ТОГУ «Уваровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Индивидуальное коррекционное занятие Учите

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
ТОГУ «Уваровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Индивидуальное коррекционное занятие Учите

Содержание

2. Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией; закрепление понятия «величина предметов» (большой — маленький,
3. Найди пару
4. Цель. Выявление уровня сформированности восприятия формы, его способности производить анализ расположения фигур в пространстве. Развитие устойчивости
5. Кто (что) кем (чем) будет ?
6. Цель. Выявление способности зрительно воспринимать и дифференцировать цвета, правильно называть цвета и оттенки, узнавать и называть
7. или
8. Цель. Выявление особенностей зрительного восприятия, устойчивости, концентрации, объема внимания. Друзья пошли гулять со своими собаками, но
9. Назови одним словом Солнце, горы, облака, ветер – Берёза, вишня, сирень, рожь – Кошка, собака, курица,
10. Цель. Выявление умений устанавливать закономерности в расположении рисунков, удерживать инструкцию и контролировать свои действия в ходе
11. Что лишнее ?
12. По Аветисову Э.С. Гимнастика для укрепления глазных мышц
15. Цель. Выявление умения устанавливать закономерности в расположении фигур, определение способности удерживать инструкцию, особенностей самоконтроля. (Задание выполняется
16. Корректор
17. Цель. Определение уровня развития образного мышления, понимания нелепости ситуации. Внимательно рассмотри картинку. Она смешная? Так бывает
18. Что исчезло ? мир окно игла мяч
19. Цель. Формирование приема совмещения двух и более признаков, развитие зрительно-моторных навыков. Найди в нижней части страницы
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией; закрепление понятия

«величина предметов» (большой — маленький, больше — меньше).
Назови геометрические фигуры, нарисованные в квадратах слева. «Перенеси» их в квадраты справа по указанию стрелочки. Фигуры большего размера уменьшай, а меньшего — увеличивай.
• Нарисуй в пустых клеточках точно такие же фигуры. Из каких фигур они состоят?

Слайд 3

Найди пару

Слайд 4

Цель. Выявление уровня сформированности восприятия формы, его способности производить анализ расположения

фигур в пространстве. Развитие устойчивости внимания, целенаправленности деятельности. Активизация словаря.
Рассмотри и назови геометрические фигуры, помещенные на странице слева. Сначала называй меньшую по величине фигуру, затем — большую. Например, круг в квадрате, круг в овале, овал в круге.
Тебе нужно перенести каждую меньшую по величине фигуру на новое место — на соответствующие фигуры большего размера.

Слайд 5

Кто (что) кем (чем) будет ?

Слайд 6

Цель. Выявление способности зрительно воспринимать и дифференцировать цвета, правильно называть цвета

и оттенки, узнавать и называть геометрические фигуры, указывать их цвет и величину; пересчитывать геометрические фигуры, указывать их количество; составлять рассказ-описание. Рассмотри клоуна. Какой формы заплатки на его костюме? Сравни заплатки одинакового цвета. Чем они отличаются? Сравни одинаковые по форме заплатки. Чем они отличаются? Составь рассказ про клоуна.

Слайд 7

или

Слайд 8

Цель. Выявление особенностей зрительного восприятия, устойчивости, концентрации, объема внимания. Друзья пошли гулять

со своими собаками, но поводки запутались. Определи, где чья собака. Скажи, как зовут собаку каждого мальчика.

Слайд 9

Назови одним словом
Солнце, горы, облака, ветер –
Берёза, вишня, сирень, рожь

–
Кошка, собака, курица, лошадь –
Атлантический, Индийский, Тихий –
Бабушка, тётя, брат, мама, дочь –
Учитель, водитель, швея, кассир –

растения

животные

родственники

природа

океаны

профессии

Слайд 10

Цель. Выявление умений устанавливать закономерности в расположении рисунков, удерживать инструкцию и

контролировать свои действия в ходе работы. Наблюдение за деятельностью ребенка (ее темпом, а также ловкостью и коорди-нированностью движений рук).
Перед ребенком выкладывают вряд карточки, обращают его внимание на чередование рисунков, предлагают продолжить ряд.
Найди закономерность в расположении фигур и предметов и продолжи ряд.

Слайд 11

Что лишнее ?

Слайд 12

По Аветисову Э.С.
Гимнастика для укрепления глазных мышц

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Цель. Выявление умения устанавливать закономерности в расположении фигур, определение способности удерживать

инструкцию, особенностей самоконтроля. (Задание выполняется в определенном темпе, отмечается наличие ошибок.)
Найди закономерность в расположении фигур и продолжи ряд.

Слайд 16

Корректор

Слайд 17

Цель. Определение уровня развития образного мышления, понимания нелепости ситуации.
Внимательно рассмотри картинку.

Она смешная? Так бывает или нет? Все ли правильно нарисовал художник?

Слайд 18

Что исчезло ?
мир
окно
игла
мяч

Слайд 19

Цель. Формирование приема совмещения двух и более признаков, развитие зрительно-моторных навыков.
Найди

в нижней части страницы и нарисуй в пустом квадрате подходящую по цвету, форме и рисунку бабочку.

ТОГУ «Уваровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Индивидуальное коррекционное занятие Учите

Содержание

Цель. Выявление способности ребенка дей­ствовать в соответствии с инструкцией; закрепле­ние понятия

Найди пару

Цель. Выявление уровня сформированности вос­приятия формы, его способ­ности производить анализ расположения

Кто (что) кем (чем) будет ?

Цель. Выявление способности зрительно воспри­нимать и дифференцировать цвета, правильно называть цвета

или

Цель. Выявление особенностей зрительного вос­приятия, устойчивости, концентрации, объема внимания. Друзья пошли гулять

Назови одним словомСолнце, горы, облака, ветер – Берёза, вишня, сирень, рожь

Цель. Выявление умений устанавливать законо­мерности в расположении рисунков, удерживать инструкцию и

Что лишнее ?

По Аветисову Э.С.Гимнастика для укрепления глазных мышц

Цель. Выявление умения устанавливать законо­мерности в расположении фигур, определение спо­собности удерживать