Содержание
- 2. Что бы узнать особенности и логику построения курса, надо с ним познакомиться
- 3. Рабочая программа внеурочной деятельности «Математика и конструирование» с 1 по 4 класс
- 4. Программа разработана на основе: Ст. 28 Федерального закона Российской федерации Приказа Министерства образования РФ Федерального компонента
- 5. Факультативный курс разработан как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе. Основная цель состоит в том,
- 6. Задачи курса: расширение математических, в частности геометрических, знаний и представлений Формирование у детей графической грамотности Овладение
- 7. В целом факультативный курс «Математика и конструирование» будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать
- 8. Основные положения содержания и структуры курса: преемственность с действующим в настоящее время курсом математики в начальных
- 9. усиление геометрической линии начального курса математики, обеспечивающей развитие пространственных представлений и воображения учащихся и включающей в
- 10. Курс даёт возможность дополнить учебный предмет практической конструкторской деятельностью. Изучение курса предполагает органическое единство мыслительной и
- 11. Специфика курса Определяет своеобразие методики его изучения, форм и приёмов организации уроков. Одновременно с изучением арифметического
- 12. Принципы, которые решают современные образовательные задачи: 1.Принцип деятельности 2. Принцип целостного представления о мире. 3. Принцип
- 13. Место курса в учебном плане Факультативный курс «Математика и конструирование» для начальной школы рассчитан на 66
- 14. Ценностные ориентиры содержания – формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; освоение эвристических приемов рассуждений; –
- 15. На четвёртом году учёбы, учитывая психологические особенности данной возрастной группы, акцент перемещается от групповых форм работы
- 16. В работе с детьми нами будут использованы следующие методы: - словесные, - наглядные, - практические, -
- 17. Ведущим методом является исследовательский. Организаторами исследований могут, кроме учителя, становиться дети.
- 18. Виды учебных действий Репродуктивные Продуктивные Контролирующие
- 19. К репродуктивным относятся а) исполнительские учебные действия, которые предполагают выполнение заданий по образцу, б) воспроизводящие учебные
- 20. К продуктивным относятся обобщающие мыслительные действия, осуществляемые детьми под руководством учителя при объяснении нового материала в
- 21. К контролирующим относятся результаты освоения учебного курса Личностные Метапредметные Предметные
- 22. Личностные развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
- 23. Метапредметные Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Ориентироваться на точку начала движения, на числа и
- 24. Метапредметные Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции. Сопоставлять полученный
- 25. Предметные Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→
- 26. Предметные Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур
- 27. Универсальные учебные действия Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания. Моделировать в
- 28. Содержание курса
- 29. Содержание курса «Математика и конструирование» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения
- 30. Основное содержание факультативного курса представлено двумя крупными разделами: «Геометрическая составляющая курса» и «Конструирование».
- 31. Геометрическая составляющая Точки Линии Виды углов Геометрические фигуры Объёмные геометрические фигуры
- 32. Конструирование Виды бумаги Приёмы работы с бумагой Изготовление аппликаций Конструирование различных моделей
- 33. Тематическое планирование курса 1 класс 66 часов в год(2 раза в неделю)
- 34. Раздел 1 Знакомство учащихся с основным содержанием. (Ставить точки, проводить линии. Чертить прямую по линейке. Различать
- 37. Работа с бумагой. Получать перегибанием бумаги прямую, пересекающиеся и непересекающиеся прямые. Иллюстрировать основное свойство прямой. Проводить
- 39. Отрезок Обозначать буквами изученные геометрические фигуры. Вырезать по заготовкам бумажные полоски разной длины. Конструировать модели объектов
- 41. Обозначение геометрических фигур
- 42. Луч Чертить луч Сравнивать и упорядочивать отрезки по длине
- 43. Сантиметр
- 44. Угол
- 46. Прямой угол. Виды углов: прямой, тупой ,острый
- 48. Ломаная. Длина ломаной
- 50. Многоугольник Распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др., их углы, стороны и
- 52. Прямоугольник Выделять прямоугольник из множества четырехугольников, изображать прямоугольник на клетчатой бумаге.
- 54. Изготовление геометрического набора треугольников. Определять правило, по которому составлен узор, и продолжать его с использованием вырезанных
- 55. Завершает 1 класс
- 56. 2 класс 68 часов в год (2 раза в неделю) Повторение геометрического материала: отрезок, угол, ломаная,
- 57. Начинаем изучение отрезков.
- 59. Середина отрезка Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный
- 61. Творческая работа
- 63. Изготавливать изделия с использованием заготовок, имеющих форму прямоугольника (квадрата)
- 64. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности. Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность Вырезать круги и
- 67. Читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. Вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже
- 69. 3 класс- 68 часов в году (2 раза в неделю) Изготавливать фигуры из треугольников. Изготавливать различные
- 70. Обобщить знания по отрезку. Строить отрезок, равный заданному, с использованием циркуля
- 72. Обобщить знания по многоугольнику. Строить многоугольники. Различать треугольники по сторонам, углам и видам.
- 74. Строить треугольник по трем сторонам с использованием циркуля и линейки.
- 87. 4 класс – 68 часов (2 раза в неделю)
- 88. Пространственные тела и пространственное конструирование Изготавливать модели прямоугольных параллелепипедов с использованием развёрток и каркасной модели из
- 93. Шар и цилиндр. Находить в окружающей действительности предметы цилиндрической формы. Изготавливать по чертежу модели объектов, имеющих
- 97. Техническое моделирование и конструирование Работать в группе: распределение объектов для изготовления, составления композиции Читать и строить
- 100. Вывод. Данный курс «Математика и конструирование» является нужным дополнением к учебнику математики. Он содержит интересные задания.
- 102. Скачать презентацию