ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Выполнила учитель биологии МОУ – средняя общ

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Выполнила учитель биологии МОУ – средняя общ

Содержание

2. Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков. С.И.Ожегов
3. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Критическое
4. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми; облегчает понимание различных «взглядов на
5. ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс
6. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ Технологию развития критического мышления предложили в середине 90-годов XX века американские педагоги Дж. Стил,
7. ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Этап «Вызов» (актуализация субъектного опыта) Этап «Осмысление» Этап «Чтение с пометками» Этап «Рефлексия»
8. Приемы развития критического мышления Таблица «З-Х-У»
9. Приемы развития критического мышления Осмысление полученной информации Графический организатор – кластер («гроздь»)
10. Рекомендации по работе с гроздьями Оцените текст, с которым будете работать. Нужна ли в данном случае
11. ЭРИТРОЦИТ КЛЕТКИ КРОВИ КРАСНЫЙ ГЕМОГЛОБИН ПЕРЕНОСИТ КИСЛОРОД ФОРМА ДИСКА КРАСНЫЙ КОСТНЫЙ МОЗГ СЕЛЕЗЁНКА БЕЛОК ГЛОБИН ЖИВУТ
12. 4,5-5,5 млн. транспорт газов красный костный мозг О2 и СО2 кол-во в 1 мм³ селезенка функция
13. Виды пометок при работе с текстом это я знаю; + новая информация; - информация, противоречащая моим
14. Приемы развития критического мышления Двойной дневник
15. Приемы развития критического мышления Синквейн 1 строка-1 существительное (тема) 2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тему) 3 строка-
16. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА КРИТИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАСКРЫТА ЧЕРЕЗ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ: Оценка (Где ошибка?) Диагноз (В
17. Задания на мониторинг критичности мышления (тема «Пищеварение») Сопоставьте следующие мнения: Лучше голодать, чем что попало есть.
18. Тема «Высшая нервная деятельность» За свою научную деятельность русский ученый Иван Павлов был награжден физиологами всего
19. ЧТО ДАЕТ УЧАЩИМСЯ ЭТА ТЕХНОЛОГИЯ повышается ответственность за качество собственного образования; развиваются навыки работы с текстами
20. ОГРАНИЧЕНИЯ учитель часто уменьшает долю своего участия в процессе знакомства учеников с новым материалом; учитель должен
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков.
С.И.Ожегов

Слайд 3

Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы,

принимать независимые продуманные решения.
Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения.

Слайд 4

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:
способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми;
облегчает понимание

различных «взглядов на мир»;
позволяет учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределенности, создавать базу для новых типов человеческой деятельности.

Слайд 5

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ
Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный

процесс

Слайд 6

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
Технологию развития критического мышления предложили в середине 90-годов XX века

американские педагоги Дж. Стил, К. Мередит, Ч.Темпл как особую методику обучения, отвечающую на вопрос:
Как учить мыслить?
А.П. Чернявская отмечает, что технология развития критического мышления - это разновидность личностно ориентированного обучения. Разница лишь в том, что в данном варианте личностно ориентированное обучение не останавливается на общих лозунгах, а достигает уровня технологической проработки метода.

Слайд 7

ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
Этап «Вызов» (актуализация субъектного опыта)
Этап «Осмысление»
Этап «Чтение с пометками»
Этап

«Рефлексия»
Этап «Домашнее задание»

Слайд 8

Приемы развития критического мышления
Таблица «З-Х-У»

Слайд 9

Приемы развития критического мышления Осмысление полученной информации
Графический организатор – кластер
(«гроздь»)

Слайд 10

Рекомендации по работе с гроздьями
Оцените текст, с которым будете работать. Нужна

ли в данном случае разбивка на «грозди»? Можно ли выделить в тексте большие и малые смысловые единицы?
Помогите ученику, если у него возникли сомнения, выделить эти смысловые единицы. Это могут быть вопросы или ключевые слова или фразы.
Озвучьте свои «грозди». Пусть ученики сделают презентацию своих записей.
Попросите установить связи между «веточками» вашей «грозди» и объяснить возникшие связи.
Если вы хотите остановиться на каком-либо смысловом блоке, попросите сделать эту веточку поярче.

Слайд 11

ЭРИТРОЦИТ
КЛЕТКИ
КРОВИ
КРАСНЫЙ
ГЕМОГЛОБИН
ПЕРЕНОСИТ
КИСЛОРОД
ФОРМА ДИСКА
КРАСНЫЙ
КОСТНЫЙ
МОЗГ
СЕЛЕЗЁНКА
БЕЛОК ГЛОБИН
ЖИВУТ 4 МЕС.
УДАЛЯЕТ
УГЛ. ГАЗ
МАЛОКРОВИЕ

Слайд 12

4,5-5,5 млн.
транспорт газов красный костный мозг
О2 и СО2 кол-во в

1 мм³ селезенка
функция
образование
Эритроцит
форма строение состав продолжительность жизни
двояковогнутый нет ядра гемоглобин
диск 100-120 суток

Слайд 13

Виды пометок при работе с текстом
это я знаю;
+ новая

информация;
- информация, противоречащая моим
знаниям;
? информация требует пояснения;
! это интересно.

Слайд 14

Приемы развития критического мышления
Двойной дневник

Слайд 15

Приемы развития критического мышления
Синквейн
1 строка-1 существительное (тема)
2 строка-2 прилагательных

(раскрывающие тему)
3 строка- 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка- предложение (отношение к теме)
5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)

Слайд 16

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА
КРИТИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАСКРЫТА ЧЕРЕЗ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
Оценка (Где

ошибка?)
Диагноз (В чем причина?)
Самоконтроль (Каковы недостатки?)
Критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы?)
Прогноз (Постройте прогноз)

Слайд 17

Задания на мониторинг критичности мышления (тема «Пищеварение»)
Сопоставьте следующие мнения:
Лучше голодать, чем

что попало есть.
Омар Хайям
По мнению американского врача Хирма, одна из причин переедания – то, что люди очень мало нюхают блюда, которые употребляют в пищу.

Слайд 18

Тема «Высшая нервная деятельность»
За свою научную деятельность русский ученый Иван Павлов

был награжден физиологами всего мира почетным титулом «старейшина физиологов мира». Ни до него, ни после ни один биолог не удостоился такой чести. С чем было связано присуждение Павлову этого титула?

Слайд 19

ЧТО ДАЕТ УЧАЩИМСЯ ЭТА ТЕХНОЛОГИЯ
повышается ответственность за качество собственного образования;
развиваются навыки

работы с текстами любого типа;
развиваются творческие и аналитические способности, умение эффективно работать совместно с другими людьми

Слайд 20

ОГРАНИЧЕНИЯ
учитель часто уменьшает долю своего участия в процессе знакомства учеников с

новым материалом;
учитель должен принять все версии, которые предлагают ученики – правильные и неправильные;
подготовка специального содержания текстов.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Выполнила учитель биологии МОУ – средняя общ

Содержание

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков. С.И.Ожегов

Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы,

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми;облегчает понимание

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИОбеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯТехнологию развития критического мышления предложили в середине 90-годов XX века

ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯЭтап «Вызов» (актуализация субъектного опыта)Этап «Осмысление»Этап «Чтение с пометками»Этап

Приемы развития критического мышленияТаблица «З-Х-У»

Приемы развития критического мышления Осмысление полученной информацииГрафический организатор – кластер («гроздь»)

Рекомендации по работе с гроздьямиОцените текст, с которым будете работать. Нужна

ЭРИТРОЦИТКЛЕТКИКРОВИКРАСНЫЙГЕМОГЛОБИНПЕРЕНОСИТКИСЛОРОДФОРМА ДИСКАКРАСНЫЙ КОСТНЫЙМОЗГСЕЛЕЗЁНКАБЕЛОК ГЛОБИНЖИВУТ 4 МЕС.УДАЛЯЕТ УГЛ. ГАЗМАЛОКРОВИЕ

4,5-5,5 млн.транспорт газов красный костный мозгО2 и СО2 кол-во в

Виды пометок при работе с текстом это я знаю; + новая

Приемы развития критического мышления Двойной дневник

Приемы развития критического мышленияСинквейн 1 строка-1 существительное (тема) 2 строка-2 прилагательных

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТАКРИТИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАСКРЫТА ЧЕРЕЗ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:Оценка (Где

Задания на мониторинг критичности мышления (тема «Пищеварение»)Сопоставьте следующие мнения: Лучше голодать, чем

Тема «Высшая нервная деятельность»За свою научную деятельность русский ученый Иван Павлов

ЧТО ДАЕТ УЧАЩИМСЯ ЭТА ТЕХНОЛОГИЯповышается ответственность за качество собственного образования;развиваются навыки

ОГРАНИЧЕНИЯучитель часто уменьшает долю своего участия в процессе знакомства учеников с

Похожие презентации