Роль педагога основной школы в реализации программы духовно-нравственного воспитания на пути внедрения ФГОС Панова Н.В., к.п.н., д

ориентиров молодежи

Основа для разработки:
- Конституция РФ;
- Законом РФ «Об образовании»;
- послания Президента России
Федеральному собранию РФ

КОНЦЕПЦИЯ
- методологической основа ФГОС
- ценностно-нормативная
основа взаимодействия
ОУ с др. субъектами социализации
- формулирует социальный заказ
современной школе

ПОНЯТИЯ:
Нация, национальное государство,
национальное самосознание,
формирование нац.идентичности,
патриотизм, гражданское общество,
многообразие культур и народов,
межэтнический мир и согласие
социализация, развитие, воспитание,
национальный воспитательный идеал,
базовые национальные ценности,
духовно - нравственное развитие личности,
духовно - нравственное воспитание
личности гражданина России

Национальный
воспитательный
идеал

Цели и задачи
воспитания

Условия
и принципы
воспитания

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ

БНЦ

нравственное (идеальное)
представление о человеке…

БНЦ – основные
моральные ценности,
приоритетные
нравственные установки …

патриотизм
социальная солидарность
гражданственность
семья
труд и творчество
наука
традиционные российские религии
искусство и литература
природа
человечество

История НВИ:
средневековая Русь -
образ Святой Православной Руси
Российская империя (XVIII в) -
«человек государственный,
слуга царю и Отечеству»
советский период
90-е годы – «свободная» личность

высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества
как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укоренённый
в духовных и культурных традициях
многонационального народа РФ

«СЕМЬЯ»

«Отечество», «малая родина»,
«родная земля»,«родной язык»,
«моя семья и род», «мой дом»

Российская гражданская
идентичность

служение партии

педагогический идеал

становления и
развития высоконравственного,
ответственного, творческого,
инициативного,
компетентного гражданина России

- сфера личностного развития,
- сфера общественных отношений,
- сфера государственных отношений

З
а
д
а
ч
и

социальная открытость пространства
нравственный уклад жизни
базовая ценность = воспитательная задача

нравственный пример педагога
социально-педагогическое партнёрство
индивидуально-личностное развитие
интегративность программ ДН воспитания
социальная востребованность воспитания

развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей».

сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
согласно Конституции Российской Федерации;
согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

народа.
Возвращение к духовности для формирования гражданина и патриота России.
Воспитание духовно-нравственной личности.

беседы
Исследовательская работа
Проведение семинаров
Дискуссии на духовно-нравственные темы
Тренинги нравственного самосовершенствования
Просмотр и обсуждение фильма

нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.

программ:
образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
индивидуальная образовательная программа школьника.

мероприятий.
Тестирование уровня сформированности духовно-нравственной основы развития личности учащегося и качества его образования (комплекс вариативных тестовых заданий «Ценностные выборы»).
Мониторинг результатов духовно-нравственного развития личности и коллектива учащихся, педагогов, родителей (оценивающие тренинги, анкетирование, интервьюирование).

рода;
жизненный опыт своих родителей, предков;
традиционные российские религии;
произведения литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры;
периодическая литература, СМИ, отражающие современную жизнь;
фольклор народов России;
общественно полезная и личностно значимая деятельность;
учебные дисциплины;
другие источники информации и научного знания.

деятельностный характер в осмыслении исторического прошлого нашей Родины., определение места в современном обществе,
удержанию детей от дурных поступков в сохранении нравственного и физического здоровья.