Диагностика. ССР – социальная ситуация развития

Сентябрь 8, 2022

Главная
Медицина
Диагностика. ССР – социальная ситуация развития

Содержание

2. ССР – социальная ситуация развития Значимый взрослый. Потребность в заботе Режим питания. Потребность в еде, что
3. Сенсорное развитие Что и как ребёнок видит, слышит, чувствует, осязает? Просим описать, рассказать, что реагирует?
4. Моторная сфера - Мелкая моторика рук как развиты, мизинцы, пальцы. Крупная моторика
5. УУД Осведомленность ребёнка о мире. Те минимальные знания, которые должен знать
6. Игра Как играет? С какими эмоциями, сосредоточенность, погруженность? Где ребёнок играет? С кем ребёнок играет и
7. Речь
8. самообслуживание Уровень самообслуживания детей снижается. Способность ребёнка убирать свое пространство
9. Установление контакта
10. Глаза в глаза Слышит вас отвечает на вопросы Может свободно брать ручки, карандаши Может чувствовать свободно,
11. Не ребёнок должен понимать нас, а мы должны понимать ребёнка, потому, что мы были ребёнком, а
13. Стандартные ошибки Формализм Спешка Нарушение границ Контроль и строгие инструкции Нерешительность перед ребёнком Стоять за спиной
14. Во время диагностики, нельзя ребёнку выходить. Во время работы внимание должно быть у психолога. Полное следование
15. Упущение этапа знакомства с пространством психолога. Слишком большая или слишком малая эмоциональность самого психолога. Хаотичные занятия.
18. Скачать презентацию

Слайд 2

ССР – социальная ситуация развития
Значимый взрослый. Потребность в заботе
Режим питания. Потребность

в еде, что и как часто ест.
Режим сна. Потребность в отдыхе.

Слайд 3

Сенсорное развитие
Что и как ребёнок видит, слышит, чувствует, осязает?
Просим описать, рассказать,

что реагирует?

Слайд 4

Моторная сфера -
Мелкая моторика рук как развиты, мизинцы, пальцы.
Крупная моторика

Слайд 5

УУД
Осведомленность ребёнка о мире. Те минимальные знания, которые должен знать

Слайд 6

Игра
Как играет? С какими эмоциями, сосредоточенность, погруженность?
Где ребёнок играет?
С кем ребёнок

играет и как долго?
Игра прототип учебной деятельности, долго играет – хорошо учится.
Ребёнок должен уметь переключаться. Очень большая увлеченность при пассивном сидении, в будущем может развиться адикции

Слайд 7

Речь

Слайд 8

самообслуживание
Уровень самообслуживания детей снижается. Способность ребёнка убирать свое пространство

Слайд 9

Установление контакта

Слайд 10

Глаза в глаза
Слышит вас отвечает на вопросы
Может свободно брать ручки, карандаши
Может

чувствовать свободно, не развязано
Задает вопрос психологу.
Ребёнок САМ выбирает материалы для реализации своей потребности.
Начинает в словесной форме подходить к своей проблеме , разговаривает о ней

Слайд 11

Не ребёнок должен понимать нас, а мы должны понимать ребёнка, потому,

что мы были ребёнком, а ребёнок взрослым нет. Потому, что у нас больше опыты и знаний, чем у него

Слайд 12

Слайд 13

Стандартные ошибки
Формализм
Спешка
Нарушение границ
Контроль и строгие инструкции
Нерешительность перед ребёнком
Стоять за спиной с

ребёнком

Слайд 14

Во время диагностики, нельзя ребёнку выходить. Во время работы внимание должно

быть у психолога.
Полное следование за ребёнком нельзя. Ребёнок у Вас и подчиняется Вашим правилам. Правила создает взрослый.
Нельзя заменять занятие игрой. Должно быть сосредоточение всей психической энергии на процессе. Игра это расслабление некоторых процессов.
Обман ребёнка, протестировали и слили информацию. Честно говорим , что результаты рассказаны ему и родителям. Но я должна показать работу маме и папе и спросить их почему ребёнок не хотел показать рисунок. Если ты не против твои родители переживают…

Слайд 15

Упущение этапа знакомства с пространством психолога.
Слишком большая или слишком малая эмоциональность

самого психолога.
Хаотичные занятия. Ввод, Содержание и заключение.
Установление контакта.
Если человеку понятно – наивысшей уровень безопасности

Слайд 16

Диагностика. ССР – социальная ситуация развития

Содержание

ССР – социальная ситуация развитияЗначимый взрослый. Потребность в заботеРежим питания. Потребность

Сенсорное развитиеЧто и как ребёнок видит, слышит, чувствует, осязает?Просим описать, рассказать,

Моторная сфера -Мелкая моторика рук как развиты, мизинцы, пальцы.Крупная моторика

УУДОсведомленность ребёнка о мире. Те минимальные знания, которые должен знать

ИграКак играет? С какими эмоциями, сосредоточенность, погруженность?Где ребёнок играет?С кем ребёнок