ ОК развитие лингвальной компетенции в соответствии со шкалой CEFR (коммуникативная компетенция), развитие страноведческой компетенции в
9. Рассмотрение заданий Пакет заданий содержит четыре конкурса: 1.Конкурс понимания устного и письменного текстов 2.Лексико-грамматический тест и
10. Примеры заданий Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют: 1) знание отличий американского и британского варианта
11. Разбор задания на «Use of English» Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют: 2) Умение подобрать
12. Разбор задания на «Use of English» Shops originally had sales so that they could clear their
13. Разбор задания на «Idioms» Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют : 3) Знание идиом: Идиомы
14. Разбор задания на «Idioms» We might have fine weather for our holidays. Yes, and…….might fly (something
15. Разбор задания на «Idioms» We might have fine weather for our holidays. Yes, and pigs might
16. На региональном этапе присутствуют задания на социокультурологию и даже на лингвокультурологию. Однако фокус внимания не на
17. ЗАДАНИЯ - лингвокультурология
18. ЗАДАНИЯ - лингвокультурология
19. задания по страноведению В программе «Олимпикс» включен Курс по лингвострановедению, который формирует и развивает социолингвистическую и
20. СТРАНОВЕДЕНИЕ В рамках курса по лингвострановедению преподаются на иностранном языке такие дисциплины как история, география, экономика,
21. задания по страноведению Для успешного выполнения заданий по лингвострановедению необходимы знания традиций, культурных особенностей иноязычных стран,
22. задания по страноведению Задания по страноведению (CEFR) предполагают сформированную страноведческую компетенцию: социолингвистическая компетенция, социокультурная компетенция, предметная
23. ТВОРЧЕСТВО Творчество — процесс — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы. Основной критерий, отличающий творчество от
24. КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ задания на «Use of English», лингвокультурологию, страноведение представлены в творческой форме (кроссворд,
25. КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ В 2018 году в рамках независимого центра тестирования «Олимпикс» была разработана комплексная
26. Учебные пособия OUP Solutions Mаtrix
27. Учебные пособия OUP Matrix включает в себя культурологические проекты, которые развивают знания в области страноведения на
28. Учебные пособия OUP Navigate New English file
29. Учебные пособия OUP Navigate фокусирует внимание на заданиях по развитию лингвальной компетенции (синонимические конструкции, идиомы). English
31. Скачать презентацию

Слайд 2

ДПО

Слайд 3

Коммуникативная компетенция

Слайд 4

Соотнесение компетенций

Слайд 5

Соотнесение коммуникативной компетенции (CEFR) с ОК и предметными компетенциями

Слайд 6

Олимпиадная компетенция

Слайд 7

РАЗРЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ
По факту в олимпиадных заданиях мы наблюдаем в основном задания

на развитие лингвальной компетенции и частично задания, которые носят псевдо-социокультурный характер.
По форме они предполагают владение страноведческой компетенцией, а по факту они проверяют владение лингвальной компетенцией или фоновыми знаниями, как части страноведческой.
На самом деле страноведческая компетенция, помимо фоновых знаний, включает знания в области географии, истории, политики и культуры иноязычных стран.

Слайд 8

РАЗВИТИЕ ОК
развитие лингвальной компетенции в соответствии со шкалой CEFR (коммуникативная компетенция),
развитие

страноведческой компетенции в соответствии со шкалой CEFR социокультурная (общая компетенция) социолингвистическая (коммуникативная компетенция) + знания в предметной области на иностранном языке (конвергенция),
развитие творческой компетенции в соответствии с одной стороны со шкалой CEFR в части экзистенциальной компетенции и познавательных способностей (когнитивная компетенция) в рамках общей компетенции, а с другой стороны, с навыками 21 века в рамках концепции стратегического развития РФ.

Слайд 9

Рассмотрение заданий
Пакет заданий содержит четыре конкурса:
1.Конкурс понимания устного и письменного

текстов
2.Лексико-грамматический тест и задания на проверку уровня сформированности социокультурной компетенции
3.Конкурс письменной речи
4.Конкурс устной речи.
Развитие лингвальной и страноведческой (социокультурной, социолингвистической, предметной) компетенции предполагает творческий подход.

Слайд 10

Примеры заданий
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют:
1) знание отличий американского

и британского варианта английского языка (определение варианта по следующим элементам):
В лексике (autumn, fall и др.)
В орфографии (-ise/-ize, -er/-re)
Написание дат (день месяц – British /месяц день -American).
Formal/informal letters – знание клише.(best - informal, best reagrds – formal)

Слайд 11

Разбор задания на «Use of English»
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания

проверяют:
2) Умение подобрать по смыслу лексическую единицу:
Shops originally had sales so that they could…………their shelves of old stock and make room for new things
After the barbeque party, Sammy was told to ……..up the mess his friends has left in the garden
Petra was told to………everything out of her bedroom so that it could be used for guests in future

Слайд 12

Разбор задания на «Use of English»
Shops originally had sales so that

they could clear their shelves of old stock and make room for new things.
After the barbeque party, Sammy was told to clear up the mess his friends has left in the garden.
Petra was told to clear everything out of her bedroom so that it could be used for guests in future.

Слайд 13

Разбор задания на «Idioms»
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют :
3)

Знание идиом:
Идиомы группируются тематически (например, идиомы о животных).
Предполагается, что учащийся использует не только фоновые знания в рамках предмета, но и смекалку, возможность догадки, основанные на общем развитии и логике.
Идиомы подобраны таким образом, что они отражают национальную специфику языка.
При подготовке - давать идиомы в контексте (общеупотребительные)

Слайд 14

Разбор задания на «Idioms»
We might have fine weather for our holidays.

Yes, and…….might fly (something is unlikely to happen)
cows
pigs
horses

Слайд 15

Разбор задания на «Idioms»
We might have fine weather for our holidays.

Yes, and pigs might fly (something is unlikely to happen)
Cows
Pigs
Horses
Идиомы подобраны таким образом, что они отражают национальную специфику языка (When pigs fly – когда cвиньи научится летать, когда рак на горе свиснет и/или когда корова полетит – в русском варианте).

Слайд 16

На региональном этапе присутствуют задания на социокультурологию и даже на лингвокультурологию.

Однако фокус внимания не на знании произведения, а на умении провести грамотный лексико-грамматический анализ.

Слайд 17

ЗАДАНИЯ - лингвокультурология

Слайд 18

ЗАДАНИЯ - лингвокультурология

Слайд 19

задания по страноведению
В программе «Олимпикс» включен Курс по лингвострановедению, который

формирует и развивает социолингвистическую и социокультурную компетенции, как части страноведческой компетенции обучаемых.
Курс предполагает анализ литературных произведений английских и американских авторов XVII-XX веков, а также знания по другим предметам.

Слайд 20

СТРАНОВЕДЕНИЕ
В рамках курса по лингвострановедению преподаются на иностранном языке такие дисциплины

как история, география, экономика, религия, политика, культурология, благодаря которым обучающиеся учатся понимать и анализировать особенности разных культур. Это способствует формированию и развитию навыка межкультурной коммуникации.

Слайд 21

задания по страноведению
Для успешного выполнения заданий по лингвострановедению необходимы знания

традиций, культурных особенностей иноязычных стран, которые отражены в дополнительных материалах и разделах в популярных учебных пособий издательств OUP, CUP, Express Publishing, Pearson и др. (например. Cultural workshop/corner), а также Курасовская Ю.Б., Гулов А.А., и другие отечественные авторы.

Слайд 22

задания по страноведению
Задания по страноведению (CEFR) предполагают сформированную страноведческую компетенцию:
социолингвистическая

компетенция,
социокультурная компетенция,
предметная компетенция – см. таблицу.
Развитие страноведческой компетенции (см. метод рекомендации) предполагает творческий подход.
Возникает вопрос: что есть творчество и творческое задание?

Слайд 23

ТВОРЧЕСТВО
Творчество — процесс — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления

(производства), — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. В процессе творчества автор вкладывает в материал, кроме труда, некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства. В творчестве имеет ценность не только результат, но и сам процесс.

Слайд 24

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ
задания на «Use of English», лингвокультурологию, страноведение

представлены в творческой форме (кроссворд, древо и др.). Однако они не являются подлинно творческими заданиями.
поскольку олимпиадные задания имеют целью выявление общекультурного и общеобразовательного уровня, то содержательный компонент касается не только знаний самого предмета (иностранного языка), но и уместное использование знаний полученных при изучении других школьных дисциплин (география, история, обществознание, литература, МХК и т.д.).

Слайд 25

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ
В 2018 году в рамках независимого центра

тестирования «Олимпикс» была разработана комплексная система тестирования, представленная диагностическими тестами для выявления уровня сформированности у обучающихся ОК, о которой шла речь выше.
Разбор заданий и критериев оценивания по каждому виду речевой деятельности с подробными комментариями и рекомендациями на каждом этапе олимпиады (по классам и уровням) будет представлен в рамках отдельного 16-часового курса по подготовке к олимпиадам.
В процессе обучения и подготовки к олимпиадам у обучающихся должны формироваться и развиваться все компоненты общей, коммуникативной и олимпиадной компетенций, выходящие за рамки изучения только иностранного языка.

Слайд 26

Учебные пособия OUP
Solutions
Mаtrix

Слайд 27

Учебные пособия OUP
Matrix включает в себя культурологические проекты, которые развивают знания

в области страноведения на английском языке, повышают социолингвистическую (лингвострановедческую) компетенцию.
Solutions изначально предназначено для подготовки к ЕГЭ, отличается насыщенной систематизированной лексикой, разговорными выражениями. Прекрасно представлены задания по работе с фразовыми глаголами и идиомами, задания на аргументацию и описание фотографий, предполагающих развитие критического мышления (critical thinking) и рассуждений (speculating), как элемент навыка когнитивной гибкости, также присутствует отдельный раздел по лингвострановедению.

Слайд 28

Учебные пособия OUP
Navigate
New English file

Слайд 29

Учебные пособия OUP
Navigate фокусирует внимание на заданиях по развитию лингвальной компетенции

(синонимические конструкции, идиомы).
English file уделяет большое внимание развитию навыка креативности (creativethinking) и коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми, например, рассказать историю и убедить собеседника в реальности происходящего. Разнообразные практические задания ориентированы на запоминание большого объема лексических единиц. Большое количество интегрированных заданий по различным видам речевой деятельности (аудирование + говорение, аудирование + чтение и т.д.).

Развитие олимпиадной компетенции

Содержание

ДПО

Коммуникативная компетенция

Соотнесение компетенций

Соотнесение коммуникативной компетенции (CEFR) с ОК и предметными компетенциями

Олимпиадная компетенция

РАЗРЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙПо факту в олимпиадных заданиях мы наблюдаем в основном задания

РАЗВИТИЕ ОКразвитие лингвальной компетенции в соответствии со шкалой CEFR (коммуникативная компетенция),развитие

Рассмотрение заданийПакет заданий содержит четыре конкурса: 1.Конкурс понимания устного и письменного

Примеры заданийЛексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют:1) знание отличий американского

Разбор задания на «Use of English»Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания

Разбор задания на «Use of English»Shops originally had sales so that

Разбор задания на «Idioms»Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют :3)

Разбор задания на «Idioms»We might have fine weather for our holidays.

Разбор задания на «Idioms»We might have fine weather for our holidays.

На региональном этапе присутствуют задания на социокультурологию и даже на лингвокультурологию.

ЗАДАНИЯ - лингвокультурология

ЗАДАНИЯ - лингвокультурология

задания по страноведению В программе «Олимпикс» включен Курс по лингвострановедению, который

СТРАНОВЕДЕНИЕ В рамках курса по лингвострановедению преподаются на иностранном языке такие дисциплины

задания по страноведению Для успешного выполнения заданий по лингвострановедению необходимы знания

задания по страноведению Задания по страноведению (CEFR) предполагают сформированную страноведческую компетенцию:социолингвистическая

ТВОРЧЕСТВОТворчество — процесс — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ задания на «Use of English», лингвокультурологию, страноведение

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ В 2018 году в рамках независимого центра

Учебные пособия OUPSolutionsMаtrix

Учебные пособия OUPMatrix включает в себя культурологические проекты, которые развивают знания

Учебные пособия OUPNavigateNew English file

Учебные пособия OUPNavigate фокусирует внимание на заданиях по развитию лингвальной компетенции

Похожие презентации

РАЗРЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ
По факту в олимпиадных заданиях мы наблюдаем в основном задания

РАЗВИТИЕ ОК
развитие лингвальной компетенции в соответствии со шкалой CEFR (коммуникативная компетенция),
развитие

Рассмотрение заданий
Пакет заданий содержит четыре конкурса:
1.Конкурс понимания устного и письменного

Примеры заданий
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют:
1) знание отличий американского

Разбор задания на «Use of English»
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания

Разбор задания на «Use of English»
Shops originally had sales so that

Разбор задания на «Idioms»
Лексико-грамматический тест («Use of English»). Задания проверяют :
3)

Разбор задания на «Idioms»
We might have fine weather for our holidays.

Разбор задания на «Idioms»
We might have fine weather for our holidays.

задания по страноведению
В программе «Олимпикс» включен Курс по лингвострановедению, который

СТРАНОВЕДЕНИЕ
В рамках курса по лингвострановедению преподаются на иностранном языке такие дисциплины

задания по страноведению
Для успешного выполнения заданий по лингвострановедению необходимы знания

задания по страноведению
Задания по страноведению (CEFR) предполагают сформированную страноведческую компетенцию:
социолингвистическая

ТВОРЧЕСТВО
Творчество — процесс — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ
задания на «Use of English», лингвокультурологию, страноведение

КРИТИКА И РАЦИО ЗАДАНИЙ
В 2018 году в рамках независимого центра

Учебные пособия OUP
Solutions
Mаtrix

Учебные пособия OUP
Matrix включает в себя культурологические проекты, которые развивают знания

Учебные пособия OUP
Navigate
New English file

Учебные пособия OUP
Navigate фокусирует внимание на заданиях по развитию лингвальной компетенции