Разработка методического и программного комплекса для проведения занятий по учебному предмету Информатика

Август 8, 2022

Главная
Информатика
Разработка методического и программного комплекса для проведения занятий по учебному предмету Информатика

Содержание

2. Цель исследования Разработать и научно обосновать методику использования дистанционной формы обучения на занятиях по информатике в
3. Задачи 1. Определить понятие и сущность дистанционного обучения выявить достоинства, недостатки и необходимые условия развития дистанционного
4. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ это форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и учащихся между собой осуществляется
5. Создания учебно-материального обеспечения дистанционного обучения. Подготовки преподавателей дистанционного обучения Финансирования Проблемы организации дистанционного обучения в школе
6. Веб-занятия Формы занятий для проведения уроков информатики и ИКТ с использованием дистанционных образовательных технологий Телеконференции Flash-анимированные
7. Возможности Google Класс
8. Преимущества и недостатки Google Класс Преимущества: Простое использование. Доступность. Сервис бесплатный для всех категорий пользователей. Удобство.
9. Контрольные и практические задания
10. Контрольные и практические задания
12. Экспериментальная проверка эффективности обучения информатике учащихся 6 классов с использованием дистанционной формы обучения
13. Диаграммы успеваемости на начало и конец эксперимента Рисунок 1. Диаграмма успеваемости на начало эксперимента Рисунок 2.
14. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель исследования
Разработать и научно обосновать методику использования дистанционной формы обучения на

занятиях по информатике в рамках базового курса

Объект исследования

Процесс обучения информатике на ступени основного общего образования.

Предмет исследования

Методика использования дистанционной формы обучения на занятиях по информатике в 6 классах для достижения современных образовательных результатов

Слайд 3

Задачи
1. Определить понятие и сущность дистанционного обучения выявить достоинства, недостатки и

необходимые условия развития дистанционного обучения;

2. Ознакомиться с имеющейся информацией о возможностях сервиса Google Класс как способа реализации дистанционных образовательных технологий

3. Экспериментально проверить эффективность предложенной методики использования дистанционной формы обучения на занятиях по информатике в 6 классах.

Слайд 4

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
это форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и

учащихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые специфичными средствами Интернет - технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность

Слайд 5

Создания учебно-материального обеспечения дистанционного обучения.
Подготовки преподавателей дистанционного обучения
Финансирования
Проблемы организации дистанционного обучения

в школе

Авторских прав

Слайд 6

Веб-занятия
Формы занятий для проведения уроков информатики и ИКТ с использованием

дистанционных образовательных технологий

Телеконференции

Flash-анимированные уроки

Видеоуроки

Тренажеры

Наиболее эффективные уроки с элементами дистанционных образовательных технологий

Слайд 7

Возможности Google Класс

Слайд 8

Преимущества и недостатки Google Класс
Преимущества:
Простое использование.
Доступность. Сервис бесплатный для всех

категорий пользователей.
Удобство. Платформа поддерживает множество других сервисов, которые большинство из нас пользуется регулярно.
Возможность общения. Можно обсуждать задания с преподавателями и учащимися, комментировать (учителя) и видеть комментарии (ученики) к своим работам.
Экономия времени и средств.
Дифференцированный подход - возможность создавать индивидуальные задания для каждого учащегося.
Также Класс доступен в Интернете и через мобильное приложение Google Класс для Android и iOS.
Недостатки:
Не предусмотрена вебинарная комната,
Бесплатная версия сервиса не позволяет создавать журнал успеваемости учащихся.
Существуют ограничения по количеству учащихся, до 250 участников курса.

Слайд 9

Контрольные и практические задания

Слайд 10

Контрольные и практические задания

Слайд 11

Слайд 12

Экспериментальная проверка эффективности обучения информатике учащихся 6 классов с использованием дистанционной

формы обучения

Слайд 13

Диаграммы успеваемости на начало и конец эксперимента
Рисунок 1. Диаграмма успеваемости на

начало эксперимента

Рисунок 2. Диаграмма успеваемости в конце эксперимента

Слайд 14

Разработка методического и программного комплекса для проведения занятий по учебному предмету Информатика

Содержание

Цель исследованияРазработать и научно обосновать методику использования дистанционной формы обучения на

Задачи1. Определить понятие и сущность дистанционного обучения выявить достоинства, недостатки и

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕэто форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и

Веб-занятия Формы занятий для проведения уроков информатики и ИКТ с использованием

Возможности Google Класс

Преимущества и недостатки Google КлассПреимущества:Простое использование. Доступность. Сервис бесплатный для всех

Контрольные и практические задания

Контрольные и практические задания

Экспериментальная проверка эффективности обучения информатике учащихся 6 классов с использованием дистанционной

Диаграммы успеваемости на начало и конец экспериментаРисунок 1. Диаграмма успеваемости на

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Похожие презентации

Цель исследования
Разработать и научно обосновать методику использования дистанционной формы обучения на

Задачи
1. Определить понятие и сущность дистанционного обучения выявить достоинства, недостатки и

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
это форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и

Веб-занятия
Формы занятий для проведения уроков информатики и ИКТ с использованием

Преимущества и недостатки Google Класс
Преимущества:
Простое использование.
Доступность. Сервис бесплатный для всех

Диаграммы успеваемости на начало и конец эксперимента
Рисунок 1. Диаграмма успеваемости на