Содержание
- 2. Методика обучения решению задач 1-4
- 3. Процессы и величины, характеризующие их.
- 4. Рассмотрим задачу, в условие которой входят две величины: расстояние и время. Задача 1. Тело, движущееся прямолинейно
- 6. Рассмотрим задачу, в которую входят две величины: количество материи и стоимость её. Задача 2. 15 м
- 8. Пары величин, с которыми мы встретились в первой и второй задачах, называются прямо пропорциональными. Таким образом,
- 9. В природе и в окружающей нас жизни встречается множество подобных величин. Приведём примеры: 1. Время работы
- 10. Задача Пять каменщиков могут сложить кирпичные стены дома в 168 дней. Определить, во сколько дней могли
- 11. А-?
- 12. Обратно пропорциональные величины Если две величины связаны между собой так, что увеличение (уменьшение) одной (во столько
- 13. I этап ориентирован на обучение учащихся выделять тройку величин из текста.
- 14. Подготовительная работа.
- 15. Данную таблицу целесообразно проанализировать .– Что общего в первом столбце? Во втором столбце? В третьем столбце?
- 16. Что изменилось в первом столбце таблицы? Что можно сказать о числе объектов в каждой группе предметов?
- 17. Дополнить неизвестную величину
- 18. Выделить величины из текста задачи В кафе 8 двухместных столиков. Сколько всего мест в кафе?
- 19. Выделить величины из текста задачи Сколько кроликов сидит в клетке, если всего у них 36 ног?
- 20. 2 класс, Моро Цена ручки 6 р. Сколько стоят 2 такие ручки? 3 ручки? 4 ручки?
- 21. 2 класс, Моро Марка стоит 3 р. Сколько таких марок можно купить на 15 р.? Составь
- 22. Приёмы анализа текста задачи. Сравнение текстов задач Сравнение условия и вопроса задачи Выбор (составление) вопросов, на
- 23. II этап направлен на приобретение учащимися умения раскрывать связи между величинами
- 24. Построение вспомогательной модели задачи целое мерка мерка количество мерок
- 25. Оцените, правильно ли установлено соответствие между следующими величинами Число предметов Масса одного предмета Вся масса Мерка
- 26. 2 класс, Моро 1) Цена тетради 3 р. Сколько стоят 5 таких тетрадей? Сделай схематический чертёж
- 27. III этап предполагает умение решать простые текстовые задачи. Умение включает в себя: – выделение тройки величин
- 28. Поиск способа решения задачи на основе нахождения неизвестной величины по двум известным. Чтобы найти мерку, нужно
- 29. №1 Учебные задания Сформулируй тройку величин на естественном языке. Дополни вспомогательные модели количественными характеристиками к задаче:
- 31. №2 Составь задачу и две обратные ей. Разъясни взаимосвязь тройки величин
- 32. №3 Определи, что общего? В чем разница? Какой вывод из этого можно сделать?
- 33. №4 Определи, что видно общего? В чем разница? Какой вывод из этого можно сделать?
- 34. 3 класс, Моро Туристы съедают каждый день по 5 банок консервов. Сколько банок консервов туристы съедят
- 35. Цена одной вазы 90 рублей. Сколько нужно заплатить за 5 таких ваз? О каких объектах говорится
- 36. Проверка понимания выполненного схематического чертежа Что обозначает мерка? Что обозначает количество мерок? Мы нашли целое, оно
- 37. Чтобы выработать умение решать составные задачи на зависимость величин через использование схематического чертежа надо: Уметь выделять
- 38. Выбор способа моделирования 45 60 ? Кар. ? ? книга 45 60 За три одинаковых карандаша
- 39. Приемы работы с задачей Маша купила на 4 конверта больше, чем Миша, и заплатила на 8
- 40. 4этап Обучение решению задач, связанных с пропорциональными величинами: задачи на нахождение четвертого пропорционального, на пропорциональное деление,
- 41. Скорость, время, расстояние. 3класс. Виды деятельности учащихся Наблюдать зависимости между величинами: скоростью, временем, расстоянием с помощью
- 42. Цена, количество, стоимость. 3класс. Виды деятельности учащихся Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара
- 43. Работа, производительность, время работы. Наблюдать зависимости между величинами: объемом выполненной работы, производительностью, временем работы с помощью
- 44. Решение задач на формулу произведения Выявлять аналогию между задачами на движение, стоимость, работу, строить общую формулу
- 45. Скорость, время, расстояние. 4класс. Виды деятельности учащихся Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг
- 46. Задача на нахождение четвертого пропорционального Столяр и его ученик ремонтировали стулья. Ученик работал 6 дней, ремонтируя
- 47. Построение схемы и решение задачи Выделю тройку величин(выработка в день, число дней, вся выработка) Соотнесу величины
- 48. Приемы работы с задачей 1.По схеме составь текст задачи. 2.Используя условие, ответь на вопросы задачи, соедини
- 49. Используя условие, ответь на вопросы задачи, соедини решение и вопрос Ск. всего стульев отремонтировал столяр? Ск.
- 50. Дорисуй схему так, чтобы она соответствовала данной задаче, и обозначь на ней известные и неизвестные величины
- 51. Дорисуй схему так, чтобы она соответствовала данной задаче, и обозначь на ней известные и неизвестные величины
- 52. Классификация задач на нахождение четвертого пропорционального
- 53. Классификация задач на нахождение четвертого пропорционального
- 54. Классификация задач на нахождение четвертого пропорционального
- 55. Прочитайте задачу. Запишите её решение по действиям с пояснением или в виде числового выражения (если это
- 56. ЗАДАЧА. За два килограмма моркови уплатили 30 коп. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови по
- 57. В мастерской за 5 дней сшили 15 костюмов, поровну во все дни. Сколько таких костюмов при
- 58. 3класс, Моро В мастерской сшили 120 спальных мешков за 6 дней, изготавливая одинаковое количество мешков каждый
- 59. Задача на пропорциональное деление Рабочий расфасовал в пакеты 46 кг пшена и 42 кг риса. Всего
- 60. Построение схемы и решение задачи Выделю тройку величин(масса одного предмета, число предметов, общая масса) Соотнесу величины
- 61. Классификация задач на пропорциональное деление
- 62. Классификация задач на пропорциональное деление
- 63. Сравни задачи и их решения. 1) Для ремонта школы привезли 475 штук одинаковых по массе красных
- 64. Задача на нахождение неизвестного по двум разностям В один магазин привезли 18 одинаковых бидонов молока, в
- 65. Построение схемы и решение задачи Выделю тройку величин(ёмкость одного бидона, число бидонов, общая ёмкость) Соотнесу величины
- 66. Классификация задач на нахождение неизвестного по двум разностям
- 67. Два самолёта летели с одинаковой скоростью. Первый самолёт был в воздухе 4 ч, второй — 6
- 68. Продолжаем учиться решать задачи и применять эти умения на практике. 169. 1) В мастерской сшили одинаковые
- 69. Приемы работы над задачей По схеме составь текст задачи. Используя условие, ответь на вопросы задачи, соедини
- 70. Приемы работы над задачей Используя выражение (решение, схему, таблицу), вставь числа в текст задачи Даны некоторые
- 71. Приемы работы над задачей Запиши план решения задачи Прочитай условие задачи, поставь вопросы на которые можно
- 72. Рассуждение Аналитическое «Чтобы узнать…, надо знать… и …» Синтетическое «Зная … и …, могу узнать…»
- 73. Приемы работы над задачами с пропорциональными величинами Постройте чертеж и решите задачу: «За 3 часа человек
- 74. – Решите задачу двумя способами: «Из двух сел выехали одновременно повозка и трактор. Скорость трактора 9км/ч,
- 76. Скачать презентацию