Соединения железа. Цель: изучение соединений железа. Задачи: исследовать свойства гидроксидов железа (II) и (III) ; научиться р

Август 25, 2022

Главная
Химия
Соединения железа. Цель: изучение соединений железа. Задачи: исследовать свойства гидроксидов железа (II) и (III) ; научиться р

Содержание

2. Соединения железа. План урока. 1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и свойства. (Л/О). 2. Качественные
3. Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что
4. План урока. 1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и свойства. (Л/О).
5. Эксперимент – основа познания. Лабораторный опыт №1. Получение и изучение свойств гидроксидов железа (II) и (III).
6. Вывод по лабораторному опыту: Fe(OH)2 – основные свойства, взаимодействует с кислотами. Fe(OH)3 - слабовыраженные амфотерные свойства
7. План урока. 2. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. (Л/О).
8. «Нет искусства столь же трудного, как искусство наблюдения». Лабораторный опыт №2. Качественные реакции на ионы Fe2+
9. Лабораторный опыт: Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. FeSO4 + K3 [Fe(CN)6 ] KFe +2
10. План урока. 3. Значение соединений железа в природе и в жизни человека (сообщение).
11. Роль cоединений железа в жизни живых организмов
12. Для нормального роста и выполнения биологических функций человеку и животным кроме витаминов необходим целый ряд неорганических
13. Значение железа для организма человека и в целом для живой природы трудно переоценить. Его биологическая ценность
16. В организм человека ионы железа попадают с продуктами питания, поэтому оно должно быть сбалансированным.
19. Следите за сбалансированностью своего питания, будьте здоровы!
20. План урока. 4. Исследование продуктов питания на содержание в них железа. ( исследовательская работа).
21. Исследовательская работа. Определение содержания железа в продуктах питания.
22. Цель: Обнаружение ионов железа в продуктах питания.
23. Оборудование: Реактивы: Штатив Пробирки Весы Горелка Ступка и пестик Колба Воронка Соляная кислота Роданид калия Дистилированная
24. Исследуемые продукты питания: 1) Гречка 2) Пшено 3) Мука пшеничная 4) Ржаной хлеб
25. Ход работы: 1. Взяла по 2.5г каждого образца продукта питания. 2. Положила их в отдельные тигли
26. Ход работы: 3. Измельчила золу до порошка. 4. Перенесла золу в пробирку и добавила 10мл HCI.
27. Ход работы: 6. собрала прибор для фильтрования. 7. профильтровала содержимое пробирок. 8. 5 мл каждого фильтрата
28. Ход работы: 9. К фильтратам добавила раствор роданида калия - KSCN. 10. Закрыла пробкой и интенсивно
29. Результаты исследования: Сравнила интенсивность цвета анализируемых растворов.
30. ВЫВОДЫ: 1. Все исследуемые продукты питания содержат железо. 2. Самое большое содержание железа в ржаном хлебе.
31. Итог урока. Изучили соединения железа: оксиды и гидроксиды (II) и (III). Соединения железа (II) проявляют основные
32. План урока. 5. Проверочный тест.
33. То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить следует делать с величайшей настойчивостью. Конфуций.
34. Домашнее задание: 1. параграф №14, упр. 5. 2. Решите задачи: а) В состав некоторых сортов природного
35. Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что
37. Скачать презентацию

Слайд 2

Соединения железа.
План урока.
1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и

свойства. (Л/О).
2. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. (Л/О).
3. Значение соединений железа в природе и в жизни человека (сообщение).
4. Исследование продуктов питания на содержание в них железа. ( исследовательская работа).
5. Проверочный тест.

Слайд 3

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании

и искусном применении всего того, что знаешь.
Дистервег.

Слайд 4

План урока.
1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и свойства.

(Л/О).

Слайд 5

Эксперимент – основа познания.
Лабораторный опыт №1. Получение и изучение свойств гидроксидов

железа (II) и (III).
Внимание! Соблюдайте правила по технике безопасности:
Во время проведения эксперимента не отвлекайтесь;
Все опыты проводите над лотком;
Берите необходимое количество веществ;
Не нюхайте и не пробуйте вещества на вкус;
С едкими веществами (кислотами и щелочами) работайте предельно осторожно;
Пузырьки с растворами веществ после использования обязательно закрывайте пробками;
По окончании работы приведите свое рабочее место в порядок.

Слайд 6

Вывод по лабораторному опыту:
Fe(OH)2 – основные свойства, взаимодействует с кислотами.
Fe(OH)3 -

слабовыраженные амфотерные свойства ( с преобладанием основных), т.е. легко реагирует с кислотами, но трудно со щелочами.
Нерастворимое основание можно получить взаимодействием растворимой соли этого металла со щелочью.

Слайд 7

План урока.
2. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. (Л/О).

Слайд 8

«Нет искусства столь же трудного, как искусство наблюдения».
Лабораторный опыт №2. Качественные

реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.
Внимание! Соблюдайте правила по технике безопасности:
Во время проведения эксперимента не отвлекайтесь;
Все опыты проводите над лотком;
Берите необходимое количество веществ;
Не нюхайте и не пробуйте вещества на вкус;
С едкими веществами (кислотами, солями и щелочами) работайте предельно осторожно;
Пузырьки с растворами веществ после использования обязательно закрывайте пробками;
По окончании работы приведите свое рабочее место в порядок.

Слайд 9

Лабораторный опыт:
Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.
FeSO4 +

K3 [Fe(CN)6 ] KFe +2 [Fe +3(CN)6 ] + K2SO4
красная кровяная соль турнбулева синь
FeCI3 + K4 [Fe(CN)6 ] KFe+3 [Fe +2(CN)6 ] +3KCI
желтая кровяная соль берлинская лазурь
FeCI3 + 3 KCNS Fe(CNS )3 +3KCI
роданид калия кроваво-красный
Объясните опыт, который вы увидели в начале урока.

Слайд 10

План урока.
3. Значение соединений железа в природе и в жизни

человека (сообщение).

Слайд 11

Роль
cоединений железа в жизни живых организмов

Слайд 12

Для нормального роста и выполнения биологических функций человеку и животным

кроме витаминов необходим целый ряд неорганических элементов : макроэлементы(Ca, Mg, Na, K, P, Cl) микроэлементы(Zn, Fe и тд)

Слайд 13

Значение железа для организма человека и в целом для живой

природы трудно переоценить.
Его биологическая ценность определяется многогранностью его функций, активным участием в клеточном дыхании, обеспечивающим нормальное функционирование клеток и тканей.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

В организм человека ионы железа попадают с продуктами питания, поэтому

оно должно быть сбалансированным.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Следите за сбалансированностью своего питания,
будьте здоровы!

Слайд 20

План урока.
4. Исследование продуктов питания на содержание в них железа.

( исследовательская работа).

Слайд 21

Исследовательская работа. Определение содержания железа в продуктах питания.

Слайд 22

Цель: Обнаружение ионов железа в продуктах питания.

Слайд 23

Оборудование: Реактивы:
Штатив
Пробирки
Весы
Горелка
Ступка и пестик
Колба
Воронка
Соляная кислота
Роданид калия
Дистилированная вода

Слайд 24

Исследуемые продукты питания:
1) Гречка
2) Пшено
3) Мука пшеничная
4) Ржаной хлеб

Слайд 25

Ход работы:

1. Взяла по 2.5г каждого образца продукта питания.
2.

Положила их в отдельные тигли и прокалила до золы.

Слайд 26

Ход работы:
3. Измельчила золу до порошка.
4. Перенесла золу в пробирку и

добавила 10мл HCI.
5 . Перемешав, добавила 5мл дистилированной воды.

Слайд 27

Ход работы:
6. собрала прибор для фильтрования.
7. профильтровала содержимое пробирок.
8. 5 мл

каждого фильтрата перелила в пробирку.

Слайд 28

Ход работы:
9. К фильтратам
добавила раствор
роданида калия - KSCN.
10. Закрыла

пробкой
и интенсивно
перемешала
встряхиванием.

Слайд 29

Результаты исследования:
Сравнила интенсивность цвета анализируемых растворов.

Слайд 30

ВЫВОДЫ:
1. Все исследуемые продукты питания содержат железо.
2. Самое большое содержание железа

в ржаном хлебе.

Слайд 31

Итог урока.
Изучили соединения железа: оксиды и гидроксиды (II) и (III).
Соединения железа

(II) проявляют основные свойства.
Соединения железа (III) проявляют
слабовыраженные амфотерные свойства , с преобладанием основных.
Реактивом на ион Fe2+ является красная кровяная соль при этом выпадает синий осадок – турнбулева синь.
Реактивами на ион Fe3+ являются желтая кровяная соль при этом выпадает синий осадок – берлинская лазурь и роданид калия – при этом образуется кроваво-красный раствор.

Слайд 32

План урока.
5. Проверочный тест.

Слайд 33

То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить

следует делать с величайшей настойчивостью.
Конфуций.

Слайд 34

Домашнее задание:
1. параграф №14, упр. 5.
2. Решите задачи:
а)

В состав некоторых сортов природного мела входит оксид железа (III). Предложите опыт для качественного определения содержания железа в образце мела.
б) В куске белого пшеничного хлеба 0,8 мг Fe. Сколько кусков нужно съесть в день для удовлетворения суточной потребности в этом элементе? Суточная потребность для подростков 11-18 лет составляет 18 мг.

Слайд 35

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании

и искусном применении всего того, что знаешь.
Дистервег.

Соединения железа. Цель: изучение соединений железа. Задачи: исследовать свойства гидроксидов железа (II) и (III) ; научиться р

Содержание

Соединения железа. План урока.1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании

План урока.1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и свойства.

Эксперимент – основа познания.Лабораторный опыт №1. Получение и изучение свойств гидроксидов

Вывод по лабораторному опыту:Fe(OH)2 – основные свойства, взаимодействует с кислотами.Fe(OH)3 -

План урока.2. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. (Л/О).

«Нет искусства столь же трудного, как искусство наблюдения».Лабораторный опыт №2. Качественные

Лабораторный опыт: Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. FeSO4 +

План урока.3. Значение соединений железа в природе и в жизни

Роль cоединений железа в жизни живых организмов

Для нормального роста и выполнения биологических функций человеку и животным

Значение железа для организма человека и в целом для живой

В организм человека ионы железа попадают с продуктами питания, поэтому

Следите за сбалансированностью своего питания, будьте здоровы!

План урока.4. Исследование продуктов питания на содержание в них железа.

Исследовательская работа. Определение содержания железа в продуктах питания.

Цель: Обнаружение ионов железа в продуктах питания.

Оборудование: Реактивы:ШтативПробиркиВесыГорелкаСтупка и пестикКолбаВоронкаСоляная кислота Роданид калияДистилированная вода

Исследуемые продукты питания:1) Гречка2) Пшено3) Мука пшеничная4) Ржаной хлеб

Ход работы: 1. Взяла по 2.5г каждого образца продукта питания. 2.

Ход работы: 3. Измельчила золу до порошка.4. Перенесла золу в пробирку и

Ход работы:6. собрала прибор для фильтрования.7. профильтровала содержимое пробирок.8. 5 мл

Ход работы:9. К фильтратам добавила раствор роданида калия - KSCN.10. Закрыла

Результаты исследования: Сравнила интенсивность цвета анализируемых растворов.

ВЫВОДЫ:1. Все исследуемые продукты питания содержат железо.2. Самое большое содержание железа

Итог урока.Изучили соединения железа: оксиды и гидроксиды (II) и (III).Соединения железа

План урока.5. Проверочный тест.

То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить

Домашнее задание: 1. параграф №14, упр. 5. 2. Решите задачи: а)

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании

Похожие презентации

Соединения железа.
План урока.
1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и

План урока.
1. Гидроксиды железа (II) и (III): получение и свойства.

Эксперимент – основа познания.
Лабораторный опыт №1. Получение и изучение свойств гидроксидов

Вывод по лабораторному опыту:
Fe(OH)2 – основные свойства, взаимодействует с кислотами.
Fe(OH)3 -

План урока.
2. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. (Л/О).

«Нет искусства столь же трудного, как искусство наблюдения».
Лабораторный опыт №2. Качественные

Лабораторный опыт:
Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.
FeSO4 +

План урока.
3. Значение соединений железа в природе и в жизни

Роль
cоединений железа в жизни живых организмов

Следите за сбалансированностью своего питания,
будьте здоровы!

План урока.
4. Исследование продуктов питания на содержание в них железа.

Оборудование: Реактивы:
Штатив
Пробирки
Весы
Горелка
Ступка и пестик
Колба
Воронка
Соляная кислота
Роданид калия
Дистилированная вода

Исследуемые продукты питания:
1) Гречка
2) Пшено
3) Мука пшеничная
4) Ржаной хлеб

Ход работы:

1. Взяла по 2.5г каждого образца продукта питания.
2.

Ход работы:
3. Измельчила золу до порошка.
4. Перенесла золу в пробирку и

Ход работы:
6. собрала прибор для фильтрования.
7. профильтровала содержимое пробирок.
8. 5 мл

Ход работы:
9. К фильтратам
добавила раствор
роданида калия - KSCN.
10. Закрыла

Результаты исследования:
Сравнила интенсивность цвета анализируемых растворов.

ВЫВОДЫ:
1. Все исследуемые продукты питания содержат железо.
2. Самое большое содержание железа

Итог урока.
Изучили соединения железа: оксиды и гидроксиды (II) и (III).
Соединения железа

План урока.
5. Проверочный тест.

Домашнее задание:
1. параграф №14, упр. 5.
2. Решите задачи:
а)