Школьная оценка: сегодня и завтра. Педагогический Совет ноябрь 2010 г.

Август 24, 2022

Главная
Алгебра
Школьная оценка: сегодня и завтра. Педагогический Совет ноябрь 2010 г.

Содержание

2. Основные функции: Определение соответствия поставленных перед учеником целей и достигнутых результатов в их динамике. Выявление текущих
6. Можно ли обойтись без оценок? Нет: - оценка –стимул к обучению; - не научить адекватно оценивать
7. Как поступить, если ученик не согласен с отметкой? объясняю в личной беседе с учеником; объясняю критерии
8. Можно ли влиять на учебную мотивацию? Да, потому что: любая работа должна быть оценена; ребенок либо
9. Нужно ли комментировать оценку? Да: Чтобы знали требования к разным видам работ Не всегда есть возможность
10. Какие формы оценивания, кроме традиционных, используем мы? Дополнительное творческое задание; Цветные фишки Похвала Улыбка, радоваться вместе
11. Трудности при оценивании: Разный уровень учащихся Необходимость поощрять слабых Сомнения в объективности оценки Не удается удержать
12. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы обеспечивать рост благосостояния
13. Система оценки учебных достижений обучающихся Система оценки выступает как инструментальное ядро государственного образовательного стандарта, выполняющее функции
14. Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с учётом новых акцентов: переход от оценки
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные функции:
Определение соответствия поставленных перед учеником целей и достигнутых результатов

в их динамике.
Выявление текущих затруднений ученика и класса в целом для организации индивидуальной и групповой коррекционной работы.
Определение качества работы учителя по уровню успешности его учеников.
Создание психологически комфортной образовательной среды для мотивации ребенка к успешной деятельности.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Можно ли обойтись без оценок?
Нет:
- оценка –стимул к обучению;

- не научить адекватно оценивать свои знания;
- снизится мотивация к учению;
- человек должен знать, что его оценивают;
- субъективный обобщающий критерий;
- позволяет сравнивать свои успехи с успехами других;
- в оценках заинтересованы и родители, и дети, и учителя
Можно:
- но сложно, невольно уходишь от традиционной системы
- но система оценки должна быть

Слайд 7

Как поступить, если ученик не согласен с отметкой?
объясняю в личной

беседе с учеником;
объясняю критерии оценки;
объясняю свою позицию и даю возможность исправить;
спрашиваю повторно;
выслушиваю мнение ученика;
разбираем совместно задание;
предлагаю другой вид работы, чтобы ученик смог доказать, что его знания соответствуют более высокой отметке

Слайд 8

Можно ли влиять на учебную мотивацию?
Да, потому что:
любая работа

должна быть оценена;
ребенок либо старается, либо опускает руки;
влияет на настроение, вселяет веру в себя;
вызывает желание получить лучшую;
учеба это труд, а труд должен быть оценен
понимание, что потом будут учиться в ВУЗе;
оценка показывает результат работы;
вызывает давление родителей.

Слайд 9

Нужно ли комментировать оценку?
Да:
Чтобы знали требования к разным видам работ
Не всегда

есть возможность это делать
Чтобы знали над чем надо работать
Чтобы обозначить справедливость оценки
Чтобы знали как готовиться к ответу
Иногда, когда непонятно, а не когда дети спорят из принципа

Слайд 10

Какие формы оценивания, кроме традиционных, используем мы?
Дополнительное творческое задание;
Цветные фишки
Похвала
Улыбка, радоваться

вместе с учеником!
Словесное поощрение
Взаимопроверка
Запись в дневник (благодарность, замечания)
Балловая ( в письменных работах)
Работа с портфолио
Накопление + за дополнения, творчество в работе ( 3 +дают право на «5» в журнал)
Наклейки, сертификаты, подарки

Слайд 11

Трудности при оценивании:
Разный уровень учащихся
Необходимость поощрять слабых
Сомнения в объективности оценки
Не удается

удержать в голове все ответы, чтобы в конце урока отметку выставить объективно
Жалко ставить неудовлетворительные отметки
Недостаточно 5 баллов для оценивания

Слайд 12

Модель современной школы должна
соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной

сферы

обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала

Слайд 13

Система оценки учебных достижений обучающихся
Система оценки выступает как инструментальное ядро

государственного образовательного стандарта, выполняющее функции обратной связи и регулирования системы образования.
Система оценки призвана ориентировать образовательный процесс на реализацию и достижение планируемых результатов освоения учебных программ и программы формирования универсальных учебных действий.

Слайд 14

Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с

учётом новых акцентов:

переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования;
переход от констатирующей оценки к формирующей саморазвитие ученика, педагога, школы;
переход от оценки предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов и с учётом возрастной ступени обучения.

Школьная оценка: сегодня и завтра. Педагогический Совет ноябрь 2010 г.

Содержание

Основные функции: Определение соответствия поставленных перед учеником целей и достигнутых результатов

Можно ли обойтись без оценок?Нет: - оценка –стимул к обучению;

Как поступить, если ученик не согласен с отметкой? объясняю в личной

Можно ли влиять на учебную мотивацию? Да, потому что: любая работа

Нужно ли комментировать оценку?Да:Чтобы знали требования к разным видам работНе всегда

Какие формы оценивания, кроме традиционных, используем мы?Дополнительное творческое задание;Цветные фишкиПохвалаУлыбка, радоваться

Трудности при оценивании:Разный уровень учащихсяНеобходимость поощрять слабыхСомнения в объективности оценкиНе удается

Модель современной школы должнасоответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной

Система оценки учебных достижений обучающихся Система оценки выступает как инструментальное ядро