Родительское собрание №2 Трудности адаптации первоклассников к школе Педагогика должна стать наукой

похв.+ тр. уч + разд. благ.
1. Единство требований отца и матери, предьявляе-
мых ребёнку.
2. Значимость похвалы для ребёнка.
3. Трудовое участие каждого члена семьи в жизни
всей семьи.
4. Разделение в равной мере материальных и
моральных благ между взрослыми и детьми.

развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
2. У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
3. У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение.
4. Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими.
5. У современных детей более слабое здоровье.
6. Они в большинстве своём совсем перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И, как следствие, дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют
нормы поведения в обществе.

полноценное образование.
2.Развить коммуникативную деятельность, умение общаться и сотрудничать с другими людьми.
3.Сформировать учебную деятельность.
Научить ребёнка учиться:
- уметь принимать учебную задачу;
- находить способы её решения;
- отбирать нужные средства;
- контролировать свои шаги;
- самому оценивать полученные результаты.

потребности учиться; радость от свободного умственного труда, творчества и общения;
самостоятельность, уверенность, ответственность;
стремление к сотрудничеству.
Учителю: изменение взгляда на образование ученика; технологию развития личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей; расширение возможностей к творчеству.
Родителям: уверенность в успешном будущем своего ребёнка.

стараться, чтобы ребёнок дольше оставался «почемучкой».
Семья должна формировать культ интеллекта.
Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления.
Нужно научить ребёнка анализировать свою работу.
Необходимо развивать внимание и память ребёнка.
Благоприятно действует на него ситуация успеха. Она удовлетворяет
потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа.
Оценивая результаты действия ребёнка, не переносить их на личность
самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для родителей.
Почаще ставить себя на место своего ребёнка и вспоминать себя в его
возрасте.