Філософія та методологія наукового пізнання. Моделі розвитку науки. Теорія наукових революцій Т. Куна

Август 23, 2022

Главная
Философия
Філософія та методологія наукового пізнання. Моделі розвитку науки. Теорія наукових революцій Т. Куна

Содержание

2. Основним поняттям концепції американського історики і філософа науки Томаса Куна (1922-1996) є парадигма, тобто панівна теорія,
3. У відповідь на критику Кун уточнює це вельми багатозначне поняття, виділяючи два його основних значення: 1)
4. Важливим для концепції Куна є також поняття наукового співтовариства, що складається з практикуючих фахівців, що працюють
5. Члени наукового співтовариства мають такі загальні риси: аналогічне освіту; однаковий процес посвячення (введення в наукове співтовариство);
6. У період наукових революцій представники наукового співтовариства можуть утворювати конкуруючі між собою наукові школи. У результаті
7. а) розглядають себе як єдино відповідальних за досягнення відомих загальних цілей, до яких серед іншого належить
8. Модель наукового розвитку Куна включає в себе наступні фази: предпарадігматіческій період -> нормальну науку -> ->
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Основним поняттям концепції американського історики і філософа науки Томаса Куна (1922-1996)

є парадигма, тобто панівна теорія, що задає норму, зразок наукового дослідження в якій-небудь галузі науки, певне бачення світу вченими. Парадигма заснована на вірі.

Слайд 3

У відповідь на критику Кун уточнює це вельми багатозначне поняття,

виділяючи два його основних значення:

1) як повної сукупності вірувань, цінностей, фактів, яких дотримуються члени даного наукового співтовариства (соціологічний сенс);

2) як зразкового прикладу минулих досягнень науки, що заміняють собою правила вирішення завдань в нормальній науці (методологічний сенс).

Слайд 4

Важливим для концепції Куна є також поняття наукового співтовариства, що складається

з практикуючих фахівців, що працюють в певній науковій області.

Слайд 5

Члени наукового співтовариства мають такі загальні риси:
аналогічне освіту;
однаковий процес

посвячення (введення в наукове співтовариство);
прийняття однієї і тієї ж спеціальної літератури;
витяг з цієї літератури в багатьох пунктах аналогічних знань;
маркування меж даної науково-дослідної області за допомогою кордонів прийнятої стандартної літератури.

Слайд 6

У період наукових революцій представники наукового співтовариства можуть утворювати конкуруючі між

собою наукові школи. У результаті перемоги однієї з конкуруючих шкіл виникає безконкурентна, або нормальне, співтовариство, члени якого характеризуються тим, що:

Слайд 7

а) розглядають себе як єдино відповідальних за досягнення відомих загальних цілей,

до яких серед іншого належить навчання молодого науковця покоління;
б) між ними здійснюється щодо інтенсивна наукова комунікація;
в) дотримуються щодо єдиної думки з приводу професійних питань.

Слайд 8

Модель наукового розвитку Куна включає в себе наступні фази: предпарадігматіческій період

-> нормальну науку -> -> екстраординарну науку (наукову революцію) -> фазу нормальної науки і т.д.