Образование как приоритетная отрасль экономики

Сентябрь 10, 2022

Главная
Экономика
Образование как приоритетная отрасль экономики

Содержание

2. Образование – отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском
3. Элементы экономики образования производительные силы и производственные отношения в сфере образования.
4. Подсистемы экономика дошкольного образования, общеобразовательные школы, проф.тех.образование, высшие школы, послевузовское образование.
5. Особая роль сферы образования заключается в следующем: Труд в области образования – самый массовый вид деятельности.
6. Отличие образовательных услуг от продукции материального производства: это не материальная, а социальная ценность. от нематериальных услуг
7. Как и материальные блага, образовательные услуги имеют потребительную стоимость, которая создается конкретным трудом. В. Гюго писал:
8. Элементы производственной деятельности: труд человека, предметы труда, средства труда. Главный фактор учебно-воспитательного процесса – это преподаватели.
9. Предмет труда - человек. Объект педагогического воздействия – личность, развивающаяся физически и умственно в соответствии с
10. Учащиеся выступают одновременно потребителями образовательных услуг и соучастниками их производства. Услуги только тогда достигают цели, когда
11. Аспекты экономических отношений работников просвещения: - внутри самой системы образования; - с работниками материального производства других
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Образование – отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые

обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском учебной литературы, подготовкой учительских кадров.
Образование – социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре данного общества.

Слайд 3

Элементы экономики образования
производительные силы и производственные отношения в сфере образования.

Слайд 4

Подсистемы
экономика дошкольного образования,
общеобразовательные школы,
проф.тех.образование,
высшие школы,
послевузовское образование.

Слайд 5

Особая роль сферы образования заключается в следующем:
Труд в области образования –

самый массовый вид деятельности.
По количеству занятых людей сфера образования превосходит такие отрасли как добыча полезных ископаемых строительство, транспорт и связь.
В 2009 году в образовательных учреждениях России трудилось около 5,9 млн. работников.
Единственная отрасль, удовлетворяющая запросы населения в образовательных услугах, специализируется на воспроизводстве квалифицированных работников для всех отраслей материального и нематериального производства, непроизводственной деятельности
Отрасль образования сама для себя готовит профессиональных работников – преподавательские кадры.

Слайд 6

Отличие образовательных услуг от продукции материального производства:
это не материальная, а социальная

ценность.
от нематериальных услуг - особой потребительной ценностью – способностью удовлетворять потребности человека в его духовном, интеллектуальном развитии и в приобретении той или иной специальности.
1) Производство образовательных услуг - потребительное производство в сфере деятельности. Не оставляет вещественного видимого продукта.
2) Образовательные услуги неотделимы от педагогического работника. Образовательная услуга неотделима от человека, оказывающего услугу.
3) Неосязаемостью и неотделимостью образовательных услуг связано и невозможность их хранения и транспортировки, рассредоточенность и локальность образовательных учреждений и рынка этих услуг.
4) Эти особенности затрудняют оценку потребителем потребительных свойств представляемых услуг

Слайд 7

Как и материальные блага, образовательные услуги имеют потребительную стоимость, которая создается

конкретным трудом.
В. Гюго писал: «Школьный учитель и каретник, и ткач, и кузнец в деле, в котором он помогает Богу, он творит будущее.»

Слайд 8

Элементы производственной деятельности:
труд человека,
предметы труда,
средства труда.
Главный фактор учебно-воспитательного процесса

– это преподаватели.
Характерная черта здесь - это высокая доля затрат квалифицированного труда особых работников - преподавателей.
В педагогической деятельности преобладает умственный труд, который отличается от физического тем, что предметом операционных действий выступает не материальные, а идеальные понятия: знания, информация, умения.

Слайд 9

Предмет труда - человек.
Объект педагогического воздействия – личность, развивающаяся физически и

умственно в соответствии с объективными законами.
Объект труда работников образования выступает и как субъект учебно-воспитательного процесса в качестве сложной саморегулирующейся системы.

Слайд 10

Учащиеся выступают одновременно потребителями образовательных услуг и соучастниками их производства.
Услуги

только тогда достигают цели, когда учащийся сам затратит труд не только на уроке, но и самостоятельной работы.

Слайд 11

Аспекты экономических отношений работников просвещения:
- внутри самой системы образования;
-

с работниками материального производства других отраслей духовной сферы.

Образование как приоритетная отрасль экономики

Содержание

Образование – отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые

Элементы экономики образования производительные силы и производственные отношения в сфере образования.

Подсистемыэкономика дошкольного образования,общеобразовательные школы, проф.тех.образование, высшие школы,послевузовское образование.

Особая роль сферы образования заключается в следующем:Труд в области образования –

Отличие образовательных услуг от продукции материального производства:это не материальная, а социальная

Как и материальные блага, образовательные услуги имеют потребительную стоимость, которая создается

Элементы производственной деятельности:труд человека,предметы труда,средства труда. Главный фактор учебно-воспитательного процесса

Предмет труда - человек.Объект педагогического воздействия – личность, развивающаяся физически и

Учащиеся выступают одновременно потребителями образовательных услуг и соучастниками их производства. Услуги

Аспекты экономических отношений работников просвещения: - внутри самой системы образования; -

Похожие презентации