Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников (Материал к педагогическому совету)

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников (Материал к педагогическому совету)

Содержание

2. Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве ("Толковый словарь русского языка").
3. Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В. М. Шепель).
4. Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П. Беспалько). Педагогическая технология - это
5. Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и
6. Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний
7. Положительные аспекты традиционного обучения: систематичность; организационная четкость; упорядоченная, логически правильная подача материала; оптимальные затраты ресурсов при
8. Основные образовательные процессы традиционного обучения: обучение как вооружение учащихся знаниями, умениями и навыками; развитие основных психических
9. Цель личностно-ориентированного образования: - не формировать и даже не воспитывать, а поддерживать, развивать человека в человеке
10. Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы: разноуровневый; дифференцированный; субьективно-личностный; индивидуальный.
11. Универсальные черты личностно-ориентированной технологии : сотрудничество, диалогичность, деятельностно-творческий характер, поддержка индивидуального развития ученика, предоставление ученику свободы
12. Требования к учителю: гуманная педагогическая позиция; забота о духовном и физическом здоровье учащихся; умение создавать культурно-информационную
13. Методы и формы организации личностно-ориентированного обучения развивают навыки анализа информации, самообучения; стимулируют самостоятельную работу учащихся; формируют
14. получает возможность взглянуть на себя, сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться
15. Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.). Технология саморазвивающего обучения ( Селевко Г.К.
16. Правила личностно-ориентированного образования 1. Подвергать ревизии традиционные методы, формы и средства, так как они разрабатывались для
17. Элементарные правила практической диалогики: выделить другого из множества лиц – узнать его; принимать другого таким, каков
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве

("Толковый словарь русского языка").

Слайд 3

Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния

(В. М. Шепель).

Слайд 4

Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П.

Беспалько). Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И. П. Волков).

Слайд 5

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической

деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов).

Слайд 6

Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего

процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Слайд 7

Положительные аспекты традиционного обучения:
систематичность;
организационная четкость;
упорядоченная, логически правильная подача материала;

оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении.

Слайд 8

Основные образовательные процессы традиционного обучения:
обучение как вооружение учащихся знаниями, умениями и

навыками;
развитие основных психических процессов - памяти, внимания, мышления;
воспитание как направленное формирование личности с заданными свойствами.

Слайд 9

Цель личностно-ориентированного образования:
- не формировать и даже не воспитывать, а поддерживать,

развивать человека в человеке и стремиться задействовать механизмы самореализации, саморазвития.

Слайд 10

Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы:
разноуровневый;
дифференцированный;
субьективно-личностный;
индивидуальный.

Слайд 11

Универсальные черты личностно-ориентированной технологии :
сотрудничество,
диалогичность,
деятельностно-творческий характер,
поддержка индивидуального развития

ученика,
предоставление ученику свободы для выбора содержания и способов учения и поведения,
сотворчество учителя и учащихся.

Слайд 12

Требования к учителю:
гуманная педагогическая позиция;
забота о духовном и физическом здоровье учащихся;
умение

создавать культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду;
умение работать с содержанием обучения, придавая ему личностно-смысловую направленность;
владение педагогическими технологиями личностно-развивающей направленности;
забота о развитии и поддержке индивидуальности каждого ученика.
ценностное отношение к ученику, культуре, творчеству;

Слайд 13

Методы и формы организации личностно-ориентированного обучения
развивают навыки анализа информации, самообучения;
стимулируют самостоятельную

работу учащихся;
формируют ответственность за свой выбор; опыт самоорганизации; становление ценностей.

Слайд 14

получает возможность взглянуть на себя, сравнить себя с другими учащимися, оценить

свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других;
вырабатывает силу воли, учится управлять собой через постоянные влияния на учебные и жизненные ситуации;
учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры;
учится продуктивному общению.

Занимаясь по личностно-ориентированной системе обучения, ученик

Слайд 15

Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода:
Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.).
Технология саморазвивающего

обучения ( Селевко Г.К. ).
Педагогика сотрудничества («проникающая технология»).
Педагогические технологии адаптивной школы.
Гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А..
Игровые технологии.
Технологии развивающего обучения.
Проблемное обучение.
Технологии уровневой дифференциации.
Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов).
Коллективный способ обучения.

Слайд 16

Правила личностно-ориентированного образования
1. Подвергать ревизии традиционные методы, формы и средства, так

как они разрабатывались для других целей и в других социально-экономических условиях.
2. Хорошо понимать себя, свои сильные и слабые стороны.
3. Формировать положительную самооценку ученика, предоставлять возможности для самоутверждения.
4. Исключить методы, унижающие личность.
5. Безусловно понимать и принимать любого ученика с его интересами и переживаниями.

Слайд 17

Элементарные правила практической диалогики:
выделить другого из множества лиц – узнать его;
принимать

другого таким, каков он есть;
помочь другому познать себя, людей, мир;
воспитать другого можно, только воспитывая себя;
общение учителя и ученика – основа педагогического процесса;
обучить общению можно только в общении;
слушать – тоже общение;
учитель – организатор учебного сотрудничества учащихся;
ученик научится сам, когда научит другого;
трудность общения есть одновременно трудность познания.

Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников (Материал к педагогическому совету)

Содержание

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве

Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния

Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П.

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической

Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего

Положительные аспекты традиционного обучения: систематичность; организационная четкость;упорядоченная, логически правильная подача материала;

Основные образовательные процессы традиционного обучения:обучение как вооружение учащихся знаниями, умениями и

Цель личностно-ориентированного образования:- не формировать и даже не воспитывать, а поддерживать,

Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы: разноуровневый;дифференцированный;субьективно-личностный;индивидуальный.

Требования к учителю:гуманная педагогическая позиция;забота о духовном и физическом здоровье учащихся;умение

Методы и формы организации личностно-ориентированного обученияразвивают навыки анализа информации, самообучения;стимулируют самостоятельную