Аттестационная работа. Элективный курс по математике в системе предпрофильной подготовки Задачи с модулями и параметрами

по математике – выявление средствами предмета математики направленности личности, её профессиональных интересов.
Предметно-ориентированные курсы являются пропедевтическими по отношению к профильным курсам по математике, которые имеют более высокий уровень. Присутствие таких курсов в учебном плане учащегося повышает вероятность того, что выпускник после 9-го класса сделает осознанный и успешный выбор профиля, связанного с математикой.
Программы предметно-ориентированных курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ по математике, а также изучение некоторых тем, входящих за их рамки.
Курс «Задачи с модулями и параметрами» дополняет базовую программу, не нарушая её целостность.

муниципального района ивановской области осуществляет свою деятельность с 1961 года (с 2002 года в статусе лицея).

МКОУ Заволжский лицей - региональная пилотная площадка по опережающему внедрению ФГОС ООО с 2013-2014 учебного года. В 2016 году включен в список пилотных организаций по введению компонентов ФГОС СОО в 10-х классах общеобразовательных организаций Ивановской области.
МКОУ Заволжский лицей внесен в Национальный реестр в раздел "Ведущие образовательные учреждения России"  в 2011-2015 году на основании предложения Департамента образования Ивановской области.
МКОУ Заволжский лицей – Победитель Всероссийской интернет-выставки образовательных учреждений 2014-2015 года.
МКОУ Заволжский лицей включен в состав соисполнителей инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО – НОО – ООО)» федеральной инновационной площадки НОУ "Институт системно-деятельностной педагогики" под научным руководством д.п.н., профессора Л.Г.Петерсон

данному предмету

активизировать умственные и волевые усилия учащихся, развивать внимание

развивать навыки исследовательской работы

подготовить учащихся таким образом, чтобы они смогли в жесткой атмосфере конкурсного экзамена успешно справиться с задачами, содержащими параметры.

расширить кругозор учащихся

Цели курса

учащихся устойчивого интереса к предмету;
 выявить и развить их математические способности;
обеспечить подготовку к поступлению в вуз и продолжению образования;
обеспечить подготовку к профессиональной деятельности, требующей высокой математической культуры.

сложности;
вариативности;
самоконтроля.

по теме курса, нужно проинформировать его заблаговременно, познакомив с формами такого рода деятельности.
Для того чтобы  урок – презентация получился интересным, виды проектов должны соответствовать уровню и интересам учащихся, а также должны быть интересными по форме и содержанию.
Работы могут быть как индивидуальные, так и парные, групповые. Данный урок можно провести в виде конкурса, где победителей определят сами учащиеся.

Рейтинг – таблица
Уроки самооценки и оценки товарищей
Презентация учебных проектов 

возможность самим проверить, как ими усвоен изучаемый материал.

В свою очередь учитель может провести обучающие самостоятельные работы, которые позволят оценить уровень усвоения вопросов курса.
Формой итогового контроля может стать обучающая самостоятельная работа, собеседование или тестовая работа.

по сравнению с обязательным уровнем сложности;
точно и грамотно формулировать изученные теоретические положения и излагать собственные рассуждения при решении задач;
правильно пользоваться математической символикой и терминологией;
применять рациональные приемы тождественных преобразований;
использовать наиболее употребляемые эвристические приемы.

числа;
алгоритмы решений задач с модулями и
параметрами;
зависимость количества решений неравенств,
уравнений и их систем от значений параметра;
свойства решений уравнений, неравенств и их систем;
свойства функций в задачах с параметрами.

должны уметь:
решать линейные, квадратные уравнения с модулем;
решать линейные, квадратные неравенства с  модулем;
строить графики уравнений, содержащие модули;
решать линейные, квадратные, рациональные уравнения с параметром;
решать неравенства с параметром;
находить корни квадратичной функции;
строить графики квадратичных функций;
исследовать квадратный трехчлен;
знать и уметь применять нестандартные приемы и методы решения уравнений, неравенств и систем.

часов).
Нестандартные методы и приемы решения уравнений, неравенств и систем, содержащих модули и параметры. (10 часов).

y=∣x+2∣; 4) y=∣x+2∣-3
5) y=∣∣x+2∣-3∣

2 способ: цепочка функций
(последовательное построение с использованием преобразований графиков)

1 способ:
Исследуемая функция допускает другую форму записи

На каждом промежутке строим график соответствующей функции

Графики функций, содержащих переменную под знаком модуля

чем число M (т.е. лежали на числовой оси левее, чем точка M), необходимо и достаточно выполнение следующих условий:

1)х2 + (а + 3)х + (2 - 3а)=0 меньше -1?

два различных корня, если
Уравнение имеет один корень
Уравнение не имеет корней
Уравнение имеет бесконечно много корней
A(a) = 0; B(a) = 0; C(a) = 0