Теории личности

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Теории личности

Содержание

2. Лекция № 17. Тема: Основные зарубежные и отечественные теории личности.
3. Цель лекции: Изучить и рассмотреть основные зарубежные и отечественные теории личности.
4. Учебные вопросы: теория личности З.Фрейда. теория личности Адлера теория личности К.Г. Юнга теория личности Э. Эриксона
5. Учебный вопрос№1 Теория личности З.Фрейда. З.Фрейд рассматривал личность как айсберг, малая часть которого (сознание) выступает над
6. Топографическая модель личностной организации. Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить 3 уровня: сознание, предсознательное
7. Самая глубокая и значимая область разума человека – это бессознательное. Оно представляет собой хранилище примитивных инстинктивных
8. Учебный вопрос№2 Теория личности Адлера. Основным положением теории личности А.Адлера является положение о том, что индивидуум
9. Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. Юнга. Юнг утверждал, что душа состоит из 3 отдельных, но взаимодействующих
10. Коллективное бессознательное состоит из архетипов. Архетипы – врожденные идеи или воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать
11. Учебный вопрос №4 Теория личности Э. Эриксона. Личность развивается ступенчато. Переход от одной ступени к другой
12. Учебный вопррос№5 Теория личности Г.Олпорта. Люди обладают некими устойчивыми внутренними качествами, сохраняющимися с течением времени и
13. Учебный вопрос№6 Теория личности Э.Фрома. Э.Фромм, утверждал, что поведение человека может быть понято только в свете
14. Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера Личность – это тот опыт, который человек приобрел в
15. Учебный вопрос №8 Деятельностный подход. Личность, ее формирование и развитие рассматриваются с позиции практической деятельности как
16. Главную разработку деятельностный подход получил в работах С.Л.Рубинштейна и А.Н. Леотьева. Так, С.Л.Рубинштейн, отвергая саму деятельность
17. Учебный вопрос №9 Культурно-историческая концепция. Этот подход изучает личность как продукт освоение индивидом ценностей культуры. Л.С.
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Лекция № 17.
Тема: Основные зарубежные и отечественные теории личности.

Слайд 3

Цель лекции:
Изучить и рассмотреть основные зарубежные и отечественные теории личности.

Слайд 4

Учебные вопросы:
теория личности З.Фрейда.
теория личности Адлера
теория личности К.Г. Юнга
теория личности Э.

Эриксона
теория личности Г.Олпорта
теория личности Э. Фрома
теория личности Б.Ф. Скинера
Деятельностный подход.
Культурно-историческая концепция.

Слайд 5

Учебный вопрос№1 Теория личности З.Фрейда.
З.Фрейд рассматривал личность как айсберг, малая

часть которого (сознание) выступает над поверхностью воды. В противоположность господствовавшему в то время взгляду на человека как на существо разумное и осознающее свое поведение, он выдвинул теорию, исходя из которой люди находятся в состоянии постоянного конфликта, истоки которого лежат в неосознаваемых сексуальных и агрессивных побуждениях. Фрейд первым охарактеризовал психику как поле боя между непримиримыми силами инстинкта, рассудка и сознания.
Психоаналитическая теория З.Фрейда служит примером психодинамического подхода – она отводит ведущую роль сложному взаимодействию между инстинктами, мотивами, влечениями, которые борются друг с другом за главенство в регуляции поведения человека. По мнению Фрейда, поведение человека является скорее детерминированным, чем произвольным или случайным.

Слайд 6

Топографическая модель личностной организации. Согласно этой модели, в психической жизни

можно выделить 3 уровня: сознание, предсознательное и бессознательное.
Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые вы осознаете в данный момент времени. В эту сферу входят мысли, чувства, восприятие, память.
Область предсознательного включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание спонтанно или при помощи минимального усилия. С точки зрения Фрейда, предсознательное наводит мосты между осознаваемыми и неосознаваемыми областями психического.

Слайд 7

Самая глубокая и значимая область разума человека – это бессознательное. Оно

представляет собой хранилище примитивных инстинктивных побуждений, эмоции, воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в бессознательное. В бессознательном могут быть обнаружены забытые травмы детства, скрытые враждебные чувства к родителю и подавленные сексуальные желания, которые не осознаются. Такой неосознаваемый материал во многом определяет наше повседневное функционирование.

Слайд 8

Учебный вопрос№2 Теория личности Адлера.
Основным положением теории личности А.Адлера является положение

о том, что индивидуум не может быть отдален от социума. Он подчеркивал социальные детерминанты личности. Другие значимые темы, сфокусированы на способности людей творить свою судьбу, преодолевать примитивные побуждения и неконтролируемую среду в борьбе за более удовлетворительную жизнь, совершенствование себя и окружающего мира посредством самопознания.
А. Адлер считал, что ни одно проявление жизненной активности нельзя рассматривать в изоляции, а лишь только в соотношении с личностью в целом. Индивидуум представляет собой неделимое целое как в отношении взаимосвязи между мозгом и телом, так и в отношении психической жизни.

Слайд 9

Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. Юнга.
Юнг утверждал, что душа состоит из

3 отдельных, но взаимодействующих структур: эго, личного бессознательного и коллективного бессознательного.
Эго является центром сферы сознания. Включает в себя все те мысли, чувства, воспоминания и ощущения, благодаря которым мы чувствуем себя людьми. Эго служит основой нашего самосознания, и благодаря ему мы способны видеть результаты своей обычной сознательной деятельности.
Личное бессознательное включает в себя конфликты и воспоминания, которые когда-то осознавались, но потом забылись или были подавленны.
Коллективное бессознательное представляет собой хранилище следов памяти человечества и даже наших человекообразных предков. В нем отображены мысли и чувства, общие для всех человеческих существ и являются результатом нашего общего эмоционального прошлого.

Слайд 10

Коллективное бессознательное состоит из архетипов. Архетипы – врожденные идеи или воспоминания,

которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом. Под их влиянием люди реализуют в своем поведении универсальные модели восприятия, мышления и действия в ответ на объект или событие.

Слайд 11

Учебный вопрос №4 Теория личности Э. Эриксона.
Личность развивается ступенчато. Переход от

одной ступени к другой предрешен готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста, расширения осознаваемого социального кругозора и радиуса социального взаимодействия.
Общество устроено так, что развитие социальных возможностей человека принимается одобрительно, общество пытается способствовать сохранению этой тенденции, а также поддерживать как надлежайший темп, так и правильную последовательность развития.

Слайд 12

Учебный вопррос№5 Теория личности Г.Олпорта.
Люди обладают некими устойчивыми внутренними качествами,

сохраняющимися с течением времени и в различных ситуациях. Олпорт главной задачей психологии считал объяснение уникальности индивидуума. Он рассматривал личность как динамическую организацию тех внутренних психических процессов, которые определяют характерное для нее поведение и мышление.

Слайд 13

Учебный вопрос№6 Теория личности Э.Фрома.
Э.Фромм, утверждал, что поведение человека может быть

понято только в свете влияний культуры, существующих в данный конкретный момент истории. Он был убежден, что потребности, свойственные только человеку, эволюционировали в ходе истории человечества, а различные социальные системы.
С точки зрения Эриха Фрома, личность является продуктом динамического взаимодействия между врожденными потребностями и давлением социальных норм и предписаний. Он первый сформулировал теорию типов характера, основанную на социологическом анализе того, как люди в обществе активно формирует социальный процесс и саму культуру.

Слайд 14

Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера
Личность – это тот

опыт, который человек приобрел в течение жизни. Это накопленный набор изученных моделей поведения. Скинер не считает нужным задумываться над психическими структурами и процессами, скрытыми в «разуме». Он рассматривает внешнее окружение как ключевой фактор человеческого поведения.

Слайд 15

Учебный вопрос №8 Деятельностный подход.
Личность, ее формирование и развитие рассматриваются с

позиции практической деятельности как особой формы психической активности человека. Согласно подходу, внутреннее богатство личности определяется разнообразием видов деятельности, в которые реально включен человек, и тем личностным смыслом, которым наполняет он эти виды деятельности.
Личность рассматривается как совокупность социальных характеристик (свойств, качеств), которые человек приобретает в предметной деятельности, выполняя полезную общественную роль с позиции своего положения в обществе. Социальная среда, в которой живет человек, занимаясь общественно полезной деятельностью, вступая в деловые отношения и межличностные отношения с другими людьми через общение, есть источник становления его личности.

Слайд 16

Главную разработку деятельностный подход получил в работах С.Л.Рубинштейна и А.Н.

Леотьева. Так, С.Л.Рубинштейн, отвергая саму деятельность как предмет изучения психологии, говорил, что предмет психологии – это психика в деятельности, а не психика и деятельность. Леонтьев же настаивал на том, что сама деятельность прямым образом должна входить в предмет психологии своим особым содержанием.

Слайд 17

Учебный вопрос №9 Культурно-историческая концепция.
Этот подход изучает личность как продукт

освоение индивидом ценностей культуры. Л.С. Выготский увидел «ключ ко всей психологии», позволяющий проводить объективный анализ высших психических функций личности, в значении слова. По его мнению, именно слово-знак первично как относительно практического действия, так и относительно мышления. Оперируя с этими «культурными» знаками-словами, индивид строит свою личность.

Теории личности

Содержание

Лекция № 17. Тема: Основные зарубежные и отечественные теории личности.

Цель лекции:Изучить и рассмотреть основные зарубежные и отечественные теории личности.

Учебные вопросы:теория личности З.Фрейда.теория личности Адлератеория личности К.Г. Юнгатеория личности Э.

Учебный вопрос№1 Теория личности З.Фрейда. З.Фрейд рассматривал личность как айсберг, малая

Топографическая модель личностной организации. Согласно этой модели, в психической жизни

Самая глубокая и значимая область разума человека – это бессознательное. Оно

Учебный вопрос№2 Теория личности Адлера. Основным положением теории личности А.Адлера является положение

Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. Юнга. Юнг утверждал, что душа состоит из

Коллективное бессознательное состоит из архетипов. Архетипы – врожденные идеи или воспоминания,

Учебный вопрос №4 Теория личности Э. Эриксона. Личность развивается ступенчато. Переход от

Учебный вопррос№5 Теория личности Г.Олпорта. Люди обладают некими устойчивыми внутренними качествами,

Учебный вопрос№6 Теория личности Э.Фрома. Э.Фромм, утверждал, что поведение человека может быть

Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера Личность – это тот

Учебный вопрос №8 Деятельностный подход. Личность, ее формирование и развитие рассматриваются с