Примеры и характеристические особенности современных ИКТ

Июль 21, 2022

Главная
Информатика
Примеры и характеристические особенности современных ИКТ

Содержание

2. Вариант таблицы для сопоставления
3. Облачные технологии Облачные технологии – технологии, основанные на использовании среды для хранения, обработки, передачи информации, объединяющей
4. Примеры облачных сервисов Box MEGA iCloud Яндекс.Диск Облако Mail.Ru Dropbox OneDrive Google Диск
5. Сравнительный анализ популярных облачных сервисов
7. Преимущества использования облачных технологий гибкость – неограниченность вычислительных ресурсов (память, процессор, диски), за счет использования систем
8. Преимущества использования облака Google весьма развитый и постоянно расширяемый инструментарий, позволяющий создавать и использовать, в том
9. Технологии мобильного обучения mobile learning – m-learning, м-обучение - применение в процессе преподавания и обучения мобильных
10. Преимущества технологии мобильного обучения Мобильное обучение позволяет: - обеспечить преподавателю возможность демонстрации лекционного материала; - обеспечить
11. Преимущества технологии мобильного обучения Мобильное обучение позволяет: - реализовать оперативные корректирующие воздействия по результатам экспресс-диагностики; -
12. Примеры мобильных приложений Pio Smart Recorder Gero Mindly Bookmate Google Maps Numerou GeoGebra Human Anatomy Atlas
13. Технологии обучения в формате массовых открытых онлайн курсов Возможность бесплатно изучить любой предмет или дисциплину в
15. Характеристики МООК Массовость – большое количество участников курса. Открытость – полностью или частично бесплатное обучение. Онлайн‐курс
16. Схема образовательной модели Прослушивание лекций, просмотр презентаций и доп. методических материалов для закрепления пройденного. Самостоятельное выполнение
17. Положительные стороны формирование умения учиться; ориентация на непрерывное образование, реализация современной модели «обучение в течение всей
18. Проблемы и риски внедрения необходима достаточная цифровая и информационная компетентность обучающихся; нужен высокий уровень самоорганизации у
19. Примеры МООК Coursera В составе МООК пять блоков: информационный, тренингово‐практический, контролирующий, организационный, коммуникативный. Педагогические возможности обучения
20. Технологии непрерывного образования человека в течение всей жизни, что обусловлено необходимостью совершенствования в профессии или ее
21. Информационная образовательная среда совокупность аппаратных средств, программных систем, а также содержательного наполнения (контента), реализованная на основе
22. Составляющие ИОС технологическая - обеспечивает хранение и доступ к информационным ресурсам среды и коммуникацию субъектов учебного
23. Модель ИОС вуза
24. Системы управления обучением Learning Management System – LMS – Moodle, BlackBoard, Sakai, eLearning 4G и др.
25. Особенности использования LMS они ограничены набором инструментов и сервисов LMS, как правило, нерасширяемым; при этом LMS
26. Особенности использования LMS инструментарий и интерфейс LMS не ориентированы на современные мобильные аппаратно-программные решения, которые имеют
27. Персональная образовательная среда совокупность объектов образовательного процесса (содержание, формы, методы, средства обучения и учебных коммуникаций), полученная
28. Определения PLE, PTE личная учебная среда студента PLE - созданный им в виртуальном пространстве, поддерживаемый и
29. Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте дисциплины LMS, внешние ресурсы
30. Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС Характеристика: документы по организации учебного процесса на сайте дисциплины LMS,
31. Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте дисциплины LMS, в облаке
32. Для преподавателя: дистанционное управление обучением; обеспечение коллективных, индивидуально-групповых коммуникаций с помощью дисциплинарных блогов, форумов, вики-сайтов и
33. Функции персональной образовательной среды мониторинг выполнения проектов (совместных или индивидуальных); полная информационная поддержка всех образовательных проектов
34. Функции персональной образовательной среды поддержка общего профессионального развития научно-педагогических кадров университета за счет роста их социально-коммуникативной
35. Для студента: способность к развитию/расширению (функций, образовательного контента и инструментария) в соответствии с потребностями и особенностями
36. Функции персональной образовательной среды взаимодействие с преподавателем; реализация самостоятельной учебно-познавательной деятельности; творческое самовыражение своей личности; открытость
37. Структура персональной образовательной среды
38. Структура персональной образовательной среды педагога
39. Дистанционные образовательные технологии технологии, реализуемые с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или
40. Типы ДОТ Кейсовая технология (портфельная) – комплектование наборов (кейсов) учебно-методических материалов (на компакт-дисках) и рассылка их
42. Технологии представления учебной информации в новых форматах Новые форматы образовательных ресурсов – подкаст, видеокаст, цифровой рассказ
43. Определение и особенности инфографики (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение, др.-греч. γραφικός — письменный, от
44. Пример инфографики
46. Онлайн-сервисы для создания инфографики Piktochart.com Easel.ly Creately.com Infogr.am - создание интерактивной инфографики в минималистичном интерефейсе (сервис
47. Целесообразность применения ментальных карт
48. Структура ментальной карты
49. Программы и сервисы для построения ментальных карт Coggle XMind Bubbl.us Mindmeister Mapul mindomo
50. Цифровой рассказ технология использования автоматизированных инструментов для представления некой истории. Подобные понятия: цифровые документальные фильмы, компьютерные
51. Этапы создания цифрового рассказа
52. Преимущества цифровых рассказов Персонализация обучения, рост уровня мультимодальной грамотности (обработка графической, вербальной, акустической, кинетической, - в
53. Технология оценки учебных достижений с помощью электронного портфолио сетевая образовательная технология, расширяющая социально-познавательную деятельность подростков за
55. Сервисы для создания электронного портфолио УчПортфолио.ру (Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио); 4portfolio.ru (бесплатный онлайн сервис для
57. Скачать презентацию

Слайд 2

Вариант таблицы для сопоставления

Слайд 3

Облачные технологии
Облачные технологии – технологии, основанные на использовании среды для хранения,

обработки, передачи информации, объединяющей в себе аппаратные средства, лицензионное программное обеспечение, каналы связи, а также техническую и технологическую поддержку пользователей.
Позволяют преподавателю и студенту:
создавать информационные ресурсы,
сохранять их в сетевых информационных хранилищах, - использовать облачный инструментарий для решения учебных (профессиональных) задач;
использовать программное обеспечение.

Слайд 4

Примеры облачных сервисов
Box
MEGA
iCloud
Яндекс.Диск
Облако Mail.Ru
Dropbox
OneDrive
Google Диск

Слайд 5

Сравнительный анализ популярных облачных сервисов

Слайд 6

Слайд 7

Преимущества использования облачных технологий
гибкость – неограниченность вычислительных ресурсов (память, процессор,

диски), за счет использования систем виртуализации процесс масштабирования и администрирования «облаков» становиться достаточно легкой задачей, так как «облако» самостоятельно может предоставить пользователю ресурсы, которые ему необходимы;
возможность консолидировать и задействовать большие вычислительные мощности при оплате только фактического времени использования;
возможность одновременной совместной работы над документом в дистанционном режиме;
простой доступ к существующим облачным информационным ресурсам и инструментам
качественное изменение контроля за деятельностью учащихся;
повышение информационно-коммуникационной культуры всех участников образовательного процесса;
доступность;
обеспечение гибкости управления учебным процессом;
мобильность – у пользователя нет постоянной привязанности к одному рабочему месту, доступ к информации для изучения или редактирования возможен с любого устройства, подключенного к сети Интернет;
экономичность – пользователю не нужно покупать дорогостоящие компьютеры и информационные накопители; многие облачные сервисы и приложения вообще бесплатны;
надежность, отказоустойчивость и безопасность облачных хранилищ, особенно находящихся в специально оборудованных Центрах Обработки Данных (ЦОД) за счет регулярного резервирования данных, резервных источники питания, высокой пропускной способности Интернет-канала.

Слайд 8

Преимущества использования облака Google
весьма развитый и постоянно расширяемый инструментарий, позволяющий создавать

и использовать, в том числе, новые типы электронных образовательных ресурсов (ментальные карты, видеокасты, инфографика, цифровой рассказ и пр.);
возможность группового открытия доступа к ресурсам;
возможность организации совместной учебной деятельности за счет работы над документом нескольких пользователей;
отсутствуют ограничения на количество пользователей облака;
сохранение истории версий документов и возможность вернуться к правкам, которые вносились за предыдущие 30 дней;
прямой доступ к таким сетевым ресурсам, как YouTube с возможностью размещения собственной информации или использования имеющейся.

Слайд 9

Технологии мобильного обучения
mobile learning – m-learning, м-обучение - применение в

процессе преподавания и обучения мобильных устройств (телефонов, смартфонов, планшетов, ноутбуков и т.д.) для доступа к информации преподавателя и учащихся, работы с материалом и для связи обучающихся с преподавателем и учебным заведением, а также между самими обучающимися
m-learning и е-learning: мобильное обучение отличается доступностью по времени и в пространстве, обеспечивая постоянный доступ к обучающему материалу, что позволяет сформировать у обучающихся понимание образования как непрерывного процесса, сопровождающего его в течение всей жизнедеятельности (life-long education)

Слайд 10

Преимущества технологии мобильного обучения
Мобильное обучение позволяет:
- обеспечить преподавателю возможность демонстрации

лекционного материала;
- обеспечить быстрый доступ всех участников образовательного процесса к учебным и справочным ресурсам локальных сетей и Интернет: преподаватель предоставляет доступ к учебным презентациям, тренировочным и диагностическим материалам; обучающиеся получают доступ к учебной и справочной информации для выполнения практических и лабораторных работ;
- предоставить обучающимся возможность выполнения практических и лабораторных работ с использованием программных средств в аудиториях, не оснащенных компьютерной техникой (современные планшеты и смартфоны позволяют запускать те же или аналогичные приложения, что и обычные компьютеры);
- реализовать методы фронтальной экспресс-диагностики: online опрос, анкетирование и тестирование, при этом преподаватель анализирует и комментирует статистическую информацию по результатам оперативного опроса и диагностического мероприятия;

Слайд 11

Преимущества технологии мобильного обучения
Мобильное обучение позволяет:
- реализовать оперативные корректирующие воздействия

по результатам экспресс-диагностики;
- организовать взаимодействие преподавателя с обучающимися в режиме реального времени, содержательно и деятельностно обогатить обратную связь между преподавателем и обучающимися;
- предоставить доступ обучающихся к информационной образовательной среде учебного заведения, к персональной образовательной среде;
- индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс за счет возможности простраивания вариативных образовательных маршрутов в персональной среде обучения (имеется в виду уровень усвоения, форма представления и фиксации материала, выбор режима коммуникации: один-всем, все-одному, один-одному и т.д.);
- организовать дистанционную форму обучения;
- организовать учет посещаемости занятий обучающихся (обнаружение устройств, имена которых сопоставлены с фамилиями обучающихся, позволит автоматизировать процесс учета посещаемости занятий).

Слайд 12

Примеры мобильных приложений
Pio Smart Recorder
Gero
Mindly
Bookmate
Google Maps
Numerou
GeoGebra
Human Anatomy Atlas
Space Images
Арт-музей «Timeline»
Google Earth
Geography

Learning Game
Chemik
айМолекула
Lingualeo

Слайд 13

Технологии обучения в формате массовых открытых онлайн курсов
Возможность бесплатно изучить любой

предмет или дисциплину в удобное время и в комфортном темпе
бесплатный доступ к образовательному контенту;
• возможность онлайн обучения и контроля;
• возможность получения сертификата;
• возможность представления педагогического опыта на мировом образовательном рынке.
Причины популярности МООК в мире:
расширение демократичности образования;
авторы курсов – лучшие преподаватели ведущих университетов;
свободный доступ к учебным курсам – создание открытого образовательного пространства;
концепция МООК опирается на активное обучение, обучение в сотрудничестве, повышение самостоятельности и мотивации студентов;
создается более совершенная модель обучения для студентов 21 века.
Проблемы:
большинство ресурсов англоязычные, русскоязычных МООК мало;
не обеспечивают систематического учебного процесса;
требуют от слушателя целеустремленности, дисциплины и умения обучаться самостоятельно.

Слайд 14

Слайд 15

Характеристики МООК

Массовость – большое количество участников курса.
Открытость – полностью или частично

бесплатное обучение.
Онлайн‐курс реализуется с использованием как асинхронных, так и синхронных моделей обучения.
Курс – автор создает определенную структуру курса, которая зависит от его целей и задач.

Слайд 16

Схема образовательной модели
Прослушивание лекций, просмотр презентаций и доп. методических материалов для

закрепления пройденного.
Самостоятельное выполнение (в любое удобное время) заданий, полученных от преподавателя. Сдача промежуточных и финальных проверочных заданий происходит с соблюдением четких сроков.
Посещение интерактивных форумов для дополнительной консультации.
Взаимная проверка выполненных заданий.
Сдача итогового экзамена и получение сертификата от учебного заведения – организатора курса.

Слайд 17

Положительные стороны
формирование умения учиться;
ориентация на непрерывное образование, реализация современной модели «обучение

в течение всей жизни»;
предоставление каждому обучающемуся свободы выбора своего образовательного пути;
процесс обучения личностно и деятельностно ориентированный;
доступ к передовому образованию;
неформальное освоение иностранных языков;
формирование портфолио обучающихся.

Слайд 18

Проблемы и риски внедрения
необходима достаточная цифровая и информационная компетентность обучающихся;
нужен высокий

уровень самоорганизации у учащихся;
проблемы в отношениях внутри виртуальной группы;
возможна неадекватность при взаимооценивании;
есть элементы хаотичности в организации процесса обучения;
существенно затруднено обучение немотивированных обучающихся.

Слайд 19

Примеры МООК
Coursera
В составе МООК пять блоков: информационный, тренингово‐практический, контролирующий, организационный, коммуникативный.
Педагогические

возможности обучения на этой платформе:
Поэтапное овладение выбранным учебным предметом (учебной дисциплиной).
Взаимооценка выполненных заданий.
Universarium
Предлагает полноценные бесплатные курсы, выполненные по образовательным стандартам электронного обучения, которые включают:
видеолекции (как базовый элемент введения в курс и представления знаний);
самостоятельные задания;
домашние задания, тесты;
групповую работу;
итоговую аттестацию.

Слайд 20

Технологии непрерывного образования
человека в течение всей жизни, что обусловлено необходимостью

совершенствования в профессии или ее изменения;
непрерывное образование предполагает возможность накопления и сохранения персональных образовательных ресурсов человека (например, в облачных хранилищах)
Создание и использование виртуальных образовательных сред: информационной образовательной среды, системы управления обучением, персональной образовательной среды, личной среды обучения

Слайд 21

Информационная образовательная среда
совокупность аппаратных средств, программных систем, а также содержательного наполнения

(контента), реализованная на основе современных технологических решений и предназначенная для обеспечения информационных запросов и организации информационных потоков, связанных с обучением и управлением учебным процессом (Стариченко Б.Е. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. ч. 1. Концептуальные основы компьютерной дидактики. Учебное пособие/ Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2013)

Слайд 22

Составляющие ИОС
технологическая - обеспечивает хранение и доступ к информационным ресурсам среды

и коммуникацию субъектов учебного процесса,
ресурсная – обеспечивает хранение образовательного контента в электронных форматах представления, размещаемого в среде,
управляющая - обеспечивает реализацию функций управления учебным процессом на административном уровне (образовательная программа) и уровне преподавателя (учебная дисциплина)

Слайд 23

Модель ИОС вуза

Слайд 24

Системы управления обучением
Learning Management System – LMS – Moodle, BlackBoard,

Sakai, eLearning 4G и др.
Основные функции LMS при организации учебного процесса:
размещение учебного контента и обеспечение оперативного доступа к нему студентов и преподавателей;
разграничение доступа к контенту и иным ресурсам;
управление процессом обучения со стороны преподавателя;
оперативная коммуникация преподавателя и студентов

Слайд 25

Особенности использования LMS
они ограничены набором инструментов и сервисов LMS, как правило,

нерасширяемым; при этом LMS не содержит программных инструментов для выполнения учебных заданий – в основном наиболее востребованными в ней являются инструменты организации оперативного файлового обмена и хранения, новостной ленты, коммуникации;
права размещения документов в общем доступе имеет только преподаватель;

Слайд 26

Особенности использования LMS
инструментарий и интерфейс LMS не ориентированы на современные мобильные

аппаратно-программные решения, которые имеют touch-интерфейс и предполагают использование облачной идеологии взаимодействия клиента c информацией;
LMS имеют свой собственный интерфейс, который никак не связан с наиболее популярными информационными и социальными сервисами; в результате у пользователей накапливается достаточно большое количество учетных записей (логинов) и паролей для доступа к различным не взаимодействующим между собой порталам и сервисам глобальной сети Интернет, в том числе учебного назначения

Слайд 27

Персональная образовательная среда
совокупность объектов образовательного процесса (содержание, формы, методы, средства обучения

и учебных коммуникаций), полученная из информационно-коммуникационной образовательной среды (ИКОС) путем адаптации в соответствии с целями, содержанием и планируемыми результатами обучения, потребностями и способностями обучаемого и выступающая средством персонализации его личности [Стародубцев В. А. ];
среда, создающая условия достижения общего уровня персональной самоорганизации студентов в процессе образовательной деятельности; получения дополнительного образования и совершенствования знаний на основе дистанционных форм; развития коммуникабельности и активного сотрудничества в виртуальных академических сообществах; создания персональных интеллектуальных информационных ресурсов и рабочих пространств, интегрированных в единое информационное академическое пространство университета и Интернет [Карпенко М.П.]

Слайд 28

Определения PLE, PTE
личная учебная среда студента PLE - созданный им в

виртуальном пространстве, поддерживаемый и развиваемый собственный информационный ресурс учебного назначения
персональная среда обучения PTE – созданная, размещенная и поддерживаемая преподавателем в виртуальном пространстве совокупность компонентов образовательного процесса (содержание, формы, методы и средства обучения, средства коммуникации), обеспечивающая индивидуальную и совместную учебную деятельность студентов в процессе освоения дисциплины

Слайд 29

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

дисциплины LMS, внешние ресурсы используются как дополнительные информационные источники

Слайд 30

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: документы по организации учебного процесса

на сайте дисциплины LMS, семинарская тематика в облаке, внешние ресурсы используются как дополнительные информационные источники, on-line приложения позволяют осуществлять совместную работу над документом

Слайд 31

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

дисциплины LMS, в облаке расположены файлы и задания для работы в on-line приложениях, ссылки на внешние информационные ресурсы

Слайд 32

Для преподавателя:
дистанционное управление обучением;
обеспечение коллективных, индивидуально-групповых коммуникаций с помощью дисциплинарных

блогов, форумов, вики-сайтов и т.д.;
методическое и дидактическое обеспечение самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности обучаемых;
соучастие обучаемых в наполнении быстро меняющегося профессионального образовательного контента;
возможность виртуального присутствия обучаемых на групповых занятиях и индивидуальных консультациях;
непрерывное и естественное формирование у обучаемых необходимых информационной и коммуникационной компетенций;
изменение стиля деятельности и социальной активности обучаемых в информационном пространстве;
предоставление системы планирования и оценивания учебно-познавательной и исследовательской деятельности студентов;

Функции персональной образовательной среды

Слайд 33

Функции персональной образовательной среды
мониторинг выполнения проектов (совместных или индивидуальных);
полная информационная поддержка

всех образовательных проектов средство обратной связи с участниками образовательного процесса;
формирование студенческого сообщества и, как следствие, развитие необходимых компетенций межличностного взаимодействия;
формирование мотивации деятельности за счет обмена опытом, идеями, знаниями, проведение презентации результатов своей деятельности, общественной и профессиональной экспертизы работ, участие в оценке работ других обучающихся в целях развития креативности и критического мышления.

Слайд 34

Функции персональной образовательной среды
поддержка общего профессионального развития научно-педагогических кадров университета за

счет роста их социально-коммуникативной компетенции и формирования инновационной личностной методической системы преподавания дисциплины в новых условиях;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения, выбор индивидуальной образовательной траектории;
предоставление возможности сторонним лицам (группам лиц, в т.ч. коллегам) участвовать в образовательной деятельности/работе, в том числе, совместно;
обеспечение коммуникаций, в том числе с социальными и профессиональными сетями, наличие удобных, простых в использовании сервисов.

Слайд 35

Для студента:
способность к развитию/расширению (функций, образовательного контента и инструментария) в соответствии

с потребностями и особенностями пользователя, что обеспечивает ему возможность использования оболочки для образования в течение всей жизни и для работы – формирование своего собственного образовательного пространства, т.е. фактическое создание «киберличности» обучаемого в образовательном пространстве (функции расширения и единого аккаунта в образовательной среде на всю жизнь);
потребление регламентированных образовательных услуг;
получение новых знаний при выполнении коллективных сетевых проектов;

Функции персональной образовательной среды

Слайд 36

Функции персональной образовательной среды
взаимодействие с преподавателем;
реализация самостоятельной учебно-познавательной деятельности;
творческое самовыражение своей

личности;
открытость и доступность материалов для демонстрации своих достижений;
встраиваемость объектов из личного учебного пространства в коллективную учебную среду; возможность повторного использования цифровых объектов из личного учебного пространства в последующих учебных проектах;
персонифицируемость сделанных цифровых объектов (статьи, модули программы, шаблоны и т.д.), наличие механизма для фиксации интеллектуального первенства.

Слайд 37

Структура персональной образовательной среды

Слайд 38

Структура персональной образовательной среды педагога

Слайд 39

Дистанционные образовательные технологии
технологии, реализуемые с применением информационных и телекоммуникационных технологий при

опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и преподавателя
Цель: предоставление обучающимся в образовательных организациях высшего образования возможности освоения основных и дополнительных профессиональных образовательных программ высшего образования и среднего профессионального образования непосредственно по месту жительства или временного пребывания (нахождения)

Слайд 40

Типы ДОТ
Кейсовая технология (портфельная) – комплектование наборов (кейсов) учебно-методических материалов (на компакт-дисках)

и рассылка их обучающимся для самостоятельного обучения (от английского case, suitcase – портфель).
Кейсовая технология (тренинговая) – применение ситуационно-тренинговых методов обучения (от английского case – случай, ситуация).
Телевизионная технология – использование телевизионных средств.
Интернет-сетевая технология - использование сети Интернет для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и для обучения.
Локально-сетевая технология – использование локальных сетей для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и для обучения.
Информационно-спутниковая сетевая технология – телевизионное обучение, а также пополнение и обновление информации в локальных сетях через спутниковые каналы связи.

Слайд 41

Слайд 42

Технологии представления учебной информации в новых форматах
Новые форматы образовательных ресурсов –

подкаст, видеокаст, цифровой рассказ (сторителлинг), стриминг, инфографика, динамическая программа, QR-коды, ментальные карты имеют ряд преимуществ по сравнению с традиционными электронными html-учебниками, ppt-презентациями, видеолекциями
Достоинства:
- используются не только преподавателем для создания учебных ресурсов, но и обучающимися для представления результатов своих работ;
- ориентация на учет когнитивных предпочтений учащихся (мультимедийный характер информации);
- интерактивность, возможность развития учащимися (технологии Web-2.0);
- доступность - ориентация на бесплатный облачный инструментарий;
- ориентированы на применение в мобильном обучении.

Слайд 43

Определение и особенности инфографики
(от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение, др.-греч.

γραφικός — письменный, от γράφω — пишу)
графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию; одна из форм информационного дизайна.
Средства инфографики помимо изображений могут включать в себя графики, диаграммы, блок-схемы, таблицы, карты, списки.
Типы инфографики:
Аналитическая – в инфографике приводятся статистические и цифровые показатели;
Новостная – материал включает в себя наглядное разъяснение новостного материала (сравнение нового и старого, хронологию, аналитику и последствия);
Реконструкция – включает хронологическое воссоздание какого-то процесса или события;
Презентация – когда в виде инфографики делают презентацию (рекламу) чего-либо.
Формы подачи:
Единая – когда вся информация инфографики собрана в одном блоке и взаимосвязана между собой;
Раздельная – данный вид инфографики имеет разделение на блоки, которые не связаны между собой.

Слайд 44

Пример инфографики

Слайд 45

Слайд 46

Онлайн-сервисы для создания инфографики
Piktochart.com
Easel.ly
Creately.com
Infogr.am
- создание интерактивной инфографики в минималистичном интерефейсе (сервис интегрируется с

Google Analytics).
canva.com
- инструмент для создания любой графики (с выбором одно из шаблонов «Инфографики»)
venngage.com
- необходимый набор функций (позволяет встраивать графику с Vizualize.me).

Слайд 47

Целесообразность применения ментальных карт

Слайд 48

Структура ментальной карты

Слайд 49

Программы и сервисы для построения ментальных карт
Coggle
XMind
Bubbl.us
Mindmeister
Mapul
mindomo

Слайд 50

Цифровой рассказ
технология использования автоматизированных инструментов для представления некой истории.

Подобные понятия: цифровые документальные фильмы, компьютерные рассказы, цифровые эссе, электронные воспоминания, интерактивные повествования, и т. д.
Общность идеи: искусство рассказывать истории с различными мультимедиа средствами, включая графику, аудио, видео и веб-публикации.

Слайд 51

Этапы создания цифрового рассказа

Слайд 52

Преимущества цифровых рассказов
Персонализация обучения, рост уровня мультимодальной грамотности (обработка графической, вербальной,

акустической, кинетической, - в рамках цифрового рассказа происходит одновременно, взаимосвязано и синхронизировано.), воздействие на эмоциональную сферу (создание и обсуждение цифровых рассказов помогает установлению эмоциональных связей между автором и аудиторией, а также внутри группы).
Инструментарий:
https://cameralabs.org/7486-9-besplatnykh-instrumentov-dlya-sozdaniya-tsifrovogo-rasskaza-digital-storytelling

Слайд 53

Технология оценки учебных достижений с помощью электронного портфолио
сетевая образовательная технология, расширяющая

социально-познавательную деятельность подростков за рамками школьной инфраструктуры и реализующая взаимосвязь между интересами, жизненными потребностями растущего человека и теми областями социальной среды, в которых они могут быть удовлетворены.

Слайд 54

Слайд 55

Сервисы для создания электронного портфолио
УчПортфолио.ру (Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио);
4portfolio.ru (бесплатный

онлайн сервис для простого самостоятельного создания сайта-портфолио не только учеников и учителей, но и профессионалов);
studentsonline.ru (Электронное портфолио обучающегося. Готовое решение для вузов согласно ФГОС 3+);
uPortfolio.ru (бесплатный онлайн сервис), сервисы Google.

Примеры и характеристические особенности современных ИКТ

Содержание

Вариант таблицы для сопоставления

Облачные технологииОблачные технологии – технологии, основанные на использовании среды для хранения,

Примеры облачных сервисовBoxMEGAiCloudЯндекс.ДискОблако Mail.RuDropboxOneDriveGoogle Диск

Сравнительный анализ популярных облачных сервисов

Преимущества использования облачных технологий гибкость – неограниченность вычислительных ресурсов (память, процессор,

Преимущества использования облака Googleвесьма развитый и постоянно расширяемый инструментарий, позволяющий создавать

Технологии мобильного обучения mobile learning – m-learning, м-обучение - применение в

Преимущества технологии мобильного обучения Мобильное обучение позволяет:- обеспечить преподавателю возможность демонстрации

Преимущества технологии мобильного обучения Мобильное обучение позволяет:- реализовать оперативные корректирующие воздействия

Примеры мобильных приложенийPio Smart RecorderGeroMindlyBookmateGoogle MapsNumerouGeoGebraHuman Anatomy AtlasSpace ImagesАрт-музей «Timeline»Google EarthGeography

Технологии обучения в формате массовых открытых онлайн курсовВозможность бесплатно изучить любой

Характеристики МООК Массовость – большое количество участников курса.Открытость – полностью или частично

Схема образовательной моделиПрослушивание лекций, просмотр презентаций и доп. методических материалов для

Положительные стороныформирование умения учиться;ориентация на непрерывное образование, реализация современной модели «обучение

Проблемы и риски внедрениянеобходима достаточная цифровая и информационная компетентность обучающихся;нужен высокий

Примеры МООКCourseraВ составе МООК пять блоков: информационный, тренингово‐практический, контролирующий, организационный, коммуникативный. Педагогические

Технологии непрерывного образования человека в течение всей жизни, что обусловлено необходимостью

Информационная образовательная средасовокупность аппаратных средств, программных систем, а также содержательного наполнения

Составляющие ИОСтехнологическая - обеспечивает хранение и доступ к информационным ресурсам среды

Модель ИОС вуза

Системы управления обучением Learning Management System – LMS – Moodle, BlackBoard,

Особенности использования LMSони ограничены набором инструментов и сервисов LMS, как правило,

Особенности использования LMSинструментарий и интерфейс LMS не ориентированы на современные мобильные

Персональная образовательная средасовокупность объектов образовательного процесса (содержание, формы, методы, средства обучения

Определения PLE, PTEличная учебная среда студента PLE - созданный им в

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОСХарактеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОСХарактеристика: документы по организации учебного процесса

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОСХарактеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

Для преподавателя:дистанционное управление обучением; обеспечение коллективных, индивидуально-групповых коммуникаций с помощью дисциплинарных

Функции персональной образовательной средымониторинг выполнения проектов (совместных или индивидуальных);полная информационная поддержка

Функции персональной образовательной средыподдержка общего профессионального развития научно-педагогических кадров университета за

Для студента:способность к развитию/расширению (функций, образовательного контента и инструментария) в соответствии

Структура персональной образовательной среды

Структура персональной образовательной среды педагога

Дистанционные образовательные технологии технологии, реализуемые с применением информационных и телекоммуникационных технологий при

Типы ДОТКейсовая технология (портфельная) – комплектование наборов (кейсов) учебно-методических материалов (на компакт-дисках)

Технологии представления учебной информации в новых форматахНовые форматы образовательных ресурсов –

Определение и особенности инфографики(от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение, др.-греч.

Пример инфографики

Онлайн-сервисы для создания инфографикиPiktochart.comEasel.lyCreately.comInfogr.am- создание интерактивной инфографики в минималистичном интерефейсе (сервис интегрируется с

Целесообразность применения ментальных карт

Структура ментальной карты

Программы и сервисы для построения ментальных картCoggle XMindBubbl.us MindmeisterMapul mindomo

Цифровой рассказ технология использования автоматизированных инструментов для представления некой истории.

Этапы создания цифрового рассказа

Преимущества цифровых рассказовПерсонализация обучения, рост уровня мультимодальной грамотности (обработка графической, вербальной,

Технология оценки учебных достижений с помощью электронного портфолиосетевая образовательная технология, расширяющая

Сервисы для создания электронного портфолиоУчПортфолио.ру (Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио);4portfolio.ru (бесплатный

Похожие презентации

Облачные технологии
Облачные технологии – технологии, основанные на использовании среды для хранения,

Примеры облачных сервисов
Box
MEGA
iCloud
Яндекс.Диск
Облако Mail.Ru
Dropbox
OneDrive
Google Диск

Преимущества использования облачных технологий
гибкость – неограниченность вычислительных ресурсов (память, процессор,

Преимущества использования облака Google
весьма развитый и постоянно расширяемый инструментарий, позволяющий создавать

Технологии мобильного обучения
mobile learning – m-learning, м-обучение - применение в

Преимущества технологии мобильного обучения
Мобильное обучение позволяет:
- обеспечить преподавателю возможность демонстрации

Преимущества технологии мобильного обучения
Мобильное обучение позволяет:
- реализовать оперативные корректирующие воздействия

Примеры мобильных приложений
Pio Smart Recorder
Gero
Mindly
Bookmate
Google Maps
Numerou
GeoGebra
Human Anatomy Atlas
Space Images
Арт-музей «Timeline»
Google Earth
Geography

Технологии обучения в формате массовых открытых онлайн курсов
Возможность бесплатно изучить любой

Характеристики МООК

Массовость – большое количество участников курса.
Открытость – полностью или частично

Схема образовательной модели
Прослушивание лекций, просмотр презентаций и доп. методических материалов для

Положительные стороны
формирование умения учиться;
ориентация на непрерывное образование, реализация современной модели «обучение

Проблемы и риски внедрения
необходима достаточная цифровая и информационная компетентность обучающихся;
нужен высокий

Примеры МООК
Coursera
В составе МООК пять блоков: информационный, тренингово‐практический, контролирующий, организационный, коммуникативный.
Педагогические

Технологии непрерывного образования
человека в течение всей жизни, что обусловлено необходимостью

Информационная образовательная среда
совокупность аппаратных средств, программных систем, а также содержательного наполнения

Составляющие ИОС
технологическая - обеспечивает хранение и доступ к информационным ресурсам среды

Системы управления обучением
Learning Management System – LMS – Moodle, BlackBoard,

Особенности использования LMS
они ограничены набором инструментов и сервисов LMS, как правило,

Особенности использования LMS
инструментарий и интерфейс LMS не ориентированы на современные мобильные

Персональная образовательная среда
совокупность объектов образовательного процесса (содержание, формы, методы, средства обучения

Определения PLE, PTE
личная учебная среда студента PLE - созданный им в

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: документы по организации учебного процесса

Примеры организации взаимодействия с помощью ПОС
Характеристика: весь ЭУМК расположен на сайте

Для преподавателя:
дистанционное управление обучением;
обеспечение коллективных, индивидуально-групповых коммуникаций с помощью дисциплинарных

Функции персональной образовательной среды
мониторинг выполнения проектов (совместных или индивидуальных);
полная информационная поддержка

Функции персональной образовательной среды
поддержка общего профессионального развития научно-педагогических кадров университета за

Для студента:
способность к развитию/расширению (функций, образовательного контента и инструментария) в соответствии

Дистанционные образовательные технологии
технологии, реализуемые с применением информационных и телекоммуникационных технологий при

Типы ДОТ
Кейсовая технология (портфельная) – комплектование наборов (кейсов) учебно-методических материалов (на компакт-дисках)

Технологии представления учебной информации в новых форматах
Новые форматы образовательных ресурсов –

Определение и особенности инфографики
(от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение, др.-греч.

Онлайн-сервисы для создания инфографики
Piktochart.com
Easel.ly
Creately.com
Infogr.am
- создание интерактивной инфографики в минималистичном интерефейсе (сервис интегрируется с

Программы и сервисы для построения ментальных карт
Coggle
XMind
Bubbl.us
Mindmeister
Mapul
mindomo

Цифровой рассказ
технология использования автоматизированных инструментов для представления некой истории.

Преимущества цифровых рассказов
Персонализация обучения, рост уровня мультимодальной грамотности (обработка графической, вербальной,

Технология оценки учебных достижений с помощью электронного портфолио
сетевая образовательная технология, расширяющая

Сервисы для создания электронного портфолио
УчПортфолио.ру (Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио);
4portfolio.ru (бесплатный