Память, как высшая психическая функция

Июль 31, 2022

Главная
Медицина
Память, как высшая психическая функция

Содержание

2. Память - это процесс сохранения информации о раздражителе, действие которого прекратилось. Память обеспечивает единство и целостность
3. Виды памяти По отношению к фило- и онтогенезу: генетическая(сохраняет информацию об анатомическом строении организма и его
4. Функционирование памяти Запоминание Хранение Воспроизведение Эти процессы структурированы в самостоятельные фазы, каждая из которых имеет свою
5. Процесс запоминания Сохранение следов в ультракороткую память Превращение сигнала в кратковременные образы Синтетическое запечатление материала Кодирование
6. Процесс хранения Следы подвергаются трансформации, становятся более схематичными и обобщенными Хранение следов в скрытом состоянии носит
7. Процесс воспроизведения Активируется каким-то внешним стимулом или осознаваемой потребностью. Два вида: припоминание – процесс активного поиска
8. Процесс забывания В мозговых структурах предположительно сохраняется практически вся информация. Забытым считается то, что в данный
9. Основные варианты нарушений памяти Гипомнезия – ослабление памяти, ухудшение точности воспроизведения информации Амнезия – значительное снижение
10. НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ
11. Составные компоненты структурно-функциональной организации памяти ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ КОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА В ЦЕЛОМ КОРА
12. ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ . НАЗНАЧЕНИЕ: РЕАЛИЗОВЫВАЕТ ТАК НАЗЫВАЕМУЮ «РАБОЧУЮ» ПАМЯТЬ, БЛАГОДАРЯ КОТОРОЙ В НЕОБХОДИМЫЙ МОМЕНТ
13. КОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА В ЦЕЛОМ НАЗНАЧЕНИЕ: ЗОНА ХРАРЕНИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТУПАЮЩЕЙ СО СТОРОНЫ ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО
14. КОРА ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ НАЗНАЧЕНИЕ: ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВРЕМЕННОЕ ХРАНЕНИЕ И КОНСОЛИДАЦИЮ СЛЕДОВ ПАМЯТИ О НЕДАВНИХ СОБЫТИЯХ. ОСОБУЮ РОЛЬ
15. МИНДАЛИНА НАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЛИМБИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, КОТОРАЯ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНО СВЯЗАНА С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПАМЯТИ. МИНДАЛИНА ТЕСНО ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ
16. ПОЛОСАТОЕ ТЕЛО НАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ БАЗАЛЬНЫХ ГАНГЛИЕВ И ЭКСТРАПИРАМИДНОЙ СИСТЕМЫ. ПОВРЕЖДЕНИЯ: ПРИВОДЯТ К УХУДШЕНИЮ ВЫРАБОТКИ (ЗАПОМИНАНИЮ)
17. ПОДКОРКОВЫЕ СИСТЕМЫ НАЗНАЧЕНИЕ: ОБУСЛАВЛИВАЮТ КАЧЕСТВО ЭМОЦИЙ ЧЕЛОВЕКА. НАЛИЧИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА СНИЖАЕТ ПОРОГОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ДЛЯ НЕЙРОНОВ И
18. Нарушения памяти могут проявляться на различных уровнях мнестической деятельности. В одних случаях они равномерно распространяются на
19. Модально-неспецифические нарушения памяти Возникают при локализации патологического процесса на разных уровнях вертикальной организации первого блока мозга.
20. Локализация поражения Продолговатый мозг - нарушения памяти обычно носят «биологизированный» характер, связанный с забыванием мозгом структуры
21. Модально-специфические нарушения памяти Возникают при поражении второго и третьего функциональных блоков, обычно параллельно с изменением соответствующих
22. Локализация поражения Ограниченные поражения височной области коры – дефекты слуховой сферы; левого полушария – в слухо-речевой.
23. Диагностика уровня развития различных видов памяти
24. Тесты для исследования слухо-речевой памяти «Две группы по три слова» 1. ДОМ, ЛЕС, КОТ – НОЧЬ,
25. « Шесть слов» 1. РЫБА, ПЕЧАТЬ, ДРОВА, РУКА, ДЫМ, КОМ 2. ПУЗЫРЬ, КРАСКА, СОВОК, НОГА, ХЛЕБ,
26. «Рассказ» Хитрая лиса Бегала лиса по полю. Увидели ее собаки и погнались за ней: вот-вот настигнут.
27. Тесты для исследования зрительной памяти «Шесть фигур» А. Перед ребенком на 10- 15сек. выкладывается 6 фигур.
28. «Шесть букв» ДЯВСРЛ НЮБКИЬ ОУЗТЩЧ ЕИРКГУ А. Перед ребенком на 10- 15сек. выкладывается 6 букв. Ребенок
29. Сюжетная картинка «Лето» Перед ребенком на 20сек. Кладется картинка «Лето». После эталон убирается и ребенку задаются
30. Тест «Пиктограмма» для исследования опосредованной памяти ВЕСЕЛЫЙ ПРАЗДНИК ВКУСНЫЙ УЖИН СТРОГАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА ТЯЖЕЛАЯ РАБОТА ТЕПЛЫЙ ВЕЧЕР
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Память
- это процесс сохранения информации о раздражителе, действие которого

прекратилось.
Память обеспечивает единство и целостность человеческой личности, руководствующейся в своем поведении накопленным и сохраненным опытом.

Слайд 3

Виды памяти
По отношению к фило- и онтогенезу: генетическая(сохраняет информацию об анатомическом

строении организма и его инстинктивном поведении) и прижизненная(определяет объем информации, накапливающийся от рождения до смерти)
По характеру психической активности: образная(зрительная, слуховая, тактильная и др.), двигательная(моторная) и эмоциональная
По характеру хранящегося материала: эпизодическая(содержит воспоминания о прошедших событиях жизни) и семантическая(словесная и логическая)
С точки зрения организации материала: неосмысленная и смыслоорганизованная
По характеру целей деятельности: непроизвольная и произвольная
По продолжительности закрепления и сохранения материала: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная

Слайд 4

Функционирование памяти
Запоминание
Хранение
Воспроизведение
Эти процессы структурированы в самостоятельные фазы, каждая из которых имеет

свою специфику.
Каждая из упомянутых фаз работы памяти в своей логической целостности представлена несколькими процессуальными составляющими.

Слайд 5

Процесс запоминания
Сохранение следов в ультракороткую память
Превращение сигнала в кратковременные образы
Синтетическое запечатление

материала
Кодирование полученных сигналов (переход от кратковременной памяти в долговременную)
Закрепление новой информации путем связывания ее с приобретенной ранее

Слайд 6

Процесс хранения
Следы подвергаются трансформации, становятся более схематичными и обобщенными
Хранение следов

в скрытом состоянии носит не статический, а динамический характер и сопряжено с их серьезными изменениями

Слайд 7

Процесс воспроизведения
Активируется каким-то внешним стимулом или осознаваемой потребностью.
Два вида:
припоминание –

процесс активного поиска и выбора нужной ассоциации из многих возможных;
узнавание – процесс воспроизведения информации с опорой на повторное восприятие

Слайд 8

Процесс забывания
В мозговых структурах предположительно сохраняется практически вся информация.
Забытым считается то,

что в данный момент не может быть воспроизведено.

Слайд 9

Основные варианты нарушений памяти
Гипомнезия – ослабление памяти, ухудшение точности воспроизведения информации
Амнезия

– значительное снижение или отсутствие памяти
Ретроградная амнезия – потеря памяти на события, предшествующие заболеванию
Антероградная амнезия – утрата воспоминаний о событиях, следующих за острым этапом болезни
Гипермнезия – болезненное обострение памяти, резкое увеличение объема и прочности механически запоминаемого материала по сравнению со средними нормами
Парамнезия – обманы памяти, ложные узнавания или искаженные воспоминания(симптомы «дежавю» и «жемевю»)
Псевдоамнезия – нарушение возможности постановки задачи что-либо запомнить
Персеверация – навязчивое повторение слов, фраз, мелодий, движений и др.
Реминисценция – явление более полного отсроченного воспроизведения по сравнению с оперативным

Слайд 10

НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ

Слайд 11

Составные компоненты структурно-функциональной организации памяти
ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ
КОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА

В ЦЕЛОМ
КОРА ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ
ГИППОКАМП
МИНДАЛИНА
ТАЛАМУС
ПОЛОСАТОЕ ТЕЛО
МОЗЖЕЧОК
ПОДКОРКОВЫЕ СИСТЕМЫ
РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ И ЗОНЫ ЕЕ РАСПОСТРАНЕНИЯ
Память обеспечивается интегративной деятельностью всей нервной системы, и ни один участок мозга сам по себе не является критически необходимым для реализации мнестической деятельности

Слайд 12

ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ .
НАЗНАЧЕНИЕ: РЕАЛИЗОВЫВАЕТ ТАК НАЗЫВАЕМУЮ «РАБОЧУЮ» ПАМЯТЬ, БЛАГОДАРЯ

КОТОРОЙ В НЕОБХОДИМЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ, НАПРИМЕР ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ, ИЗ ДРУГИХ МОЗГОВЫХ ИСТОЧНИКОВ ОТБИРАЕТСЯ И ИЗВЛЕКАЕТСЯ ИМЕННО ТА ИНФОРМАЦМЯ, КОТОРАЯ МОЖЕТ БЫТЬ ПРИВЛЕЧЕНА ДЛЯ ЕЕ РАЗРЕШЕНИЕЯ.
ПРИ ПОВРЕЖДЕНИИ У ЧЕЛОВЕКА СОХРАНЯЕТСЯ НАКОПЛЕННАЯ В ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ ИНФОРМАЦИЯ, НО В АКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОНА ОКАЗЫВАЕТСЯ НАПРИМЕНИМОЙ.

Слайд 13

КОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА В ЦЕЛОМ
НАЗНАЧЕНИЕ: ЗОНА ХРАРЕНИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТУПАЮЩЕЙ

СО СТОРОНЫ ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО И КОЖНО-КИНЕСТЕТИЧКСКОГО АНАЛИЗАТОРОВ.
ПОВРЕЖДЕНИЕ: ПРИ ИСКУССТВЕННОМ РАЗДРАЖЕНИИ ЭТИХ УЧАСТКОВ МОЗГА ВОЗНИКАЕТ ПОЯВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ ГАЛЛЮЦИНАЦИЙ.

Слайд 14

КОРА ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ
НАЗНАЧЕНИЕ: ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВРЕМЕННОЕ ХРАНЕНИЕ И КОНСОЛИДАЦИЮ СЛЕДОВ ПАМЯТИ О

НЕДАВНИХ СОБЫТИЯХ. ОСОБУЮ РОЛЬ В ЭТОМ ОТНОШЕНИИ ИГРАЕТ МЕДИАЛЬНАЯ ПОВЕРХНОСТЬ ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ.
ГИППОКАМП
НАЗНАЧЕНИЕ: ИМЕЕТ БОЛЬШОЕ ЧИСЛО СВЯЗЕЙ СО МНОГИМИ УЧАСТКАМИ МОЗГА И ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВОД ИНФОРМАЦИИ (ПЕРЕКОДИРОВАНИЕ) ИХ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ В ДОЛГОВРЕМЕННУЮ.
ПОВРЕЖДЕНИЕ: НЕСПОСОБНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ. ПРИ ЭТОМ ПАМЯТЬ НА СОБЫТИЯ, ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ ЗАБОЛЕВАНИЮ, ПОЧТИ ПОЛНОСТЬЮ СОХРАНЯЕТСЯ.

КОРА ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ

НАЗНАЧЕНИЕ: ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВРЕМЕННОЕ ХРАНЕНИЕ И КОНСОЛИДАЦИЮ СЛЕДОВ ПАМЯТИ О НЕДАВНИХ СОБЫТИЯХ. ОСОБУЮ РОЛЬ В ЭТОМ ОТНОШЕНИИ ИГРАЕТ МЕДИАЛЬНАЯ ПОВЕРХНОСТЬ ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙ.
ГИППОКАМП
НАЗНАЧЕНИЕ: ИМЕЕТ БОЛЬШОЕ ЧИСЛО СВЯЗЕЙ СО МНОГИМИ УЧАСТКАМИ МОЗГА И ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВОД ИНФОРМАЦИИ (ПЕРЕКОДИРОВАНИЕ) ИХ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ В ДОЛГОВРЕМЕННУЮ.
ПОВРЕЖДЕНИЕ: НЕСПОСОБНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ. ПРИ ЭТОМ ПАМЯТЬ НА СОБЫТИЯ, ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ ЗАБОЛЕВАНИЮ, ПОЧТИ ПОЛНОСТЬЮ СОХРАНЯЕТСЯ.

Слайд 15

МИНДАЛИНА
НАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЛИМБИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, КОТОРАЯ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНО СВЯЗАНА С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

ПАМЯТИ. МИНДАЛИНА ТЕСНО ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ С ГИППОКАМПОМ И ОБРАЗУЕТ С НИМ ЕДИНЫЙ КОМПЛЕКС.
ТАЛАМУС
НАЗНАЧЕНИЕ: ПРОМЕЖУТОЧНОЕ ЗВЕНО В ОБРАБОТКЕ ПОЧТИ ВСЕЙ ИНФОРМАЦИИ, НАПРАВЛЯЕМОЙ В КОРУ ГОЛОВНОГО МОЗГА. РАЗЛИЧНЫЕ ЕГО ЯДРА ИМЕЮТ СВЯЗИ С РАЗНЫМИ УЧАСТКАМИ КОРЫ.
ПОВРЕЖДЕНИЕ: ВОЗНИКНОВЕНИЕ МНЕСТИЧЕСКИХ ПОТЕРЬ. ПРИ ПОРАЖЕНИИ ДОРСОМЕДИАЛЬНОГО ЯДРА ТАЛАМУСА УТРАЧИВАЕТСЯ СПОСОБНОСТЬ УСВАИВАТЬ НОВЫЙ ВЕРБАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ, ПОРАЖЕНИЕ МЕДИАЛЬНОГО ЯДРА ПРИВОДИТ К СНИЖЕНИЮ СПОСОБНОСТИ ПЕРЕУЧИВАТЬСЯ И Т. Д.

Слайд 16

ПОЛОСАТОЕ ТЕЛО
НАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ БАЗАЛЬНЫХ ГАНГЛИЕВ И ЭКСТРАПИРАМИДНОЙ СИСТЕМЫ.
ПОВРЕЖДЕНИЯ: ПРИВОДЯТ К

УХУДШЕНИЮ ВЫРАБОТКИ (ЗАПОМИНАНИЮ) АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ ДВИЖЕНИЙ
МОЗЖЕЧОК
НАЗНАЧЕНИЕ: КОНТРОЛИРУЕТ И КООРДИНИРУЕТ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ.ОДНОВРЕМЕННО С КОРОЙ ФОРМИРУЕТ ВСЕ ВИДЫ КЛАССИЧЕСКИХ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ, ГЛАВНЫМИ ИЗ КОТОРЫХ ДЛЯ МОЗЖЕЧКА ЯВЛЯЮТСЯ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ.

Слайд 17

ПОДКОРКОВЫЕ СИСТЕМЫ
НАЗНАЧЕНИЕ: ОБУСЛАВЛИВАЮТ КАЧЕСТВО ЭМОЦИЙ ЧЕЛОВЕКА. НАЛИЧИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА СНИЖАЕТ ПОРОГОВОЕ

ВОСПРИЯТИЕ ДЛЯ НЕЙРОНОВ И СУЩЕСТВЕННО СПОСОБСТВУЕТ ПРОЦЕССАМ ЗАПОМИНАНИЯ.
РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ И ЗОНЫ ЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ
Назначение: обеспечивает формирование энграммы (устойчивость следа) и ее извлечение в нужный момент благодаря общему активационному потенциалу.

Слайд 18

Нарушения памяти могут проявляться на различных уровнях мнестической деятельности. В одних

случаях они равномерно распространяются на все уровни, начиная с элементарных сенсомоторных процессов и кончая сложнейшими формами их смысловой организации. В других случаях проявления нарушения могут ограничиваться лишь одним из уровней.

Слайд 19

Модально-неспецифические нарушения памяти
Возникают при локализации патологического процесса на разных уровнях вертикальной

организации первого блока мозга. Расстройства памяти можно выявить в любой сфере деятельности больного, они одинаково проявляются как в элементарном непроизвольном запечатлении следов, так и в специальной мнестической деятельности.

Слайд 20

Локализация поражения
Продолговатый мозг - нарушения памяти обычно носят «биологизированный» характер, связанный

с забыванием мозгом структуры ритмики привычной активности; могут протекать на фоне нарушенного сознания и сопровождаться ретроградной и антероградной амнезией
Диэнцефальный уровень - страдает преимущественно кратковременная память или память на текущие события; повышенная реминисценция.
Лимбическая система – повреждения приводят к патологии, обозначаемой в литературе как корсаковский синдром: теряется память на текущие события при сравнительно хорошо сохранных следах долговременной памяти на далекое прошлое, резерва памяти при лимбических поражениях нет, ее пробелы заполняются конфабуляциями.
Медиобазальные отделы лобных долей – поражения приводят к тому, что к потерям кратковременной памяти присоединяются расстройства семантической памяти или памяти на понятия; псевдоамнезии.

Слайд 21

Модально-специфические нарушения памяти
Возникают при поражении второго и третьего функциональных блоков, обычно

параллельно с изменением соответствующих гностических функций.
Распространяются только на раздражители, адресуемые какому-то конкретному анализатору или связанные с узкоспециализированным способом обработки информации.

Слайд 22

Локализация поражения
Ограниченные поражения височной области коры – дефекты слуховой сферы; левого

полушария – в слухо-речевой.
Поражение затылочных отделов коры – оптико-гностические расстройства, нарушения зрительной памяти.
Поражение нижнетеменных или теменно-затылочных отделов коры – нарушения пространственной памяти.

Слайд 23

Диагностика уровня развития различных видов памяти

Слайд 24

Тесты для исследования слухо-речевой памяти
«Две группы по три слова»
1. ДОМ, ЛЕС,

КОТ – НОЧЬ, ИГЛА, ПИРОГ
2. КИТ, МЕЧ, КРУГ – ЛЕД, ФЛАГ, ТЕТРАДЬ
3. КРАН, СТОЛБ, КОНЬ – ДЕНЬ, СОСНА, ВОДА
4. КЛЕЙ, ЛУЧ, КУБ – ТРОН, ШУБА, ВАЗА
Ребенок повторяет за педагогом сначала слова из первой группы, затем из второй. После пытается воспроизвести слова первой и второй группы отдельно. Если не получается, вспоминает, какие слова были вообще.
Нормативным считается полноценное воспроизведение с третьего раза. Возможно выполнение задания до четырех раз.

Слайд 25

« Шесть слов»
1. РЫБА, ПЕЧАТЬ, ДРОВА, РУКА, ДЫМ, КОМ
2.

ПУЗЫРЬ, КРАСКА, СОВОК, НОГА, ХЛЕБ, ШАР
3. ЗВЕЗДА, НИТКА, ПЕСОК, БЕЛКА, ПЫЛЬ, ШЕЛК
4. МОРЕ, СЕНО, ТРУБА, ЛАМПА, ТЕНЬ, ВОЛК
Ребенок пытается запомнить и повторить слова за педагогом в том же порядке. При неудачном повторении тест повторяется до четырех раз.
Потом дается интерферирующее задание (таблица умножения, переменное вычитание), после которого ребенок вновь пытается воспроизвести эти же слова без предварительного прослушивания.

Слайд 26

«Рассказ»
Хитрая лиса
Бегала лиса по полю. Увидели ее собаки и

погнались за ней: вот-вот настигнут. Лиса вдруг круто свернула. Собаки пронеслись мимо. Лиса кинулась в кусты. Только собаки лису и видели.
Ребенок пытается пересказать услышанный рассказ как можно точнее. При неполном пересказе обязательны наводящие вопросы для оценки пассивной и активной памяти ребенка.

Слайд 27

Тесты для исследования зрительной памяти
«Шесть фигур»
А. Перед ребенком на

10- 15сек. выкладывается 6 фигур. Ребенок
должен их запомнить. Прочность хранения зрительной информации исследуется через 20-25 мин.
В. Предлагается для запоминания другой ряд из 6 фигур с той же инструкцией. Воспроизводить другой рукой.
Этот вариант теста позволяет сравнить между собой межполушарные различия в сфере зрительной памяти.

Слайд 28

«Шесть букв»
ДЯВСРЛ
НЮБКИЬ
ОУЗТЩЧ
ЕИРКГУ
А. Перед ребенком на 10- 15сек. выкладывается 6 букв. Ребенок

должен их запомнить. Прочность хранения зрительной информации исследуется через 20-25 мин.
В. Предлагается для запоминания другой ряд из 6 букв с той же инструкцией. Воспроизводить другой рукой.

Слайд 29

Сюжетная картинка «Лето»
Перед ребенком на 20сек. Кладется картинка «Лето». После

эталон убирается и ребенку задаются вопросы:
- Какое время года на картинке?
- Кто находится в пруду?
- Какие еще животные и растения есть на картинке?
- Кто чем занимается?
- Где на картинке заяц и птица с гнездом?
Прочность хранения информации проверяется через 20-25 минут: ребенок должен схематично зарисовать картинку

Слайд 30

Тест «Пиктограмма» для исследования опосредованной памяти
ВЕСЕЛЫЙ ПРАЗДНИК
ВКУСНЫЙ УЖИН
СТРОГАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА
ТЯЖЕЛАЯ РАБОТА
ТЕПЛЫЙ ВЕЧЕР
БОЛЕЗНЬ
ОБМАН
РАССТАВАНИЕ
СТРАХ
ВЕСЕЛАЯ

КОМПАНИЯ
РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЮТСЯ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ОН ИХ ЗАРИСОВЫВАЕТ (1-2 МИН) И ЧЕРЕЗ 20-30 МИН ПО СВОИМ РИСУНКАМ ПЫТАЕТСЯ ИХ ВОСПРОИЗВЕСТИ.

Память, как высшая психическая функция

Содержание

Память - это процесс сохранения информации о раздражителе, действие которого

Виды памятиПо отношению к фило- и онтогенезу: генетическая(сохраняет информацию об анатомическом

Функционирование памятиЗапоминаниеХранениеВоспроизведениеЭти процессы структурированы в самостоятельные фазы, каждая из которых имеет

Процесс запоминанияСохранение следов в ультракороткую памятьПревращение сигнала в кратковременные образыСинтетическое запечатление

Процесс хранения Следы подвергаются трансформации, становятся более схематичными и обобщеннымиХранение следов

Процесс воспроизведенияАктивируется каким-то внешним стимулом или осознаваемой потребностью.Два вида: припоминание –

Процесс забыванияВ мозговых структурах предположительно сохраняется практически вся информация.Забытым считается то,

Основные варианты нарушений памятиГипомнезия – ослабление памяти, ухудшение точности воспроизведения информацииАмнезия

НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ

Составные компоненты структурно-функциональной организации памятиПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙКОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА

ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ .НАЗНАЧЕНИЕ: РЕАЛИЗОВЫВАЕТ ТАК НАЗЫВАЕМУЮ «РАБОЧУЮ» ПАМЯТЬ, БЛАГОДАРЯ

КОРА ВТОРОГО БЛОКА МОЗГА В ЦЕЛОМ НАЗНАЧЕНИЕ: ЗОНА ХРАРЕНИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТУПАЮЩЕЙ

КОРА ВИСОЧНЫХ ДОЛЕЙНАЗНАЧЕНИЕ: ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВРЕМЕННОЕ ХРАНЕНИЕ И КОНСОЛИДАЦИЮ СЛЕДОВ ПАМЯТИ О

МИНДАЛИНАНАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЛИМБИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, КОТОРАЯ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНО СВЯЗАНА С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

ПОЛОСАТОЕ ТЕЛОНАЗНАЧЕНИЕ: СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ БАЗАЛЬНЫХ ГАНГЛИЕВ И ЭКСТРАПИРАМИДНОЙ СИСТЕМЫ.ПОВРЕЖДЕНИЯ: ПРИВОДЯТ К

ПОДКОРКОВЫЕ СИСТЕМЫНАЗНАЧЕНИЕ: ОБУСЛАВЛИВАЮТ КАЧЕСТВО ЭМОЦИЙ ЧЕЛОВЕКА. НАЛИЧИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА СНИЖАЕТ ПОРОГОВОЕ