Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Любому обществу нужны одаренные люди, и задача учителя состоит в том, чтобы
3. Краткая характеристика образовательного учреждения Деятельность школы направлена на: - обеспечение самоопределения личности; - создание условий для
4. Цель и задачи работы: Цель: формирование исследовательской и проектной деятельности обучающихся Задачи: Направить учебную деятельность в
5. Все, что нас окружает сегодня – это плоды умственной работы, воплощенной в материальные ценности через технологии
6. Технологический подход к построению учебного процесса
7. Основные задачи педагога при развитии исследовательской деятельности учащихся — актуализация исследовательской потребности ученика; — вовлечение в
8. Структура деятельности «Учитель – ученик»
9. Исследовательскую деятельность можно организовать на трех уровнях: школьном, учебно-исследовательском и научно-исследовательском. Первый уровень позволяет привлечь достаточное
10. Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков осуществляется, главным
11. Учебно-исследовательские формы возможно применять в основной школе, причём начиная с 5 класса — Исследовательскую культуру школьников
12. Исследовательская работа с учащимися проводится при изучении ряда тем:
13. Выводы: 1. Реализация метода исследовательской деятельности весьма перспективны при изучении математики. Исследовательская работа вызывает у учащихся
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача учителя

состоит в том, чтобы поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Учитель математики может ставить перед классом и перед собой проблемы нерешенные, дискуссионные, нуждающиеся в исследовании не только ради решения задачи, но и ради поисков истины. И ученикам важно увидеть нечто, выходящее за рамки усвоения готовых понятий и решений, теорем и аксиом, регламентированных задач. Так, например, изложение нового материала может проводиться как на уровне ознакомления с уже существующей трактовкой, так и на уровне самостоятельных, полезных, пусть и неоригинальных наблюдений и обобщений, а также на уровне маленьких открытий, позволяющих по-новому взглянуть на изученный материал, известные понятия. В этом заключается один из видов исследовательской деятельности учащихся.
Работа представляет собой планирование исследовательской работы в школе по математике.

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения
Деятельность школы направлена на:
- обеспечение самоопределения личности; -

создание условий для её самореализации в условиях развивающегося общества; - формирование у обучающихся адекватных способов деятельности , соответствующих современному уровню знаний; - формирование человека и гражданина, интегрируемого с современным обществом и нацеленного на совершенствование. этого общества.

Слайд 4

Цель и задачи работы:
Цель:
формирование исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Задачи:
Направить

учебную деятельность в зоны актуального и ближайшего развития каждого школьника;
Сформировать положительную мотивацию учебной деятельности;
Значительно расширить кругозор учащихся;
Развить способности к аналитическому мышлению, сравнению, обобщению, классификации учебного материала и дополнительной литературы по проблеме исследования;
Обучить технике проведения эксперимента и способами анализа его результатов.

Слайд 5

Все, что нас окружает сегодня – это плоды умственной работы, воплощенной

в материальные ценности через технологии и производственный процесс, которые являются прикладными формами научной деятельности человека. Понимание этого подводит нас к необходимости включения исследовательской деятельности в образовательный процесс.
Основные направления исследовательской работы:
— Включение в исследовательскую деятельность всех учащихся в соответствии с их выявленными научными интересами.
— Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.
— Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся.
— Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их и участию в конференциях.
— Подготовка, организация и проведение НПК, олимпиад.

Слайд 6

Технологический подход к построению учебного процесса

Слайд 7

Основные задачи педагога при развитии исследовательской деятельности учащихся
— актуализация исследовательской потребности ученика;
— вовлечение в

поисковую деятельность;
— поиск средств, активизирующий процесс познания;
— помощь в выработке индивидуальной стратегии познания;
— содействие в осознании исследования как отражении познавательной потребности;
— доведение ученика до результативности в деятельности;
— создание условий, стимулирующих познавательную активность.

Слайд 8

Структура деятельности «Учитель – ученик»

Слайд 9

Исследовательскую деятельность можно организовать на трех уровнях: школьном, учебно-исследовательском и научно-исследовательском.
Первый

уровень позволяет привлечь достаточное количество учащихся, но тематика при этом довольно простая (отвечающая интересам автора работы), а работа представляет собой просто поиск информации по первоисточникам.
Второй уровень обязательно требует помимо умения работать с первоисточниками также проведения экспериментов, накопления данных для построения таблиц, графиков, диаграмм.
Третий уровень требует не только практической значимости выбранной темы, но и новизны в ее разработке, т. е. своих логических умозаключений, собственных предложений по проведению эксперимента, трактовке его результатов и т. п.

Слайд 10

Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время
Работа по формированию интеллектуальных умений

и навыков осуществляется, главным образом, на уроках. Этому способствуют современные интерактивные технологии, такие как метод проектов, компьютерные классы, Интернет и т. п., которые широко мною Несмотря на это, целенаправленная работа по формированию интеллектуальных умений и навыков имеет всегда достаточный резерв. Внеурочная работа учащихся – благоприятная почва для решения этих задач, которые происходят на индивидуальных и групповых консультациях.

Слайд 11

Учебно-исследовательские формы возможно применять в основной школе, причём начиная с 5 класса
— Исследовательскую

культуру школьников необходимо формировать поэтапно, учитывая возрастные особенности детей, ведь мыслительные умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи, умение и навыки работы с книгой и другими источниками информации у 5-классника и 11-классника существенно отличаются.
— В 10 и 11 классах ученики, конечно же, будучи наученными приёмами исследования в основной школе, должны работать самостоятельно, мы только консультируем школьника.
— В 5, 6 классах исследовательскую работу можно осуществлять через лабораторно - практическую деятельность учеников на уроке. Чаще всего это задания геометрического плана.

Слайд 12

Исследовательская работа с учащимися проводится при изучении ряда тем:

Слайд 13

Выводы:
1. Реализация метода исследовательской деятельности весьма перспективны при изучении математики. Исследовательская работа

вызывает у учащихся неподдельный интерес и является более результативной, нежели на традиционных уроках.
2. В процессе подготовки и проведения подобных исследований у учителя появляется возможность формирования у учащихся:
- новых умений по самостоятельному добыванию и осмыслению знаний широкого круга;
- новых личностных качеств.

Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Содержание

Краткая характеристика жанра работыЛюбому обществу нужны одаренные люди, и задача учителя

Краткая характеристика образовательного учрежденияДеятельность школы направлена на: - обеспечение самоопределения личности; -

Цель и задачи работы:Цель:формирование исследовательской и проектной деятельности обучающихся Задачи: Направить

Все, что нас окружает сегодня – это плоды умственной работы, воплощенной

Технологический подход к построению учебного процесса

Основные задачи педагога при развитии исследовательской деятельности учащихся — актуализация исследовательской потребности ученика;— вовлечение в

Структура деятельности «Учитель – ученик»

Исследовательскую деятельность можно организовать на трех уровнях: школьном, учебно-исследовательском и научно-исследовательском.Первый

Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное времяРабота по формированию интеллектуальных умений

Учебно-исследовательские формы возможно применять в основной школе, причём начиная с 5 класса— Исследовательскую