Организация дистанционного обучения русскому языку и литературе с использованием облачной платформы Zoom

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

Zoom: 1. Составление расписания видеоконференций, создание ссылок, распределение нагрузки: Онлайн-уроки: 2

Zoom:

1. Составление расписания видеоконференций, создание ссылок, распределение нагрузки:
Онлайн-уроки:
2 онлайн-урока по

30 минут в неделю – русский язык;
3 онлайн-урока по 30 минут в неделю – литература.
Слайд 4

Zoom:

Zoom:

Слайд 5

Модель обучения: Синхронное обучение – занятия в режиме онлайн (сбор учеников у экранов компьютеров)

Модель обучения:

Синхронное обучение –
занятия в режиме онлайн (сбор учеников у

экранов компьютеров)
Слайд 6

Возможности платформы Zoom: Инструктаж участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей)

Возможности платформы Zoom:

Инструктаж участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей)

Слайд 7

Онлайн-урок: создание проблемной ситуации, формулировка темы и целеполагание. 10 минут.

Онлайн-урок: создание проблемной ситуации, формулировка темы и целеполагание.

10 минут.

Слайд 8

Онлайн-урок: самооценка и самоконтроль (критериальное оценивание) 3 минуты.

Онлайн-урок: самооценка и самоконтроль (критериальное оценивание)

3 минуты.

Слайд 9

Онлайн-урок: работа с теоретическим материалом 5 минут.

Онлайн-урок: работа с теоретическим материалом

5 минут.

Слайд 10

Онлайн-урок: первичное закрепление - индивидуальный опрос 5 минут.

Онлайн-урок: первичное закрепление - индивидуальный опрос

5 минут.

Слайд 11

Онлайн-урок: самостоятельная работа (тест с самопроверкой) 5 минут.

Онлайн-урок: самостоятельная работа (тест с самопроверкой)

5 минут.

Слайд 12

Возможности ZOOM: Проведение любых видов проверочных работ: сжатое изложение в режиме онлайн

Возможности ZOOM:

Проведение любых видов проверочных работ:

сжатое изложение в режиме онлайн

Слайд 13

Онлайн-урок: домашнее задание: 2 минуты. 1. Базовый уровень: Пользуясь ОС -2

Онлайн-урок: домашнее задание:

2 минуты.

1. Базовый уровень:
Пользуясь ОС -2 «Правописание приставок», сделайте

тест «Правописание приставок» (см. прикрепленный файл) – время выполнения теста – 15 минут.
2. Повышенный уровень:
Прочитайте стихотворение М.И. Цветаевой «Рас-стояние, версты, мили», выполните следующие задания:
1) выпишите все слова с приставками, укажите, к какой группе приставок они относятся;
2) ответьте на вопросы:
- Какова тема стихотворения?
- Как с темой связано употребление слов с выделенными вами приставками?
- Почему М.И. Цветаева использует так много слов с данными приставками?
Слайд 14

Возможности ZOOM: Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Возможности ZOOM:

Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Слайд 15

Возможности ZOOM: Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Возможности ZOOM:

Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Слайд 16

Возможности ZOOM: Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Возможности ZOOM:

Сохранение этапа мотивации на онлайн-уроке

Слайд 17

Возможности ZOOM: Организация групповой работы

Возможности ZOOM:
Организация групповой работы

Слайд 18

Организация групповой работы 1. 21.04 . К уроку 21.04: прочитать повесть

Организация групповой работы

 
1. 21.04 .
К уроку 21.04: прочитать повесть М.А.

Булгакова «Собачье сердце».
1) индивидуальное задание «История создания повести «Собачье сердце» (Сапронов Арсений).
2) групповое задание: расскажите о псе Шарике, как он выглядит, чем отличается от других собак, что можно сказать о его характере, чувствах? (ответственная Барт Полина, в группу может пригласить 1-2 человека).
3) групповое задание: расскажите об операции проведенной профессором Преображенским (выразительно прочитайте описание операции), как в данном фрагменте выражено отношение Булгакова к операции, к профессору, к его эксперименту) Ставцева Елизавета ответственная, пригласить в группу может любых учащихся (1-2 человека).
  4) после онлайн-урока: ответ на вопрос: «Почему о Шарике говорят: «Пес с человеческим мироощущением» (75 слов), задания выполнять только после онлайн-урока! Те, кто получил оценки на онлайн-уроке, письменную работу не выполняют.
Время ответа не должно превышать 5 минут!
 Сделать и прислать мне письменную работу на почту
21 апреля с 13.00 до 14.00.
Слайд 19

Обобщение:

Обобщение:

Слайд 20

Домашнее задание: 1) после онлайн-урока: ответ на вопрос в формате сочинения-рассуждения:

Домашнее задание:

1) после онлайн-урока: ответ на вопрос в формате сочинения-рассуждения:

«Почему о Шарике говорят: «Пес с человеческим мироощущением» (75 слов), задания выполнять только после онлайн-урока!
Сочинение пишут только те, кто не получил оценки на уроке!
Сделать и прислать мне на почту 21 апреля с 13.00 до 14.00, после 14.00 работы не принимаются и не проверяются!
2. к 23.04
1) групповое задание: сравнить пса Шарика и Шарикова, какими качествами обладает новая «человеческая единица» (ответ сопровождайте цитатами), какие пороки сконцентрированы в Шарикове? (ответственный Мосин Савелий, пригласить в группу может любых учащихся (1-2 человека)
2) групповое задание: каким предстает русский интеллигент в повести (профессор Преображенский (значение имени, род деятельности, характер) доктор Борменталь) (ответственный Головко Кирилл, пригласить в группу может любых учащихся (1-2 человека)
3) пересказ финала повести (спрошу любого!!!)
После окончания видеоурока написать сочинение «Собачье сердце – повесть-предупреждение»»
Сделать и прислать мне на почту 23 апреля с 16.00 до 17.00, после 17.00 работы не принимаются и не проверяются! 
Задания по литературе можно набирать в ворде и присылать мне на почту inga.k13@yandex.ru
Слайд 21

Возможности ZOOM: творчество учащихся

Возможности ZOOM:
творчество учащихся

Слайд 22

Защита индивидуальных проектов:

Защита индивидуальных проектов:

Слайд 23

Минусы онлайн-обучения на облачной платформе ZOOM: 1. Технические проблемы; 2. Невозможность

Минусы онлайн-обучения на облачной платформе ZOOM:

1. Технические проблемы;
2. Невозможность проконтролировать самостоятельность

выполнения задания и реальный уровень сформированности предметных, метапредметных и личностных компетенций;
3. Очень большая нагрузка на учителя (10-14 часов работы за компьютером).
Слайд 24

- Предыдущая
Город и стиль
Следующая -
Изготовление открыток-валентинок

Похожие презентации

Информационные технологии в электроэнергетике. Принципы построения экспертных систем (Часть 2)
3D files browser
Датчик случайных чисел на языке Паскаль
Бизнес-анализ в MS Excel
Компьютерные сети, коммуникационные технологии. Понятие об информации
Введение в NLP: Предобработка. Векторизация. Классификация
Как написать заметку в газету. Два главных правила
Вирусы и антивирусные программы
Великие ученые. Информатика
Компьютерные сети
Типы шкал и переменные в SPSS
YOUTUBE
kintone 产品说明资料
Кодирование графической информации
Изучаем С#
Компьютер – инструмент подготовки текстов
Дерево потомков. 3 класс
Персональный компьютер. Компоненты ПК. Магистрально-модульный принцип. Саша Шишков 10 «А»
Рекомендации по проведению ГИА по информатике и ИКТ Горбунова Татьяна Михайловна, методист ГОУ РК «ИПКРО»
Тренинг. Формулирование идеи и структуры сюжета
Електронний кабінет платника
SMM-стратегия в работе специалиста
Организация и хранение информации в компьютере. Файлы и папки
Что такое 1C франчайзинг?
Создание интерактивной игры с помощью онлайн-платформы Canva и онлайн-сервиса LearningApps
Болгарская средняя школа №1 Презентация на тему:
Информационная грамотность для пожилых людей
Форма модуля как объект конфигурации 1С
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть