Конструктор исследовательских и проектных кейсов

Июль 31, 2022

Главная
Бизнес и предпринимательство
Конструктор исследовательских и проектных кейсов

Содержание

2. Case-Method позволяет реализовать концепцию ОБУЧЕНИЯ ИЗ ОПЫТА CASE- конкретная ситуация Описание действительных событий, имевших место в
3. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ Преподавание права в Гарвардской школе бизнеса 1908 год Культурологическая основа – принцип прецедента или
4. Чему учит студентов метод конкретных ситуаций видеть проблемы понимать и использовать концепции анализировать профессиональные ситуации оценивать
5. Чему учит студентов метод конкретных ситуаций Учит быть объективными Новому видению самих ситуаций Передает обобщенный опыт
6. Выбор кейсов Хороший кейс рассказывает. Хороший кейс фокусируется на теме, вызывающей интерес. Хороший кейс не выходит
7. Функция учебного кейса: учебное задание или КИМ Организовать и провести исследование В заданных условиях создать, спроектировать
8. 1. Контекста кейса Эмоциональная «затравка» Реалистичность ситуации Небольшой объем текста Может быть переизбыток информации, если учим
9. Самое важное – это «вход» в кейс Кейс работает на эмоцию удивления Вход в кейс -
10. Откуда взять контекст кейса? Кейсы профессионалов Профессиональный опыт преподавателя Проверка «мифов» Кейсы из «сухой задачи» учебника
11. 2. Необходимые условия для работы с кейсом Перечисление материалов для работы с кейсом Характеристика уровня базовых
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Case-Method позволяет реализовать концепцию ОБУЧЕНИЯ ИЗ ОПЫТА
CASE- конкретная ситуация
Описание действительных

событий, имевших место в процессе профессиональной деятельности - в словах, цифрах и образах.

Слайд 3

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
Преподавание права в Гарвардской школе бизнеса 1908 год
Культурологическая основа –

принцип прецедента или случая, существующий в англосаксонском праве и служащий важным критерием в принятии решений

Обучение ведению бизнеса в Гарвардской школе бизнеса
50-е годы статьи и материалы о методе
60-е годы -программа ГШБ по обучению преподавателей использованию метода

Слайд 4

Чему учит студентов метод конкретных ситуаций
видеть проблемы
понимать и использовать

концепции
анализировать профессиональные ситуации
оценивать альтернативы возможных решений
выбирать оптимальный вариант решения
составлять план его осуществления
развивать мотивацию
развивать коммуникативные навыки и умения

Слайд 5

Чему учит студентов метод конкретных ситуаций
Учит быть объективными
Новому видению самих ситуаций
Передает

обобщенный опыт
Помогает стать восприимчивым к другому мнению

Слайд 6

Выбор кейсов
Хороший кейс рассказывает.
Хороший кейс фокусируется на теме, вызывающей интерес.

Хороший кейс не выходит за пределы последних пяти лет.
Хорошо подобранный кейс может вызвать чувство сопереживания его главным действующим лицам.
Хороший кейс включает цитаты из источников.
Хороший кейс содержит проблемы, понятные студенту.
Хороший кейс требует решения проблем.
Хороший кейс прививает профессиональные навыки.

Слайд 7

Функция учебного кейса: учебное задание или КИМ
Организовать и провести исследование
В заданных

условиях создать, спроектировать что-то новое
Проверить умение студентов применить знание в практике профессиональной жизни.

Слайд 8

1. Контекста кейса
Эмоциональная «затравка»
Реалистичность ситуации
Небольшой объем текста
Может

быть переизбыток информации, если учим выделять главное

Слайд 9

Самое важное – это «вход» в кейс
Кейс работает на эмоцию удивления
Вход

в кейс - парадоксален и вызывает внутренний вопрос «почему так происходит?»
Кейс предполагает свободный выбор методов и глубины решения

Слайд 10

Откуда взять контекст кейса?
Кейсы профессионалов
Профессиональный опыт преподавателя
Проверка «мифов»
Кейсы из «сухой

задачи» учебника

Новости и научные журналы

Слайд 11

2. Необходимые условия для работы с кейсом
Перечисление материалов для работы с

кейсом
Характеристика уровня базовых компетенций

Конструктор исследовательских и проектных кейсов

Содержание

Case-Method позволяет реализовать концепцию ОБУЧЕНИЯ ИЗ ОПЫТАCASE- конкретная ситуация Описание действительных

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯПреподавание права в Гарвардской школе бизнеса 1908 годКультурологическая основа –

Чему учит студентов метод конкретных ситуаций видеть проблемы понимать и использовать

Чему учит студентов метод конкретных ситуацийУчит быть объективнымиНовому видению самих ситуацийПередает

Выбор кейсовХороший кейс рассказывает. Хороший кейс фокусируется на теме, вызывающей интерес.

Функция учебного кейса: учебное задание или КИМОрганизовать и провести исследованиеВ заданных

1. Контекста кейса Эмоциональная «затравка» Реалистичность ситуации Небольшой объем текста Может

Самое важное – это «вход» в кейсКейс работает на эмоцию удивленияВход

Откуда взять контекст кейса?Кейсы профессионаловПрофессиональный опыт преподавателя Проверка «мифов»Кейсы из «сухой

2. Необходимые условия для работы с кейсомПеречисление материалов для работы с

Похожие презентации