Формирование и реализация моделей сетевого взаимодействия образовательных организаций

СОСТАВ АССОЦИАЦИИ ЭО РБ НА 2017 ГОД

Академия наук РБ
Высшие учебные заведения:

АССОЦИАЦИЯ ЭО РБ

СОГЛАШЕНИЕ АССОЦИАЦИЙ РОССИИ

«Национальная платформа открытого образования»
«Электронное образование Республики Башкортостан»
«Омский

НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА АССОЦИАЦИЙ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОСТРОЕНИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ НПОО, ЭО РБ, ОМРЭУ

МОДЕЛЬ №1. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (АНТИСИММЕТРИЧНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВУЗ – ВУЗ)

ВУЗ №1

ВУЗ №2

Национальная платформа открытого образования
(Апробация Модели №1)

> 150 000 слушателей

231 открытых

МОДЕЛЬ №2. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (СИММЕТРИЧНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВУЗ – ВУЗ)

ВУЗ №1

ВУЗ №2

СЕТЕВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ УГНТУ (АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ №2)

СЕТЕВОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО АКАДЕМИИ ВЭГУ

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ СЕТЕВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

СОВМЕСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
СЕТЕВОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
СЕТЕВАЯ НАУЧНАЯ ШКОЛА
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ

МОДЕЛЬ №3. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
(ВУЗ –ВУЗ – ПРЕДПРИЯТИЕ-ПАРТНЕР)

ВУЗ №1

ВУЗ №2

Предприятие

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА В НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ (АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ)

Математик-программист

Математик-аналитик

Системный администратор

Оператор БД

ЗАДАЧИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ МЕЖВУЗОВСКОЙ ПРОГРАММЫ

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УНИВЕРСИТЕТОВ И ПРЕДПРИЯТИЙ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

НЕФТЕГАЗОВЫЙ КЛАСТЕР РБ

Состояние электронного образования на ведущих мировых платформах

> 23 млн
слушателей

> 28000

МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ОНЛАЙН КУРСЫ (МООС) И ОТКРЫТЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ

https://www.coursera.org

https://www.EdX.org

http://npoed.ru/courses

https://www.khanacademy.org/

http://universarium.org

https://www.lektorium.tv

https://www.udacity.com

http://www.intuit.ru/

http://lectoriy.mipt.ru/

Высшая школа экономики, Москва, 2014

фото

фото

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА COURSERA

СТАТИСТИКА COURSERA ЗА 2014-2017 ГОДЫ

РОССИЙСКИЕ ВУЗЫ НА COURSERA

ИНТУИТ Национальный Открытый Университет

Проекту более 10 лет
Более 1 млн. зарегистрированных пользователей
696+ учебных

УНИВЕРСАРИУМ

Старт проекта: 2013 год
Участников: 1467390
Открытых курсов: 136
Открытых лекций: 39

ЛЕКТОРИУМ

Старт проекта: 2009 год
Участников: 105 000
Видео: 6200 часов
Партнеров: 30+

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИНИЦИАТИВЫ
В ОБЛАСТИ ЭО И ДОТ

Создан Совет по ЭО

ПРОЕКТ «СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В РФ»

УТВЕРЖДЕН президиумом Совета при Президенте

СЕТЕВОЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РБ

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА СЦОС В РФ

Тимонин В.С., заместитель Директора Департамента государственной политики

ГРАНТ №1 «Разработка и реализация модели сетевой электронной школы РБ»

ГРАНТ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВУЗОВ РБ С ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ

Моя будущая профессия
Одаренные дети
Клубы по интересам
Конференции, семинары

НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВУЗОВ РБ С

модель дистанционного Интернет-обучения отличающаяся следующими характеристиками:

МООК

Massive (массовый)

Open (открытый)

Online (онлайн)

Course (курс)

Типы онлайн-курсов

Предпосылки к использованию МООК в учебном процессе

Встраивание ЭОР в образовательный процесс

Плюсы и минусы МООС

Гибкость во времени выполнения занятий
Современные образовательные технологии
Шанс для

Сравнительная диаграмма улучшения результатов обучения при тестировании группы без подготовки

Зачем МООК нужны ведущим университетам?

Чем привлекателен МООС

СТРАНЫ АЗИИ

Лидеры с лучшими системами образования: Южная Корея, Япония, Сингапур, Гонконг
В

ОПЫТ ЮЖНОЙ КОРЕИ

Более 200 университетов используют электронные образовательные технологии в учебном

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ СЛИШКОМ МНОГО?

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

В Китае с 2006 по 2013 год доля студентов выросла

ЧИСЛО СТУДЕНТОВ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ (тыс.чел.)

Источник: Российский статистический ежегодник: 2015.

Источник: Российский статистический ежегодник: 2015.

ПОКАЗАТЕЛИ ОБЩЕДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕНДЕНЦИИ

Численность населения РФ, млн.

ГЛОБАЛЬНЫЙ ВЫЗОВ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗЦИИ - ПОСТОЯННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

50 тыс. лет существует человечество
сменилось

КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ

После окончания вуза в среднем теряется до

ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО

СИТИ-фермер
ГМО-агроном
Молекулярный диетолог
Генетический консультант
Сетевой врач
Электрозаправщик

УСТАРЕВАЮЩИЕ РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ НА ГОРИЗОНТЕ до 2030 ГГ.

До 2020 г.

После 2020

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН, %

Горшков М.К., Ключарев Г.А.

НАБОЛЕЕ ВОСТРЕБОВАННЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ

* По столбцу указаны % числа предприятий, внедрявших/разрабатывавших

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ (N=4703)

Горшков М.К., Ключарев Г.А. Непрерывное образование в контексте

МОНИТОРИНГ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДО НЕЙРОСЕТЕВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Возможен ли индивидуальный прогноз по каждому слушателю курса и коррекция его

?

Итоговая оценка обучения

Этапы обучения и итоговая оценка

Инструментарий прогнозирования – Нейронная сеть – аналог человеческого мозга

Активизация анализирующего слоя

Данные балльно-рейтинговой системы

Получение прогнозных данных

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ

Цель прогнозирования – коррекция индивидуальных образовательных траекторий слушателей, выделение проблемных участков

Своевременная коррекция методики преподавания и индивидуальных образовательных траекторий – залог успеха

Слушатель

Прогнозируемые траектории успешности обучения

Этап коррекции

Ознакомление слушателей с прогнозными данными успешности их обучения позволяет усилить мотивационную

Расхождение отдельных прогнозных и фактических данных после процедур проверки
указывает на

КАБИНЕТ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ