Урок математики во 2 классе

Содержание

Слайд 2

Проект урока математики во 2 «г» классе Тема: Час. Минута. Определение времени по часам.

Проект урока математики во 2 «г» классе

Тема:
Час. Минута.
Определение времени по

часам.
Слайд 3

Цель урока: Формирование представления о новой величине.

Цель урока: Формирование представления о новой величине.

Слайд 4

Задачи урока: образовательная : - познакомить детей с новой величиной, формировать

Задачи урока:

образовательная : - познакомить детей с новой величиной,

формировать представление о единицах времени: час, минута;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
развивающая : - развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;
- развивать умение определять по часам(в часах и минутах);
- развитие навыка самоконтроля, наблюдательности;
воспитательная:
- создавать условия для развития коммуникативности;
- воспитывать интерес к математике.
Слайд 5

Структура урока. I. Организационный момент: Цель: психологический настрой на работу, концентрация

Структура урока.

I. Организационный момент:
Цель: психологический настрой на работу,

концентрация внимания.
II.Повторение и закрепление пройденного материала.
Чистописание. Математический диктант.
Цель: улучшение каллиграфии, повторение изученного материала .
III. Работа над новой темой:
Цель: - познакомить детей с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута;
IV. Физкультминутка.
V. Закрепление изученного материала.
Цель: сравнивать величины по их числовым значениям
VI. Работа над пройденным материалом:
Цель: первичное усвоение новых понятий.
VII. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
Цель: подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Слайд 6

У Р О К Тип урока Форма организации Способ проведения Урок


У Р О К

Тип урока

Форма организации

Способ проведения

Урок знакомства с новым

материалом

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Сочетание различных форм и способов

Слайд 7

Методы обучения По способу выведения знаний стимулирующие По источнику знаний Дедуктивный

Методы обучения

По способу выведения знаний

стимулирующие

По источнику знаний

Дедуктивный
аналитический

Работа с книгой,
наглядный.
словесный

1.Коллективный характер работы,
2.Разнообразие

видов работы
Слайд 8

Средства обучения Учебные пособия ( учебник, раздаточный материал); Наглядные пособия (демонстрационный материал).

Средства обучения

Учебные пособия ( учебник, раздаточный материал);
Наглядные пособия (демонстрационный
материал).

Слайд 9

Ожидаемый результат умение использовать в своей речи понятия «единицы времени: час,

Ожидаемый результат

умение использовать в своей речи понятия «единицы времени: час, минута»;
научить

применять на практике свои знания
по определению времени, преобразование
минут в часы и наоборот;
помогать каждому ученику быть активным, самостоятельным на уроке.
Слайд 10

Тема урока: Час. Минута. Цель урока: Формирование представления о новой величине.

Тема урока: Час. Минута.

Цель урока:
Формирование представления о новой величине.


Слайд 11

Задачи урока: образовательная: - познакомить детей с новой величиной, формировать представление


Задачи урока:
образовательная:
- познакомить детей с новой величиной,

формировать представление о единицах времени: час, минута;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
развивающая:
- развивать умение наблюдать , сравнивать, делать выводы;
- развивать умение определять время по часам;
- развитие навыка самоконтроля, наблюдательности;
воспитательная:
- создавать условия для развития коммуникативности; - воспитывать интерес к математике через различные виды деятельности.
Слайд 12

Оборудование: Компьютер; Проектор; Экран; Учебники; Рабочие тетради; Презентация; Макеты часов; Часы

Оборудование:

Компьютер;
Проектор;
Экран;
Учебники;
Рабочие тетради;
Презентация;
Макеты часов;
Часы ( настольные, настенные, будильник, песочные, секундомер).

Слайд 13

Ход урока: I. Организационный момент: Долгожданный дан звонок, Начинается урок.

Ход урока:

I. Организационный момент:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

Слайд 14

II.Минуты чистописания: - «Молчанка- повторялочка»: пропись цифр при помощи слайдов: числа 33, 34, цифры 3, 4

II.Минуты чистописания:

- «Молчанка- повторялочка»:
пропись цифр при помощи слайдов:

числа 33, 34, цифры 3, 4
Слайд 15

3

3

Слайд 16

4

4

Слайд 17

Устный счёт: Будем сегодня опять Смекать, отгадывать, решать. Кто хочет получить

Устный счёт:
Будем сегодня опять
Смекать, отгадывать, решать.
Кто хочет получить

отметку
«пять»?
Тогда устный счёт пора начать!
Слайд 18

*Запишите число, которое состоит из 6 десятков 0 единиц *Какое число

*Запишите число, которое состоит из 6 десятков 0 единиц
*Какое число следует

за числом 17?
*Чему равняется сумма чисел 30 и 30?
*Уменьшаемое 60, вычитаемое 10.Чему равна разность?
Слайд 19

Аня заплатила за открытку 2 рубля, после чего у неё осталось

Аня заплатила за открытку 2 рубля, после чего у неё осталось

одна 5 рублёвая и одна 10 рублёвые монеты. Сколько денег было вначале? * Дима за одну минуту прочитал 50 слов. Сколько слов он прочтёт за 2 минуты? * 2 яйца сварятся за 5 минут. За сколько минут сварятся 6 яиц?
Проверка ответов: 1) взаимопроверка (меняются в парах тетрадями; 2) ученик читает, а остальные проверяют, хлопком утверждая правильность.
Слайд 20

IV. Работа над новой темой: - Посмотрите, ребята, Знайка Математик снова

IV. Работа над новой темой:

- Посмотрите, ребята, Знайка Математик снова

у нас в гостях.
Что это он нам принёс? ( часы)
Почему же он с собой принёс часы? (хочет нас научить определять время )
Цель нашего урока:
изучить новую величину- время.
Что нам поможет изучить время? (часы)
А на каком уроке мы с вами уже говорили про часы?
( на уроке труда, когда изготовляли макеты часов)
Достаньте свои макеты часов. Какие они у вас получились, покажите.
Я вам загадаю загадку:
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, каждый час.
Слайд 21

Слайд 22

- О чём здесь идёт речь? (о стрелках часов). - Что

- О чём здесь идёт речь? (о стрелках часов). -

Что за коротышка бегает по кругу? (Часовая стрелка).
- Почему её сестрица, что повыше, бегает быстрее ? (Минутная стрелка) - Как двигается часовая стрелка? (От одной цифры до другой. От одной большой чёрточки до другой большой чёрточки).
- А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (От одной маленькой чёрточки до другой маленькой черточки.) - Сколько таких чёрточек на циферблате? Сосчитайте. (60) Считаем хором.
Слайд 23

-Расстояние от одной маленькой черточки до другой маленькой чёрточки называется….(минутой.) -

-Расстояние от одной маленькой черточки до другой маленькой чёрточки называется….(минутой.)

- А весь круг, который она проходит … (час)
- Так сколько в часе минут? ( 60 минут.)
Карточка Помогайка (закрепляется на доску) :
- Посмотрите, как улыбается Знайка Математик. Он хочет сказать, что вы молодцы. Сами разобрались в новой теме.
- Проверьте себя, прочитав параграф учебника , стр. 27.
- Сколько в одном часе минут? ( 60 минут)
- Как движется часовая стрелка?
- Как движется минутная стрелка?
(Работа с моделью часов: учитель показывает детям время и предлагает определить.)

1 час = 60 минут

Слайд 24

Покажите на макетах часов: - Во сколько утром начинаются у нас

Покажите на макетах часов:
- Во сколько утром начинаются у

нас уроки? (8 час)
- Во сколько заканчиваются уроки? (12 час 30 минут)
- Во сколько вы садитесь за уроки? ( в 4 часа дня)
- Во сколько вы ложитесь спать? (в 9 часов вечера)
IV. Физкультминутка.
V. Закрепление изученного материала:
Работа по учебнику:
№ 2 (1), стр. 27 - записать в тетрадь.
№ 2 (2), стр 27 - ответить устно.
№ 3 , стр. 27 - работа по памятке. Один ученик делает краткую запись на доске.
1 п. - 30 мин.
2 п. - ? на 10 мин.< Решение устно.
Слайд 25

- Измените вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями. ( Сколько времени

- Измените вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями. ( Сколько

времени затратили мальчики на обе партии?)
-Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса)
1 п. - 30 мин.
2 п. - ? на 10 мин.<
Какие ещё могут быть варианты? (На сколько минут вторая партия была короче, чем первая?
На сколько минут первая партия была длиннее, чем вторая?)
- Как вы думаете, последние два вопроса подойдут к условию задачи?
(Задачу с первым вопросом дети решают самостоятельно, с последующей взаимопроверкой в паре.)

?

Слайд 26

VI. Работа над пройденным материалом: Групповая работа: - на листочках нарисованы

VI. Работа над пройденным материалом:
Групповая работа: - на листочках нарисованы

часы: определить время и написать на листочках, насколько они спешат или отстают,
если сейчас : 1 вариант - 5 часов;
2 вариант – 8 часов.

1 вариант.

2 вариант

Слайд 27

VIII. Итог урока: - вспомните тему урока. - чему учились на

VIII. Итог урока:
- вспомните тему урока.
- чему учились на

уроке?
IX. Рефлексия.
- Понял очень хорошо.
- Понял, но требуется помощь учителя.
До новых встреч!