Содержание
- 2. Табличные случаи умножения и соответствующие им случаи деления, учащиеся должны усвоить на уровне навыка. Это сложный
- 3. Последовательность составления таблиц и организация деятельности учеников, направленная на их усвоение, может быть различной. Например, сначала
- 4. 2*2=4 2*3=6 2*4=8 2*5=10 2*6=12 2*7=14 2*8=16 2*9=18 3*2=6 4*2=8 5*2=10 6*2=12 7*2=14 8*2=16 9*2=19 6:2=3
- 5. Задание: Составьте таблицы умножения и соответствующих случаев деления с числами 7,8.9. Сколько табличного умножения содержит каждая
- 6. 3. Не все дети осознают связь между составленными таблицами. 4. Каждая таблица умножения (деления),имеет большой объем,
- 7. Один из возможных путей решения этой проблем- распределить во времени составление таблиц умножения и сделать установку
- 8. Возможен и другой вариант усвоения таблицы умножения (деления). К примеру, сначала составляется и усваивается, только таблица
- 9. Задание № 1 В огороде 6 грядок. С пяти грядок мама собрала по 9 огурцов, а
- 10. Задание № 2 Поставь знаки ,= так, чтобы получились верные записи: 9*3 9+9+9 9*4 9+9+9+9 9*2
- 11. Случаи табличного умножения числа 8 усваиваются учащимися в процессе изучения переместительного свойства умножения и понятия «увеличить
- 12. Разгадай правила, по которым записаны ряды чисел, и продолжи каждый ряд. Чем похожи и чем отличаются
- 13. Используя переместительное и сочетательное свойство умножения, запиши каждое выражение в виде произведения двух чисел. А) 6*
- 14. Для проверки сформированности навыков табличного умножения используется таблица:
- 16. Скачать презентацию