Экспертно-аналитический метод оценки электронного ресурса

Август 9, 2022

Главная
Информатика
Экспертно-аналитический метод оценки электронного ресурса

Содержание

2. Знакомство с сервисом
3. Знакомство с сервисом
4. Знакомство с сервисом
5. Знакомство с сервисом
6. Знакомство с сервисом
7. Знакомство с сервисом
8. Знакомство с сервисом
9. Представленные разделы
10. Представленные разделы
11. Представленные разделы
12. Традиционные требования Соответствие программе обучения : Сервис «Мифы Древней Греции(базовое обучение)» сравнивали с учебником –хрестоматией по
13. Инновационные требования Обеспечение всех компонентов образовательного процесса соблюдается: Получение информации + ее систематизация. Практические занятия –
14. Интерактивность: сервис находится в открытом доступе,доступен для скачивания,но требует установки спец.программы для воспроизведения Возможность удаленного полноценного
15. УСЛОВНО-ПАССИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С ЭОР: 1) Имеется непосредственная связь пользователя с контентом 2) Контент изменяется
16. Активные формы взаимодействия пользователя с ЭОР: - Навигация по элементам контента : переход по гиперссылкам -Использование
17. Дидактические требования : Научности Обеспечения доступности Адаптивности Обеспечение систематичности и последовательности обучения Обеспечение реализации Обеспечение сознательности
18. Методические требования : -Учитывается своеобразие и специфика конкретной дисциплины Эргономические требования: -Требования, нацеленные на возрастные индивидуальные
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Знакомство с сервисом

Слайд 3

Знакомство с сервисом

Слайд 4

Знакомство с сервисом

Слайд 5

Знакомство с сервисом

Слайд 6

Знакомство с сервисом

Слайд 7

Знакомство с сервисом

Слайд 8

Знакомство с сервисом

Слайд 9

Представленные разделы

Слайд 10

Представленные разделы

Слайд 11

Представленные разделы

Слайд 12

Традиционные требования
Соответствие программе обучения : Сервис «Мифы Древней Греции(базовое обучение)» сравнивали

с учебником –хрестоматией по литературе для 5 класса Курдюмовой Т.Ф.

Слайд 13

Инновационные требования
Обеспечение всех компонентов образовательного процесса соблюдается:
Получение информации + ее систематизация.
Практические

занятия – прилагаются к каждому разделу, отмеченному в содержании.
Контроль - можно проверить на сколько,в процентном соотношение,изучен тот или иной раздел.

Слайд 14

Интерактивность: сервис находится в открытом доступе,доступен для скачивания,но требует установки спец.программы

для воспроизведения

Возможность удаленного полноценного обучения:
Возможность реализации дома таких видов учебной деятельности, которые предполагают использование данного тренажера . Представленный материал можно изучать, как в школе, так и самостоятельно дома.

Слайд 15

УСЛОВНО-ПАССИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С ЭОР:
1) Имеется непосредственная связь пользователя с

контентом
2) Контент изменяется в процессе его использования, в частности, после операций с его элементами
3) От пользователя требуются управляющие действия:
Чтение текста
-Просмотр медиа-файлов
-Изучение представленного материала

Слайд 16

Активные формы взаимодействия пользователя с ЭОР: - Навигация по элементам контента :

переход по гиперссылкам -Использование медиа-файлов

Деятельные формы взаимодействия пользователя с ЭОР:
-Взаимодействие с контентом
-Систематизация и усвоение знаний

Слайд 17

Дидактические требования :
Научности
Обеспечения доступности
Адаптивности
Обеспечение систематичности и последовательности обучения
Обеспечение реализации
Обеспечение сознательности обучения
Развитие

интеллектуального потенциала

Слайд 18

Методические требования :
-Учитывается своеобразие и специфика конкретной дисциплины
Эргономические требования:
-Требования, нацеленные на

возрастные индивидуальные особенности учащихся 5-8 классов учитываются и выражаются цветовыми выделениями заголовков, многочисленными пояснительными иллюстрациями ,видео- материалом и пояснительными статьями-ссылками. Основная заставка – однотонный фон и систематизированное изложение материала– настраивает ученика на учебную деятельность, а не на игровую, как это бывало в ресурсах , предназначенных для школьников младшего возраста и дошкольного.
Эстетические требования:
- Сохраняется соответствие эстетического оформления функциональному назначению программного средства
- Соблюдается соответствие цветового колорита назначению программных средств и эргономическим требованиям

Экспертно-аналитический метод оценки электронного ресурса

Содержание

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Знакомство с сервисом

Представленные разделы

Представленные разделы

Представленные разделы

Традиционные требованияСоответствие программе обучения : Сервис «Мифы Древней Греции(базовое обучение)» сравнивали

Инновационные требованияОбеспечение всех компонентов образовательного процесса соблюдается:Получение информации + ее систематизация.Практические

Интерактивность: сервис находится в открытом доступе,доступен для скачивания,но требует установки спец.программы

УСЛОВНО-ПАССИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С ЭОР:1) Имеется непосредственная связь пользователя с

Активные формы взаимодействия пользователя с ЭОР: - Навигация по элементам контента :

Методические требования :-Учитывается своеобразие и специфика конкретной дисциплиныЭргономические требования:-Требования, нацеленные на

Похожие презентации

Традиционные требования
Соответствие программе обучения : Сервис «Мифы Древней Греции(базовое обучение)» сравнивали

Инновационные требования
Обеспечение всех компонентов образовательного процесса соблюдается:
Получение информации + ее систематизация.
Практические

УСЛОВНО-ПАССИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С ЭОР:
1) Имеется непосредственная связь пользователя с

Методические требования :
-Учитывается своеобразие и специфика конкретной дисциплины
Эргономические требования:
-Требования, нацеленные на