Технологии Веб 2.0 в образовательной и учебной деятельности

Июль 25, 2022

Главная
Информатика
Технологии Веб 2.0 в образовательной и учебной деятельности

Содержание

2. Информационное общество креативность способность к непрерывному самообразованию личная предприимчивость умение принимать ответственные решения в ситуации выбора
3. Аборигены и иммигранты цифрового мира «Наши учащиеся радикально изменилась. Они уже не являются людьми образовательной системы,
4. Аборигены цифрового мира Интернет – естественная среда обитания Текстовая культура уступает место медийной культуре Полифонизм информационных
6. Иммигранты цифрового мира Интернет - инновация Текстовая культура Монологическая модель передачи информации (классно-урочная система) «Цифровые иммигранты»
7. Парадокс современного образования «Цифровых аборигенов» в школах обучают «цифровые иммигранты». В классах у учеников зачастую создается
8. Концепция «Образование 2.0» Совокупность принципов образования адекватных цели образования в постиндустриальную эпоху. Происхождение самого термина «Образование
9. Веб 2.0 Методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей
10. Веб 1.0 Сайт и его содержание создает автор, владелец ресурса. Пользователь имеет возможность лишь быть потребителем
11. Веб 2.0 Изначально сайт представляет собой некое пространство, где пользователь имеет возможность проявить собственную активность. Веб
12. Классификация сервисов Веб 2.0 Совместное хранение закладок Совместное хранение медиафайлов Создание и редактирование документов Блоги Вики
13. Веб 2.0 Образование 2.0 Университет 2.0 Школа 2.0 Бизнес 2.0 Экономика 2.0 Правительство 2.0 Политика 2.0
14. Образование 1.0 Один источник информации и несколько получателей Передача знаний от учителя к ученику.
15. Образование 2.0 Каждый может быть и учеником, и учителем, учить тому, что знает и умеет.
16. Принципы Образования 2.0 Субъектность Содержание образования всегда субъектно, то есть формируется не составителями программ, а самими
17. Принципы Образования 2.0 Избыточность насыщение образовательного пространства носителями знания: разнообразная литература, эксперты, лабораторное оборудование, артефакты культуры
18. Принципы Образования 2.0 Сотрудничество Каждый участник образовательного процесса (включая учителя) обладает личным статусом – неодинаковым и
19. Достоинства концепции «Образование 2.0» интерактивность и непрерывность неформальность открытость гибкость модифицируемость групповая направленность развитие критичности мышления
20. Недостатки концепции «Образование 2.0» технические проблемы компетентностные проблемы мотивационные проблемы содержательные проблемы методические проблемы организационные проблемы
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Информационное общество
креативность
способность к непрерывному самообразованию
личная предприимчивость
умение принимать ответственные решения в

ситуации выбора
критичность мышления

историческая фаза возможного развития цивилизацииисторическая фаза возможного развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информацияисторическая фаза возможного развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания

Слайд 3

Аборигены и иммигранты цифрового мира
«Наши учащиеся радикально изменилась. Они уже не

являются людьми образовательной системы, направленной на обучение. Сегодняшние учащиеся не просто постепенно менялись, меняя свою речь, одежду, украшения тела или стиль, как это происходило несколькими поколениями ранее.
Произошел действительно большой "сингулярный разрыв", то есть, такое событие, которое изменило вещи столь фундаментально, что нет абсолютно никакого возврата к прошлому. И все это произошло под влиянием мгновенного распространения цифровых технологий в последние десятилетия 20-го века.»
Марк Пренски

Слайд 4

Аборигены цифрового мира
Интернет – естественная среда обитания
Текстовая культура уступает место медийной

культуре
Полифонизм информационных источников
Поле постоянного информационного выбора

Цифровые аборигены» - это все те, кто родился и вырос в окружении компьютеров, игровых приставок, mp3-плейеров, видеокамер, сотовых телефонов и других цифровых игрушек. Для этих людей Интернет стал неотъемлемой частью мира.

Слайд 5

Слайд 6

Иммигранты цифрового мира
Интернет - инновация
Текстовая культура
Монологическая модель передачи информации (классно-урочная

система)

«Цифровые иммигранты» - то те, кто не был рожден в цифровом мире, но в состоянии пользоваться более или менее эффективно цифровыми технологиями. Как и обычные иммигранты, цифровые иммигранты общаются с «акцентом»

Слайд 7

Парадокс современного образования
«Цифровых аборигенов» в школах обучают «цифровые иммигранты». В классах

у учеников зачастую создается ощущение, что учителя - это иностранцы, говорящие неразборчиво и с сильным акцентом. И для того, чтобы изменить ситуацию, от взрослых потребуются очень большие усилия.

Слайд 8

Концепция «Образование 2.0»
Совокупность принципов образования адекватных цели образования в постиндустриальную

эпоху.
Происхождение самого термина «Образование 2.0» на прямую связано с технологиями Веб 2.0.

Слайд 9

Веб 2.0
Методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий становятся тем

лучше, чем больше людей ими пользуются.
Особенность Веб 2.0 – принцип привлечения пользователей к наполнению контента.

Слайд 10

Веб 1.0
Сайт и его содержание создает автор, владелец ресурса.
Пользователь имеет

возможность лишь быть потребителем контента, возможность участия пользователя в его создании жестко ограничена.
Модель поведения пользователя: «зашел на сайт – нашел, что ему нужно, – скачал – ушел с сайта».
Сайт для пользователя выступает в качестве информационного источника, по аналогии, например, с бумажной книгой.

Слайд 11

Веб 2.0
Изначально сайт представляет собой некое пространство, где пользователь имеет возможность

проявить собственную активность.
Веб 2.0-сайт, не являясь изначально коллекцией контента, постепенно – за счет высокой пользовательской активности – становится интересен и значим.
В противоположность Веб 1.0 может быть охарактеризован как площадка, инструмент, который пользователь может использовать для своих нужд.

Слайд 12

Классификация сервисов Веб 2.0
Совместное хранение закладок
Совместное хранение медиафайлов
Создание и редактирование документов
Блоги
Вики
Ментальные

карты
Социальные сети

Слайд 13

Веб 2.0
Образование 2.0
Университет 2.0
Школа 2.0
Бизнес 2.0
Экономика 2.0
Правительство 2.0
Политика 2.0
Искусство 2.0

Слайд 14

Образование 1.0
Один источник информации и несколько получателей
Передача знаний от

учителя к ученику.

Слайд 15

Образование 2.0
Каждый может быть и учеником, и учителем, учить тому,

что знает и умеет.

Слайд 16

Принципы Образования 2.0
Субъектность Содержание образования всегда субъектно, то есть формируется не составителями

программ, а самими обучающимися «здесь и сейчас», в ходе их личного движения в мире большой культуры по индивидуальным образовательным траекториям.

Слайд 17

Принципы Образования 2.0
Избыточность насыщение образовательного пространства носителями знания:
разнообразная литература,
эксперты,
лабораторное оборудование,

артефакты культуры

Слайд 18

Принципы Образования 2.0
Сотрудничество Каждый участник образовательного процесса (включая учителя) обладает личным статусом

– неодинаковым и динамически меняющимся в различных предметных областях и в различных составляющих образовательного процесса.

Слайд 19

Достоинства концепции «Образование 2.0»
интерактивность и непрерывность
неформальность
открытость
гибкость
модифицируемость
групповая

направленность
развитие критичности мышления

Слайд 20

Недостатки концепции «Образование 2.0»
технические проблемы
компетентностные проблемы
мотивационные проблемы
содержательные проблемы

методические проблемы
организационные проблемы
инерция педагогических методик

Технологии Веб 2.0 в образовательной и учебной деятельности

Содержание

Информационное общество креативностьспособность к непрерывному самообразованиюличная предприимчивостьумение принимать ответственные решения в

Аборигены и иммигранты цифрового мира«Наши учащиеся радикально изменилась. Они уже не

Аборигены цифрового мираИнтернет – естественная среда обитанияТекстовая культура уступает место медийной

Иммигранты цифрового мираИнтернет - инновацияТекстовая культура Монологическая модель передачи информации (классно-урочная

Парадокс современного образования«Цифровых аборигенов» в школах обучают «цифровые иммигранты». В классах

Концепция «Образование 2.0» Совокупность принципов образования адекватных цели образования в постиндустриальную

Веб 2.0Методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий становятся тем

Веб 1.0Сайт и его содержание создает автор, владелец ресурса. Пользователь имеет

Веб 2.0Изначально сайт представляет собой некое пространство, где пользователь имеет возможность

Классификация сервисов Веб 2.0Совместное хранение закладокСовместное хранение медиафайловСоздание и редактирование документовБлогиВикиМентальные

Веб 2.0Образование 2.0Университет 2.0Школа 2.0Бизнес 2.0Экономика 2.0Правительство 2.0Политика 2.0Искусство 2.0

Образование 1.0 Один источник информации и несколько получателей Передача знаний от

Образование 2.0 Каждый может быть и учеником, и учителем, учить тому,

Принципы Образования 2.0Субъектность Содержание образования всегда субъектно, то есть формируется не составителями

Принципы Образования 2.0Избыточность насыщение образовательного пространства носителями знания:разнообразная литература, эксперты, лабораторное оборудование,

Принципы Образования 2.0Сотрудничество Каждый участник образовательного процесса (включая учителя) обладает личным статусом

Достоинства концепции «Образование 2.0»интерактивность и непрерывность неформальность открытость гибкость модифицируемость групповая

Недостатки концепции «Образование 2.0»технические проблемы компетентностные проблемы мотивационные проблемы содержательные проблемы

Похожие презентации