Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по биологии

Август 8, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по биологии

Содержание

2. В настоящее время, я нахожусь в процессе смены работы. Поэтому характеристику, предыдущего места работы, давать не
3. Цель программы развития универсальных учебных действий обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и
4. Решение задачи развития универсальных учебных действий в основной школе происходит не только на занятиях по отдельным
5. Исследовательская деятельность учащихся Образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе
6. Проектная деятельность учащихся деятельность, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов и явлений окружающего мира,
7. Развитие УУД на уроке Включение исследования в классно- урочную систему: развитие поисковой активности на уроках -
8. Летние задания по биологии Значение летних заданий: Возможность проведения наблюдений за растениями и животными в естественных
9. Фенологические наблюдения. Это наблюдения за сезонными проявлениями природы, за стадиями раз- вития растений и животных. Значение
10. Коллекционирование растений. Учащиеся, могут выполнять различные работы по сбору коллекций: 1. Собрать коллекцию растений определенного семейства
11. Постановка опытов Организация опытнической работы должна соответствовать следующим требованиям: Научность – опыт не должен противоречить требованиям
12. Объект исследования: Семена пшеницы Деревья и кустарники Лианозовского парка Инфузория-туфелька Белки-ферменты Плесень Предмет исследования: Условия прорастания
14. Скачать презентацию

Слайд 2

В настоящее время, я нахожусь в процессе смены работы. Поэтому характеристику,

предыдущего места работы, давать не имеет смысла.
Надеюсь, что полученные на КПК знания, помогут мне в моей будущей работе в школе.

Слайд 3

Цель программы развития универсальных учебных действий
обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее

развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего потенциала общего среднего образования.
Виды универсальных учебных действий:
Личностные
Регулятивные
Когнитивные (познавательные)
Коммуникативные.

Слайд 4

Решение задачи развития универсальных учебных действий в основной школе происходит не

только на занятиях по отдельным учебным предметам, но и в ходе внеурочной деятельности, а также в рамках надпредметных программ курсов и дисциплин (факультативов, кружков, элективов, выполнения исследовательских и проектных работ).

Слайд 5

Исследовательская деятельность учащихся
Образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи

под руководством специалиста, в ходе которого реализуются единые этапы:
1. Изучение теоретического материала
2. Выделение проблемы, постановка целей и задачи исследования
3. Формулировка рабочей гипотезы
4. Освоение методики исследования
5. Сбор собственного экспериментального материала
6. Обработка собранного материала
7. Обобщение, анализ, выводы
8. Представление исследовательской работы

Слайд 6

Проектная деятельность учащихся
деятельность, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов

и явлений окружающего мира, отличных по своим характеристикам и свойствам от известных; совместная учебно- познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Слайд 7

Развитие УУД на уроке
Включение исследования в классно- урочную систему:
развитие поисковой

активности на уроках
- задачи «не по шаблону», проблемные вопросы, парадоксы и пр., например:

Ученик взял для исследования сорванный с дерева лист. Он пытался увидеть под микроскопом хлоропласты в его клетках. Ничего, кроме темного зеленого поля он не увидел. Перед этим школьник рассматривал готовый микропрепарат, где хорошо были видны хлоропласты. В чем заключалась его ошибка?

Слайд 8

Летние задания по биологии
Значение летних заданий:
Возможность проведения наблюдений за растениями

и животными в естественных условиях с целью накопления фактов, необходимых для усвоения закономерностей;
Знакомство с флорой и фауной родного края, т.е. реализация краеведческого принципа в обучении биологии;
Практическое применение теоретических знаний, приобретенных на уроках биологии;
Выработка и совершенствование умений и навыков по сбору коллекций животных и гербаризации растений;
Изготовление наглядных пособий для кабинета биологии.

Слайд 9

Фенологические наблюдения.
Это наблюдения за сезонными проявлениями природы, за стадиями раз- вития

растений и животных.
Значение фенонаблюдений:
1) Развитие наблюдательности, познавательного интереса;
2) Развитие исследовательских умений.
К способам обработки фенологических данных относят:
Составление и заполнение календаря природы;
Составление фенологического древа: «стволом» будут являться да- ты наблюдений, а «кроной» – происходящие в природе события («ветка» – это стадия развития какого-либо объекта или этап жизнедеятельности: прилет гра- чей, набухание почек тополя и т.д.);
Ведение дневника фенонаблюдений:

Слайд 10

Коллекционирование растений.
Учащиеся, могут выполнять различные работы по сбору коллекций:
1. Собрать коллекцию

растений определенного семейства
2. Собрать коллекцию листьев:
С различным жилкованием.
С различной формой.
Простые и сложные.
3. Собрать растения:
С мочковатой корневой системой.
Со стержневой корневой системой
4. Собрать плоды растений
5. Собрать коллекцию определенной экологической группы

Слайд 11

Постановка опытов
Организация опытнической работы должна соответствовать следующим требованиям:
Научность –

опыт не должен противоречить требованиям норм агротехники и биологии вида;
Целесообразность – опыт должен быть практически полезным;
Доступность – опыт должен соответствовать уровню знаний учащихся в данный момент;
Выполнимость – опыт должен быть практически выполнимым
Достоверность – тщательное обдумывание и учет всех условий опыта, в том числе тех, которые не зависят от человека: особенности почвы, ее структура, засоренность, влажность и т.п.

Слайд 12

Объект исследования:
Семена пшеницы
Деревья и кустарники Лианозовского парка
Инфузория-туфелька
Белки-ферменты
Плесень
Предмет исследования:
Условия прорастания семян
Определение видов

растений в осенне-зимний период
Выращивание культуры простейших и исследование рефлексов инфузорий
Определение активности каталазы в клетках разных тканей
Обнаружение спор плесени в продуктах питания

Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по биологии

Содержание

В настоящее время, я нахожусь в процессе смены работы. Поэтому характеристику,

Цель программы развития универсальных учебных действий обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее

Решение задачи развития универсальных учебных действий в основной школе происходит не

Исследовательская деятельность учащихся Образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи

Проектная деятельность учащихсядеятельность, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов

Развитие УУД на урокеВключение исследования в классно- урочную систему: развитие поисковой

Летние задания по биологииЗначение летних заданий: Возможность проведения наблюдений за растениями

Фенологические наблюдения.Это наблюдения за сезонными проявлениями природы, за стадиями раз- вития

Коллекционирование растений.Учащиеся, могут выполнять различные работы по сбору коллекций:1. Собрать коллекцию

Постановка опытовОрганизация опытнической работы должна соответствовать следующим требованиям: Научность –

Похожие презентации