Усвоение государственного образовательного стандарта

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Усвоение государственного образовательного стандарта

Содержание

2. Четвертый признак личностно-ориентированного урока – усвоение государственного образовательного стандарта
3. Государственный образовательный стандарт – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал
4. Методика организации усвоения обязательного минимума на уроке учащимися 1шаг – отбор содержания учебного материала в соответствии
5. При подготовке к уроку учителю предлагается структурировать учебный материал в матрицу:
6. 1-й уровень усвоения означает воспроизведение учеником имеющихся знаний, выполнение действий по образцу; 2-й уровень требует выявления
7. 2-й шаг – составление теста достижений В.П.Беспалько тестами называет задания на выполнение деятельности определенного уровня в
8. 3-й шаг – соблюдение условий эффективного усвоения на уроке Психологи утверждают, что усвоение главного происходит в
9. 4-й шаг – проведение тестирования и оценивание результатов его выполнения в соответствии с принципом завершенности обучения
10. 5-й шаг – коррекция результатов обучения Анализ работ учащихся, справившихся с тестом, позволяет выяснить, что именно
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Четвертый признак личностно-ориентированного урока – усвоение государственного образовательного стандарта

Слайд 3

Государственный образовательный стандарт – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной

нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
Государством нормируется лишь минимально - необходимый уровень образованности.
Базовый уровень призван определить и задать нижнюю границу результата полноценного и качественного образования.

Слайд 4

Методика организации усвоения обязательного минимума на уроке учащимися
1шаг – отбор

содержания учебного материала в соответствии с требованиями ГОС по всем компонентам знаний на требуемом уровне – какие компоненты знания и на каком уровне должны быть усвоены учащимися.
«Знания есть результат духовной и практической деятельности людей, выраженный в системе фактов, представлений, понятий, законов, теорий».

Слайд 5

При подготовке к уроку учителю предлагается структурировать учебный материал в матрицу:

Слайд 6

1-й уровень усвоения означает воспроизведение учеником имеющихся знаний, выполнение действий по

образцу;
2-й уровень требует выявления учеником причинно-следственных связей между изучаемыми объектами, выполнение действий в измененной ситуации;
3-й уровень усвоения означает перенос знаний, умений и навыков в новую учебную ситуацию и создание учеником новой учебной информации – сочинения, прогноза, модели и т.д.

Слайд 7

2-й шаг – составление теста достижений
В.П.Беспалько тестами называет задания на выполнение

деятельности определенного уровня в сочетании с системой оценки.
Для того,чтобы измерить и оценить результаты выполнения теста, разрабатывается эталон – образец правильного и полного ответа.
Тест достижений должен составляться на основе матрицы и включать все компоненты знания на требуемом уровне.

Слайд 8

3-й шаг – соблюдение условий эффективного усвоения на уроке

Психологи утверждают, что

усвоение главного происходит в условиях обязательной целостной реализации познавательных закономерностей. Таковыми являются:
мотивация, постановка конкретных целей, выявление результативности усвоения в конце урока;
включенность всех видов восприятия и памяти учащихся;
учет зоны ближайшего развития учащихся;
эмоциональность изложения;
организация самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

Слайд 9

4-й шаг – проведение тестирования и оценивание результатов его выполнения в

соответствии с принципом завершенности обучения
При любой положительной оценки можно говорить об усвоении учеником обязательного минимума и предлагать задания более высокого уровня сложности.
Если ученик получает неудовлетворительную оценку, необходимо повторное объяснение нового материала и дополнительная проверка его усвоения.

Слайд 10

5-й шаг – коррекция результатов обучения
Анализ работ учащихся, справившихся с тестом,

позволяет выяснить, что именно не усвоено каждым учеником, и определить зону его актуального и ближайшего развития.

Усвоение государственного образовательного стандарта

Содержание

Четвертый признак личностно-ориентированного урока – усвоение государственного образовательного стандарта

Государственный образовательный стандарт – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной

Методика организации усвоения обязательного минимума на уроке учащимися 1шаг – отбор

При подготовке к уроку учителю предлагается структурировать учебный материал в матрицу:

1-й уровень усвоения означает воспроизведение учеником имеющихся знаний, выполнение действий по

2-й шаг – составление теста достижений В.П.Беспалько тестами называет задания на выполнение

3-й шаг – соблюдение условий эффективного усвоения на уроке Психологи утверждают, что

4-й шаг – проведение тестирования и оценивание результатов его выполнения в

5-й шаг – коррекция результатов обучения Анализ работ учащихся, справившихся с тестом,

Похожие презентации

Методика организации усвоения обязательного минимума на уроке учащимися
1шаг – отбор

2-й шаг – составление теста достижений
В.П.Беспалько тестами называет задания на выполнение

3-й шаг – соблюдение условий эффективного усвоения на уроке

Психологи утверждают, что

5-й шаг – коррекция результатов обучения
Анализ работ учащихся, справившихся с тестом,