Аналогии в курсе физики

Сентябрь 15, 2022

Главная
Физика
Аналогии в курсе физики

Содержание

2. Цель: Выяснить, какие аналогии используются в курсе физики средней школы.
3. План: Введение. Гармонические колебания и движение по окружности. Поступательное и вращательное движения. Электромагнитные и механические аналогии.
4. Терминологическая справка АНАЛОГИЯ – сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах. Умозаключение по аналогии — знание,
6. Гармонические колебания и движение по окружности.
9. Найти максимальную скорость груза на пружине в вязкой среде при действии на него переменной силы F=10sin10t.
10. Решение: Из закона Ома для переменного тока максимальная сила тока Установил соответствия характеристик механической и электрической
11. Заключение: Метод аналогии рассматривает новые вопросы, сопоставляемые с изученными ранее. Рассмотренные аналогии позволяют более глубоко проникнуть
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель:
Выяснить,
какие аналогии
используются в курсе
физики

средней школы.

Слайд 3

План:
Введение.
Гармонические колебания и движение по окружности.
Поступательное и вращательное движения.
Электромагнитные и механические

аналогии.
Применение аналогии при решении задач.
Волчок и магнит.
Заключение.
Список используемой литературы.

Слайд 4

Терминологическая справка
АНАЛОГИЯ
– сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах.

Умозаключение по аналогии — знание, полученное из рассмотрения какого-либо объекта, переносится на менее изученный, сходный по существенным свойствам, качествам объект; такие умозаключения - один из источников научных гипотез.

Слайд 5

Слайд 6

Гармонические колебания и движение по окружности.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Найти максимальную скорость груза на пружине в вязкой среде при действии

на него переменной силы F=10sin10t. Масса - груза 0,1 кг, жесткость пружины 2 Н/м, вязкость среды 1 Н* м/с.

Задача

Слайд 10

Решение:
Из закона Ома для переменного тока максимальная сила тока
Установил соответствия характеристик

механической и
электрической систем: f U; ß R ;m L;К 1/C.
Учитывая аналогичность систем, получил:
=
При подстановке следующих данных:
F = 10Н, ω = 10с-1, ß = 1 Н•м/с, m = 0,1кг, K = 2 Н/м окончательно получил
= 1,28 м/с.
Ответ: =1,28 м/с

Слайд 11

Заключение:
Метод аналогии рассматривает новые вопросы, сопоставляемые с изученными ранее.
Рассмотренные аналогии

позволяют более глубоко проникнуть в процесс обучения физики средней школы.
В этой работе рассмотрена лишь небольшая часть аналогий, которые можно использовать на уроках физики и на факультативных занятиях, элективных курсах, кружках.
Я считаю, что важное значение аналогии имеют как для учащихся имеющих сложности в обучении, так и для учащихся, которые хотят более глубоко понять физические процессы, явления и понятия.
Аналогии позволяют решать задачи повышенного уровня сложности, олимпиадного характера, в которых рассматриваются процессы не изучаемые в курсе средней школы.
Аналогии широко используются в научных исследованиях.

Аналогии в курсе физики

Содержание

Цель: Выяснить, какие аналогии используются в курсе физики

План:Введение.Гармонические колебания и движение по окружности.Поступательное и вращательное движения.Электромагнитные и механические

Терминологическая справка АНАЛОГИЯ – сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах.