Специфіка викладання світової літератури в старших классах

Слайд 3

ПЛАН
1. Основні етапи вивчення світової літератури в школі. Їх відмінності.
2. Структура

курсу світової літератури в старших класах.
3. Методика вивчення світової літератури в старших класах.
3.1. Монографічна тема.
Структура монографічної теми.
Принципи вивчення біографії письменника на уроках зарубіжної літератури в старших класах.
Аналіз художніх творів як основний етап вивчення монографічної теми.
3.2. Оглядова тема.

Слайд 4

Література
Методика преподавания литературы / Под редакцией З.Я.Рез. – Изд. доп. –

М.,1985.
Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. К.: Ленвіт, 2000.
Активные формы преподавания литературы / Сост. Р.И.Альбеткова. – М.,1991.
Гуревич С.А. Организация чтения учащихся в старших классов, _ М., 1984.
Дробот В.Н. Изучение биографии писателя в школе. – К., 1988.
Преподавание литературы в старших класах. – М.: Прсвещение, 1964.

Слайд 5

1. Основні етапи навчання світової літератури
Згідно з Концепцією літературної освіти в

11-річній загальноосвітній школі, Наказ № 58 Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 26.01.2011 р.: 5-7 класи – прилучення до читання; 8-9 класи – системне читання 10-11 класи – етап творчо-критичного читання.

Слайд 6

Етапи літературної освіти відрізняються принципами відбору літературних текстів, змістом навчального матеріалу,

державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, але поміж ними існує тісний зв’язок і наступність.

Слайд 7

2. Структура курсу світової літератури в старших класах.

Слайд 8

Слайд 9

Вивчення світової літератури в 8-9 класах побудовано на поєднанні принципів (8 кл.):

Слайд 10

Вивчення світової літератури в 5 – 7 класах побудовано на підставі принципів (7 кл.):

Слайд 11

3. Методика вивчення світової літератури в старших класах.
Монографічна тема.
До монографічної теми

входять:
вступне заняття,
біографія письменника та його творчий шлях,
аналіз художніх творів, що увійшли до програми,
оцінка творчості письменника,
висновки

Слайд 12

Призначення вступного заняття – пробудити аналітичну думку та уяву старшокласника, створити

загальний емоційний фон, підготувати їх до вивчення біографії письменника, до повного та глибокого сприйняття ХТ.

Слайд 13

Вступне заняття
. дає загальний настрій для подальшої роботи;
визначає структуру,

план і основні етапи вивчення теми, випереджальні завдання і можливе попереднє комплексне коментування;
на цьому занятті; розглядаються жанрові особливості творів, які будуть вивчатися, визначається їх місце в історичному та літературному контексті епохи, в житті письменника тощо

Слайд 14

Мета вивчення біографії письменника – розкрити еволюцію світогляду письменника, висвітлити

характер та умови його діяльності, визначити його місце в історії всесвітньої літератури, розкрити значення духовної спадщини класика літератури для нащадків.

Слайд 15

При вивченні біографії письменника в ст..кл., для здійснення її взаємозв’язку з

творчістю рекомендується використати дидактичний принцип лінійності, при якому осягнення особистості митця розглядається в органічній єдності на протязі всіх уроків з вивчення монографічної теми.

Це означає,:
по-перше, що життєвий та творчий шлях письменника аналізується послідовно;
по-друге, його біографія вивчається в тісному взаємозв’язку з творчістю, і цей взаємозв’язок буде реалізовуватися з врахуванням названих вище аспектів;
по-третє, вивчення життя митця здійснюється з тою повнотою та глибиною , які необхідні для осягнення особистості письменника та його творчості.

Слайд 16

Оглядові теми :
включають окремі твори в загальний процес розвитку літератури ;
дозволяють

об’єднати окремі факти, що вивчаються в монографічних темах;
вивчення оглядових тем допомагає сприймати наступні монографічні теми, скеровує подальше їх вивчення.

Слайд 17

В оглядову тему в повному її обсязі входять :
історична та суспільно-політична

х-ка періоду,
дані про розвиток мистецтва та науки, про літ процес (літературні товариства, журналістика, літературні течії, основні проблеми, пануючі жанри тощо),
х-ка творчості окремих письменників і аналіз деяких творів.

Слайд 18

ТИПОВА СХЕМА ВИВЧАННЯ ОГЛЯДОВИХ ТЕМ:
Назва теми. Визначення її хронологічних меж.
Короткий історичний

вступ.
Основні події в суспільно-політичному, культурному житті, що обумовили особливості літературного періоду.
Загальна х-ка літературного періоду:
головні літ. течіїї, літ. журнали, об’єднання;
основні теми та проблеми періоду;
нові герої, зміни у відношенні до героїв попередніх епох;
визначні митці, їх основні твори;
літературний стиль епохи.
Більш детальне викладення матеріалу про окремих письменників та їх твори, найбільш характерні для періоду.
Підсумки: значення періоду для сучасності, внесок епохи в історію літератури.

Слайд 19

Прийоми, що використовуються при вивченні оглядової теми:
лекція,
бесіда,
самостійна робота,

доповіді,
позакласна робота (екскурсії, зустрічі, конференції).

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Специфіка викладання світової літератури в старших классах

Содержание