Тема: Развитие индивидуального стиля учебной деятельности учащегося. (ИСУД)

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Тема: Развитие индивидуального стиля учебной деятельности учащегося. (ИСУД)

Содержание

2. Важнейший параметр ИСУД: Обучаемость измеряется тремя уровнями третий уровень - ТВОРЧЕСКИЙ, наиболее высокий ( способность самостоятельно
3. Матрица параметров учебного успеха
4. Ресурс учебного успеха МОТИВАЦИЯ УМЕНИЯ СПОСОБНОСТИ ЗНАНИЯ
5. ЗНАНИЕ : ОБУЧЕННОСТЬ - это объём и глубина знаний ученика по предмету, уровень владения предметными умениями
6. СПОСОБНОСТИ: ВНИМАНИЕ - это направленность и сосредоточенность сознания ученика на определённых объектах.
7. Необходимо учитывать и развивать следующие качества внимания объём – количество и размер объектов, которые могут быть
8. ЗАПОМИНАНИЕ - это сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученика происходит сохранение и воспроизведение информации.
9. Необходимо включать в работу следующие виды памяти: словесно – логическую – умение запоминать информацию, поданную в
10. Психолого – педагогические условия успешного запоминания: Установка на запоминание; Активность ученика и максимальная самостоятельность его деятельности
11. МОДАЛЬНОСТЬ - это канал приёма информации, а также предпочитаемый способ её переработки и выдачи.
12. Типы обучающихся с учётом модальности: ВИЗУАЛ – уделяет большое внимание ведению тетради, своему внешнему виду, его
13. ДОМИНИРОВАНИЕ ПОЛУШАРИЙ - это способность одного полушария включаться на доли секунды раньше другого, подавляя функцию последнего.
14. УМЕНИЯ и НАВЫКИ: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ По принципу «необходимости и достаточности» планирование собственной деятельности; организация и ведение записей
15. КОММУНИКАТИВНЫЕ Способность вести монологическую речь; способность вести конструктивный диалог; способность работать в команде.
16. ИНФОРМАЦИОННЫЕ для ученика – возможность самостоятельного поиска; для учителя – систему заданий для целенаправленного развития информационных
17. МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ - психофизиологические функции головного мозга, лежащие в основе сознательного мышления учащихся.
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Важнейший параметр ИСУД:
Обучаемость измеряется тремя уровнями
третий уровень - ТВОРЧЕСКИЙ, наиболее

высокий ( способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений);

второй уровень – ПРИКЛАДНОЙ, высокий ( способность активно использовать приобретённые знания в знакомой ситуации);

первый уровень – РЕПРОДУКТИВНЫЙ, средний (способность учеников понимать и запоминать новую информацию, применять её по алгоритму);

ниже первого – «ГРУППА УЧЕБНОГО РИСКА» ( отсутствие у ученика возможности проявить на уроках даже минимальные способности).

Слайд 3

Матрица параметров учебного успеха

Слайд 4

Ресурс учебного успеха
МОТИВАЦИЯ
УМЕНИЯ
СПОСОБНОСТИ
ЗНАНИЯ

Слайд 5

ЗНАНИЕ : ОБУЧЕННОСТЬ
- это объём и глубина знаний ученика по

предмету, уровень владения предметными умениями и навыками.

Слайд 6

СПОСОБНОСТИ: ВНИМАНИЕ
- это направленность и сосредоточенность сознания ученика на определённых объектах.

Слайд 7

Необходимо учитывать и развивать следующие качества внимания
объём – количество и размер

объектов, которые могут быть охвачены сознанием одновременно;

концентрация – степень сосредоточенности на
объекте;

распределение - возможность использовать
одновременно несколько способов восприятия и
переработки информации;

устойчивость – длительность сознательного
удержания внимания на объекте.

Слайд 8

ЗАПОМИНАНИЕ
- это сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученика происходит

сохранение и воспроизведение информации.

Слайд 9

Необходимо включать в работу следующие виды памяти:
словесно – логическую – умение

запоминать информацию, поданную в вербальной форме, в виде формул, понятий;
образную – умение запоминать наглядные образы, цвет, рисунок, звук;
эмоциональную – умение сохранять пережитые чувства.

Слайд 10

Психолого – педагогические условия успешного запоминания:
Установка на запоминание;
Активность ученика и

максимальная самостоятельность его деятельности пр изучении нового материала;
Смысловая группировка материала;
Учёт индивидуальных различий памяти у школьников;
Объяснение материала учителем через все каналы приёма информации;
Обучение учащихся мнемоническим техникам.

Слайд 11

МОДАЛЬНОСТЬ
- это канал приёма информации, а также предпочитаемый способ её переработки

и выдачи.

Слайд 12

Типы обучающихся с учётом модальности:
ВИЗУАЛ – уделяет большое внимание ведению тетради,

своему внешнему виду, его раздражают беспорядок на столе, грязная школьная доска;
АУДИАЛ – часто произносит вслух то ,что хочет понять, прислушивается к себе, ведёт монолог с собой. Часто включает зрительную функцию, но при этом слышит всё, что говорят. Он лучше расскажет, чем напишет.
КИНЕСТЕТИК – обычно очень подвижный, легко отвлекается, мгновенно реагирует на прикосновение, охотно проявляет эмоции, часто неаккуратен. При этом может проявлять высокую интуицию в решении учебных задач.

Слайд 13

ДОМИНИРОВАНИЕ ПОЛУШАРИЙ
- это способность одного полушария включаться на доли секунды раньше

другого, подавляя функцию последнего.

Слайд 14

УМЕНИЯ и НАВЫКИ: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
По принципу «необходимости и достаточности»
планирование собственной деятельности;
организация и

ведение записей в тетради;
самооценка.

Слайд 15

КОММУНИКАТИВНЫЕ
Способность вести монологическую речь;
способность вести конструктивный диалог;
способность работать в команде.

Слайд 16

ИНФОРМАЦИОННЫЕ
для ученика – возможность самостоятельного поиска;
для учителя – систему заданий для

целенаправленного развития информационных умений и навыков:
смыслового чтения;
сворачивания и разворачивания информации;
использования технических средств для поиска, планирования, организации и оформления учебной работы.

Слайд 17

Тема: Развитие индивидуального стиля учебной деятельности учащегося. (ИСУД)

Содержание

Важнейший параметр ИСУД:Обучаемость измеряется тремя уровнями третий уровень - ТВОРЧЕСКИЙ, наиболее

Матрица параметров учебного успеха

Ресурс учебного успехаМОТИВАЦИЯУМЕНИЯСПОСОБНОСТИЗНАНИЯ

ЗНАНИЕ : ОБУЧЕННОСТЬ - это объём и глубина знаний ученика по

СПОСОБНОСТИ: ВНИМАНИЕ- это направленность и сосредоточенность сознания ученика на определённых объектах.

Необходимо учитывать и развивать следующие качества вниманияобъём – количество и размер

ЗАПОМИНАНИЕ- это сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученика происходит

Необходимо включать в работу следующие виды памяти:словесно – логическую – умение

Психолого – педагогические условия успешного запоминания: Установка на запоминание;Активность ученика и

МОДАЛЬНОСТЬ- это канал приёма информации, а также предпочитаемый способ её переработки

Типы обучающихся с учётом модальности:ВИЗУАЛ – уделяет большое внимание ведению тетради,

ДОМИНИРОВАНИЕ ПОЛУШАРИЙ- это способность одного полушария включаться на доли секунды раньше

УМЕНИЯ и НАВЫКИ: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕПо принципу «необходимости и достаточности»планирование собственной деятельности;организация и

КОММУНИКАТИВНЫЕСпособность вести монологическую речь;способность вести конструктивный диалог;способность работать в команде.

ИНФОРМАЦИОННЫЕдля ученика – возможность самостоятельного поиска;для учителя – систему заданий для

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ- психофизиологические функции головного мозга, лежащие в основе сознательного мышления учащихся.

Похожие презентации