В помощь педагогу дополнительного образования Проектирование и анализ в работе педагога Автор-составитель – БУГАЕВА С.А., мет

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
В помощь педагогу дополнительного образования Проектирование и анализ в работе педагога Автор-составитель – БУГАЕВА С.А., мет

Содержание

2. 1. Методическая разработка учебного занятия
3. Структура методической разработки учебного занятия В первой части определяются: 1.Дата проведения (указать, если необходимо). 2.Тема занятия.
4. 5. Цель занятия. 6. Задачи (обучения, воспитания, развития). 7. Место данного занятия в системе занятий. 8.
5. 9. Основные направления деятельности (указать, если есть необходимость, напр. – технологическая, культурологическая и др.). 10. Методы
6. 11.Используемые образовательные технологии. 12. Дидактический материал. 13.Материально-техническое обеспечение (оборудование помещения, учебное оборудование - оснащение педагога и
7. Вторая часть - План-конспект учебного занятия. Структура плана-конспекта: 1.Организационный момент (готовность помещения, педагога, обучающихся к занятию)
8. 2.Основная часть Основная часть включает: - сообщение темы занятия, - постановку цели и задач, - описание
9. 3.Подведение итогов (практическое применение усвоенного материала, анализ работы обучающихся на занятии) Список использованной литературы.
10. 2. Самоанализ учебного занятия
11. 1. Общие сведения: - краткая характеристика учебной группы (детского коллектива): состав, возраст, год обучения, способности и
12. 2.Тема учебного занятия: - место в учебном курсе; 3.Обоснование постановки цели и задач учебного занятия: обучающий,
13. 4.Содержание учебного занятия: - соответствует ли содержание занятия его цели; - проведена ли дидактическая обработка содержания;
14. 5.Тип учебного занятия: - какой тип занятия избран; - место занятия в учебном курсе; - как
15. 7.Образовательные технологии, методы, приёмы обучения: - какие образовательные технологии использованы на занятии; - соответствуют ли применяемые
16. 8.Система работы педагога: - умение организовать работу детей; - управление группой; определение объема учебного материала; -
17. Использованная литература - Бюллетень программно-методических материалов для УДОД, №3, 2003 г.
19. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Методическая разработка
учебного занятия

Слайд 3

Структура методической разработки учебного занятия
В первой части определяются:
1.Дата проведения (указать, если

необходимо).
2.Тема занятия.
3.Рекомендуемый возраст обучающихся (воспитанников).
4.Тип занятия (зависит от цели организации занятия, содержания изучаемого материала и уровня обученности посещающих объединение: «изучения нового материала», «совершенствования знаний, умений и навыков», «обобщения и систематизации», «комбинированное», «контроля и коррекции знаний, умений и навыков»).

Слайд 4

5. Цель занятия.
6. Задачи (обучения, воспитания, развития).
7. Место данного занятия в

системе занятий.
8. Формы работы (фронтальная, групповая, индивидуальная. Традиционные формы организации деятельности: беседа, лекция, опрос, самостоятельная работа, кинозанятие, конференция, экскурсия, поход, игра; нетрадиционные — интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; занятия-соревнования (конкурсы, викторины и др.), занятия-фантазии (сказка, сюрприз, приключение) и др.)

Слайд 5

9. Основные направления деятельности (указать, если есть необходимость, напр. – технологическая,

культурологическая и др.).
10. Методы и приёмы работы (можно использовать классификацию методов:
- «по источникам знаний»: практический (упражнение, опыт и т.д.), наглядный (показ, демонстрация и т.д.), словесный (рассказ, беседа, разъяснение), видеометод (просмотр кино-видео материалов и т.д.)
- « по характеру познавательной деятельности»: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение, показ, инструктаж и тд.), репродуктивные (пример, демонстрация, упражнение и т.д.), проблемные (беседа, проблемная ситуация, обобщение, игра), частично-поисковые (диспут, наблюдение, самостоятельная работа), исследовательские (исследовательское моделирование, проектирование и т.д.). - др.

Слайд 6

11.Используемые образовательные технологии.
12. Дидактический материал.
13.Материально-техническое обеспечение (оборудование помещения, учебное оборудование

- оснащение педагога и воспитанников, учебно-наглядные пособия).

Слайд 7

Вторая часть - План-конспект учебного занятия.
Структура плана-конспекта:
1.Организационный момент
(готовность помещения, педагога,

обучающихся к занятию)

Слайд 8

2.Основная часть
Основная часть включает:
- сообщение темы занятия,
-

постановку цели и задач,
- описание хода занятия с ссылками на используемые формы работы, образовательные технологии, методы и приёмы;
- инструктаж по технике безопасности,
- физкультминутку.

Слайд 9

3.Подведение итогов
(практическое применение усвоенного материала, анализ работы обучающихся на занятии)
Список

использованной литературы.

Слайд 10

2. Самоанализ
учебного занятия

Слайд 11

1. Общие сведения:
- краткая характеристика учебной группы (детского коллектива): состав, возраст,

год обучения, способности и возможности, ожидаемые результаты;
- оборудование учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.
- степень сложности вообще и для данной группы

Слайд 12

2.Тема учебного занятия:
- место в учебном курсе;
3.Обоснование постановки цели и задач

учебного занятия: обучающий, воспитательный и развивающий аспект.

Слайд 13

4.Содержание учебного занятия:
- соответствует ли содержание занятия его цели;
- проведена ли

дидактическая обработка содержания;
- как учебный материал способствует развитию творческих способностей детей;
- способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению;
-формированию каких знаний и умений способствует материал.

Слайд 14

5.Тип учебного занятия:
- какой тип занятия избран;
- место занятия в учебном

курсе;
- как осуществляется связь с предыдущими занятиями.
6.Структура учебного занятия:
- каковы этапы учебного занятия;
- их последовательность;
- выделить главный этап и дать его характеристику;
- как обеспечивалась целостность занятия.

Слайд 15

7.Образовательные технологии, методы, приёмы обучения:
- какие образовательные технологии использованы на занятии;

- соответствуют ли применяемые методы цели занятия;
- в какой мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей;
- какова эффективность используемых методов и приёмов обучения.

Слайд 16

8.Система работы педагога:
- умение организовать работу детей;
- управление группой; определение объема

учебного материала;
- поведение педагога на занятии (эмоциональность, характер общения и др.); роль педагога в создании микроклимата на занятии
9. Система работы обучающихся: - организованность, активность;
- отношение к педагогу, предмету, уровень усвоения знаний и умений; творческое применение знаний и умений.

Слайд 17

В помощь педагогу дополнительного образования Проектирование и анализ в работе педагога Автор-составитель – БУГАЕВА С.А., мет

Содержание

1. Методическая разработка учебного занятия

Структура методической разработки учебного занятияВ первой части определяются:1.Дата проведения (указать, если

5. Цель занятия.6. Задачи (обучения, воспитания, развития).7. Место данного занятия в

9. Основные направления деятельности (указать, если есть необходимость, напр. – технологическая,

11.Используемые образовательные технологии.12. Дидактический материал. 13.Материально-техническое обеспечение (оборудование помещения, учебное оборудование

Вторая часть - План-конспект учебного занятия.Структура плана-конспекта:1.Организационный момент (готовность помещения, педагога,

2.Основная часть Основная часть включает: - сообщение темы занятия, -

3.Подведение итогов (практическое применение усвоенного материала, анализ работы обучающихся на занятии)Список

2. Самоанализ учебного занятия

1. Общие сведения:- краткая характеристика учебной группы (детского коллектива): состав, возраст,

2.Тема учебного занятия:- место в учебном курсе;3.Обоснование постановки цели и задач

4.Содержание учебного занятия:- соответствует ли содержание занятия его цели;- проведена ли

5.Тип учебного занятия:- какой тип занятия избран;- место занятия в учебном

7.Образовательные технологии, методы, приёмы обучения:- какие образовательные технологии использованы на занятии;

8.Система работы педагога:- умение организовать работу детей;- управление группой; определение объема

Использованная литература- Бюллетень программно-методических материалов для УДОД, №3, 2003 г.

Похожие презентации