Содержание
- 2. «Помните, что ребенок – зеркало жизни своих родителей» А.С. Макаренко Семья – это та первичная среда,
- 3. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они
- 4. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Именно
- 5. Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в
- 6. Формы взаимодействия педагогов и родителей Родительское собрание Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей Презентации опыта
- 7. Родительское собрание - одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются проблемы жизни классного
- 8. Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения
- 9. I тип – семьи с высоким уровнем нравственных отношений. Это семьи, где родители умеют организовать жизнь
- 10. Считают ли родители свои знания о воспитании детей достаточными? 52% ответили, что все же не вполне
- 11. Повышение воспитательного потенциала семьи, педагогической культуры родителей возможно при условии положительно направленного взаимодействия семьи и школы.
- 12. Организация совместной деятельности родителей и детей Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний, творческие отчеты по предметам,
- 13. Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в общеобразовательном учреждении важно представлять коллектив как единое целое,
- 14. Сегодняшние подростки дадут завтра жизнь новому поколению людей. Какие люди будут населять Землю: разрушители себя и
- 16. Скачать презентацию
«Помните, что ребенок – зеркало жизни своих родителей»
А.С. Макаренко
Семья – это
«Помните, что ребенок – зеркало жизни своих родителей»
А.С. Макаренко
Семья – это
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только
Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать
Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать
Именно семья с раннего детства призвана заложить в ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни.
Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний
Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний
Формы взаимодействия педагогов и родителей
Родительское собрание
Тематические конференции по обмену опытом
Формы взаимодействия педагогов и родителей
Родительское собрание
Тематические конференции по обмену опытом
Презентации опыта семейного воспитания в средствах массовой информации
Вечера вопросов и ответов
Диспут, дискуссия
Встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями
Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия
Родительский актив
Родительский клуб
Родительское собрание - одна из основных форм работы с родителями.
Родительское собрание - одна из основных форм работы с родителями.
Это - взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Тематика собраний может быть разнообразной: "Мы -одна семья", "О доброте и милосердии", "Учимся общению","Психологический климат в коллективе" и др.
Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания – одна
Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания – одна
I тип – семьи с высоким уровнем нравственных отношений. Это семьи,
I тип – семьи с высоким уровнем нравственных отношений. Это семьи,
II тип – семьи, обеспечивающие положительную направленность в воспитании. Семьи, где родители контролируют образовательную и воспитательную деятельность ребенка, но ребенку уделяется недостаточно времени для общения с родителями (нет совместной досуговой деятельности).
III тип – внешне благополучные семьи. Семьи, где между родителями нет единства в воспитании ребенка, большая часть времени отдается работе, поэтому поступки и деятельность ребенка часто не контролируется родителями.
IV тип – конфликтные семьи. Семьи, находящиеся в стадии развода, родители живут под одной крышей, часто ссорятся, скандалят, нет нормальных взаимоотношений между членами семьи.
V тип – неблагополучные семьи. Семьи, где отсутствуют четкие ориентиры воспитания детей, родители пьют, ребенок, как правило, имеет асоциальное поведение (хулиганит, бродяжничает).
Считают ли родители свои знания о воспитании детей достаточными?
52% ответили, что
52% ответили, что
60% получают необходимую информацию о воспитании из СМИ
45% считают полезными беседы с учителями
35,5% предпочитают обращаться за информацией, читая специальные книги
50% самой важной проблемой в воспитании считают взаимное непонимание детей и взрослых,
25,5 % опрашиваемых говорят о том, что именно лень детей мешает им поддаваться воспитанию родителей
24,5% видят проблему в успеваемости детей
51 % считают, что в их отношениях с ребенком нет необходимости что-либо менять
12 % сообщают о недостаточном взаимопонимании
6 % осознанно понимают, что их детям необходимо больше любви и нежности, однако не всегда хватает времени уделить ребенку внимание
91,5 % родителей возникшие проблемы в воспитании ребенка предпочитают решать внутри семьи
27,5 % остро нуждаются в помощи психолога
19,5 % обращаются к нему
39,5% нуждаются в помощи педагога
19,5% обращаются за советом к учителям школы
10% просят помощи знакомых
4,5 % обращаются к специалистам социально-психологической службы
Повышение воспитательного потенциала семьи, педагогической культуры родителей возможно при условии положительно
Повышение воспитательного потенциала семьи, педагогической культуры родителей возможно при условии положительно
54% родителей считают, что обязанностью семьи является прежде всего воспитание. 33% опрашиваемых хотели бы получать от школы информацию об особенностях развития ребенка, 25% считают, что школа может помочь в разрешении проблем учеников проведением специальных практических занятий, 20 % опрашиваемых полезны лекции о воспитании в стенах школы.
А на вопрос: как Вы думаете, в какой помощи больше всего от Вас нуждается школа? 54% родителей ответили: в - материальной, 36% в организационной, 11,5% в информационной.
Организация совместной деятельности родителей и детей
Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний,
Организация совместной деятельности родителей и детей
Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний,
Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки «Мир наших увлечений» и др.
Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки. В домашних клубах выходного дня родители организуют деятельность детских групп, сформированных с учетом интересов и симпатий. Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, Музыкальная семья, конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т. п.
Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения характеризуется, наряду с другими факторами, взаимодействием с семьей, утверждением родителей как субъектов целостного образовательного процесса совместно с педагогами и детьми.
Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в общеобразовательном учреждении
Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в общеобразовательном учреждении
Сегодняшние подростки дадут завтра жизнь новому поколению людей.
Какие люди будут
Сегодняшние подростки дадут завтра жизнь новому поколению людей.
Какие люди будут