Изучение произведений в их родовой специфике. Эпос

Август 9, 2022

Главная
Литература
Изучение произведений в их родовой специфике. Эпос

Содержание

2. Сведения из теории литературы В эпическом роде литературы (с др. -гр. epos - слово, речь) организующим
3. С точки зрения методистов (Л. А. Сомовой, А.В. Ляпиной), объектами изучения эпического произведения в школе могут
4. С точки зрения методистов (Л. А. Сомова, А.В. Ляпина), объектами изучения эпического произведения в школе могут
5. 5 класс Виктор Петрович Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» ( 1952 г.) Литература: Учебник. 5 класс: В
6. Фрагмент урока, посвященный рассказу В. Астафьева Цель: при знакомстве с биографией В. Астафьева понять, почему автор
7. Задание школьникам. Прочитайте в учебнике на с. 125 строки из биографии В. Астафьева. Как вы поняли,
8. Ответы учеников: Астафьев написал о себе. Слова учителя. Действительно, такие события (события, случившиеся в жизни самого
9. Предполагаемые ответы учеников автобиографические события описываются более подробно; в рассказе появляются факты, которые не всем известны;
10. Вернемся к биографии писателя Виктор Петрович Астафьев прожил одновременно тяжелую и достойную жизнь. Детство было очень
11. Отношение автора к природе Как писал В.П.Астафьев в автобиографии, он «тянулся ко второй и неизменной моей
12. Деревня Овсянка у Енисея. Как бы вы описали родные места Астафьева?
13. Лес может быть разным. На фотографии березовая роща. Какая она?
14. А сейчас перед вами - тайга. Какой она вам увиделась?
15. Тема нашего урока: «Тайга…хлипких не любит…» -Ребята, обратите внимание на тему урока. Только ли еду, спички,
16. Работа над лексическим значением слова, понимание хронотопа рассказа Слова учителя. Как вы понимаете значение этого слова?
17. Образ Васютки Слова учителя. Каким мы видим Васютку в начале рассказа? Почему его зовут Васютка, а
18. Обращение к фрагментам текста. Начало текста. -Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Вытащив из мешка краюшку
19. - Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух… - Открытие было настолько простым и
20. Образ Васютки (ближе к финалу текста) - Чтобы отогнать худые мысли, Васютка старался думать сначала о
21. При изучении эпических произведений в 5 – 6 классах необходимо учитывать: читателям этого возраста интересны яркие
22. Литература к ответу Астафьев В. Васюткино озеро // Литература: Учебник. 5 класс: В 2 ч. Ч.2.
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Сведения из теории литературы
В эпическом роде литературы (с др. -гр. epos

- слово, речь) организующим началом произведения является повествование о событиях в жизни персонажей, о действующих лицах, их судьбах, умонастроениях…
Эпический текст - рассказ о происшедшем (В.Е. Хализев); задача эпоса – передача в действии событий и характеров.

Слайд 3

С точки зрения методистов (Л. А. Сомовой, А.В. Ляпиной), объектами изучения

эпического произведения в школе могут быть элементы художественного мира:
событие, происшествие, ставшее основой рассказа; повествование о событии;
специфика хронотопа (пейзажи, интерьеры…);
образы персонажей и система образов;
тема, сюжет и композиция;

Слайд 4

С точки зрения методистов (Л. А. Сомова, А.В. Ляпина), объектами изучения

эпического произведения в школе могут быть элементы художественного мира:

стиль автора, образ рассказчика ( в том числе средства художественной выразительности);
специфика заглавия;
можно обратить внимание на культурно-исторический и автобиографический контексты, проясняющие событие, воссозданное в рассказе.

Слайд 5

5 класс Виктор Петрович Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» ( 1952

г.)

Литература: Учебник. 5 класс: В 2 ч. Ч.2. Под ред. В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. М., 2013

Слайд 6

Фрагмент урока, посвященный рассказу В. Астафьева
Цель: при знакомстве с биографией
В.

Астафьева понять, почему автор обратился к осмыслению этого события в жизни мальчика; как поменяла тайга образ (характер) мальчика.

Слайд 7

Задание школьникам. Прочитайте в учебнике на с. 125 строки из биографии

В. Астафьева. Как вы поняли, почему он написал рассказ о мальчике, заблудившемся в тайге?

Строки из учебника: в городе Игарке преподавал когда-то русский язык и литературу И. Д. Рождественский, известный потом сибирский поэт…Вот … он однажды предложил написать нам, пятиклассникам, о том, как прошло лето. А я летом заблудился в тайге, много дней провёл один, и вот обо всём об этом и написал. Сочинение моё было напечатано в рукописном школьном журнале под названием «Жив». Много лет спустя я вспомнил о нём, попробовал восстановить в памяти. Так вот и получилось «Васюткино озеро» — мой первый рассказ для детей
(В. Астафьев).

Слайд 8

Ответы учеников: Астафьев написал о себе.
Слова учителя. Действительно, такие события (события,

случившиеся в жизни самого писателя) называют автобиографическими (от греческих слов «автор»и «биография»). Как вы думаете, для понимания события важно ли нам, что рассказ имеет автобиографическую основу? Одинаково ли описывает события человек, который их пережил, и человек, который не пережил?

Слайд 9

Предполагаемые ответы учеников
автобиографические события описываются более подробно;
в рассказе появляются факты, которые

не всем известны;
эти события с особым чувством вспоминаются рассказчиком.

Слайд 10

Вернемся к биографии писателя
Виктор Петрович Астафьев прожил одновременно тяжелую и достойную

жизнь. Детство было очень трудным. Он родился в селе Овсянка, недалеко от села и сейчас течет могучий Енисей, а по его берегам стоит лес…

Слайд 11

Отношение автора к природе
Как писал В.П.Астафьев в автобиографии, он «тянулся ко

второй и неизменной моей матери – земле». Можно ли по этой фразе понять, как автор относился к природе? Какое слово вам подсказало ответ?

Слайд 12

Деревня Овсянка у Енисея. Как бы вы описали родные места Астафьева?

Слайд 13

Лес может быть разным. На фотографии березовая роща. Какая она?

Слайд 14

А сейчас перед вами - тайга. Какой она вам увиделась?

Слайд 15

Тема нашего урока: «Тайга…хлипких не любит…»
-Ребята, обратите внимание на тему урока.

Только ли еду, спички, компас надо захватить с собой в тайгу? Какие черты характера нам пригодятся в тайге? Прочитайте эту фразу: «Тайга хлипких не любит». Какое слово из этого предложения кажется вам незнакомым?
- Хлипких.

Слайд 16

Работа над лексическим значением слова, понимание хронотопа рассказа
Слова учителя. Как вы

понимаете значение этого слова? Посмотрим в словарь: хлипкий – значит слабый. Как вы понимаете мысль автора? Почему он так говорит? Тайга – это какое место?
Ответы учеников: следовательно, тайга любит сильных, слабых не любит, потому что это опасное пространство.

Слайд 17

Образ Васютки
Слова учителя. Каким мы видим Васютку в начале рассказа?

Почему его зовут Васютка, а не Василий?
Найдите в тексте описание его поступков и мыслей.
Поймите по этим словам, мыслям, поступкам, какой Васютка, какие у него черты характера?

Слайд 18

Обращение к фрагментам текста. Начало текста.
-Ничего, сейчас посоображаю и найду

дорогу. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка?»
(Ответы: мальчик храбрится, не теряет надежду…)
- Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух…

Слайд 19

- Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух…
- Открытие

было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя. Он много раз слышал, как блуждают в лесу люди и погибают иногда. Васютка ещё не знал, что страшное в жизни часто начинается очень просто.
(Затем мальчик по-настоящему испугался, даже немного повзрослел, понял смысл слов взрослых…)

Слайд 20

Образ Васютки (ближе к финалу текста)
- Чтобы отогнать худые мысли, Васютка

старался думать сначала о доме, а потом ему вспомнилась школа, товарищи.
(мальчик сражается со своим страхом…)
- Совсем приуныл Васютка. Жалко ему самого себя стало, начало донимать раскаяние. Не слушал вот он на уроках и в перемену на голове ходил…
(мальчик оценивает свое прошлое баловство, раскаивается, взрослеет…)

Слайд 21

При изучении эпических произведений в 5 – 6 классах необходимо учитывать:
читателям

этого возраста интересны яркие эпизоды текста (поступки героев, неожиданные события), они не могут удерживать внимание на долгих пейзажных зарисовках;
школьники этого возраста не умеют раскрывать образ персонажа (не знают элементов образной структуры), они обладают наивным восприятием: говорят не об образе героя, а о человеке.

Слайд 22

Литература к ответу
Астафьев В. Васюткино озеро // Литература: Учебник. 5 класс:

В 2 ч. Ч.2. Под ред. В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. М., 2013
Ляпина А.В. Методика преподавания литературы.— Омск, 2014.
Подюков И.А. Эстетика народной речи в поэтике В. П. Астафьева // Астафьевские чтения: (17 – 18 мая 2002 г.). Режим доступа: https://www.booksite.ru/fulltext/ast/afi/evs/kie/index.htm
Сомова Л.А. Методика обучения литературе: особенности художественной коммуникации. – Тольятти, 2014.
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 2008.

Изучение произведений в их родовой специфике. Эпос

Содержание

Сведения из теории литературыВ эпическом роде литературы (с др. -гр. epos

С точки зрения методистов (Л. А. Сомовой, А.В. Ляпиной), объектами изучения

С точки зрения методистов (Л. А. Сомова, А.В. Ляпина), объектами изучения

5 класс Виктор Петрович Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» ( 1952

Фрагмент урока, посвященный рассказу В. АстафьеваЦель: при знакомстве с биографией В.

Задание школьникам. Прочитайте в учебнике на с. 125 строки из биографии

Ответы учеников: Астафьев написал о себе.Слова учителя. Действительно, такие события (события,

Предполагаемые ответы учениковавтобиографические события описываются более подробно;в рассказе появляются факты, которые

Вернемся к биографии писателяВиктор Петрович Астафьев прожил одновременно тяжелую и достойную

Отношение автора к природеКак писал В.П.Астафьев в автобиографии, он «тянулся ко

Деревня Овсянка у Енисея. Как бы вы описали родные места Астафьева?

Лес может быть разным. На фотографии березовая роща. Какая она?

А сейчас перед вами - тайга. Какой она вам увиделась?

Тема нашего урока: «Тайга…хлипких не любит…»-Ребята, обратите внимание на тему урока.

Работа над лексическим значением слова, понимание хронотопа рассказаСлова учителя. Как вы

Образ ВасюткиСлова учителя. Каким мы видим Васютку в начале рассказа?

Обращение к фрагментам текста. Начало текста. -Ничего, сейчас посоображаю и найду

- Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух… - Открытие

Образ Васютки (ближе к финалу текста)- Чтобы отогнать худые мысли, Васютка

При изучении эпических произведений в 5 – 6 классах необходимо учитывать:читателям

Литература к ответуАстафьев В. Васюткино озеро // Литература: Учебник. 5 класс:

Похожие презентации