Методика работы при дизартрии

Август 7, 2022

Главная
Медицина
Методика работы при дизартрии

Содержание

2. В основу работы при дизартрии должен быть положен комплексный подход, так как моторика, интеллект, сенсорные функции
3. Спецификой работы при дизартрии является сочетание лечения и коррекционного воздействия. Лечение при дизартрии может быть как
4. Так как ядром речевой патологии при дизартрии является искаженное развитие фонетико-фонематической системы, усилия логопеда должны быть
5. Принципы коррекционной работы при дизартрии • Коррекционная работа должна строиться в зависимости от формы дизартрии, уровня
6. • Развитие фонематической системы должно опережать развитие фонетической системы. Особое внимание следует уделять развитию слухового восприятия,
7. Формирование положительной мотивации к совершенствованию звучания своей речи должно осуществляться на протяжении всего курса логопедических занятий.
8. Логопедическая работа при дизартрии проводится поэтапно. Задачи первого этапа: • воспитывается потребность в речевом общении, осуществляется
9. формирование произносительных навыков, коммуникативных способностей проводятся специальная мимическая и артикуляционная гимнастика достигается произвольный контроль за глотанием
11. Скачать презентацию

Слайд 2

В основу работы при дизартрии должен быть положен комплексный подход, так

как моторика, интеллект, сенсорные функции связаны самым тесным образом с развитием речи, и именно это заставляет нас рассматривать речь как целостную психическую систему.

Слайд 3

Спецификой работы при дизартрии является сочетание лечения и коррекционного воздействия. Лечение

при дизартрии может быть как медикаментозным, так и немедикаментозным. Лечение назначается невропатологом.
Немедикоментозное лечение предполагает проведение общего, сегментарного, точечного и артикуляционного массажа, артикуляционной гимнастики, лечебной физкультуры, физиотерапевтических процедур, логопедической ритмики.

Слайд 4

Так как ядром речевой патологии при дизартрии является искаженное развитие фонетико-фонематической

системы, усилия логопеда должны быть направлены, прежде всего, на коррекцию этой стороны речи.

Слайд 5

Принципы коррекционной работы при дизартрии
• Коррекционная работа должна строиться в зависимости

от формы дизартрии, уровня общего и речевого развития ребенка и его возраста
• Коррекционное воздействие должно быть направлено на развитие всей психической деятельности ребенка, при том, что основным содержанием ее является формирование фонетико-фонематической системы
• Формирование фонетико-фонематической системы должно быть тесно связано с развитием всех компонентов речевой системы, лингвистических способностей ребенка в целом

Слайд 6

• Развитие фонематической системы должно опережать развитие фонетической системы. Особое внимание

следует уделять развитию слухового восприятия, навыков звукового анализа и синтеза
• Фонетическую систему необходимо формировать, начиная с просодических компонентов
• Необходимо соблюдать поэтапность коррекционного воздействия, начиная работу с уточнения произношения сохранных звуков с учетом структуры артикуляционного дефекта в целом

Слайд 7

Формирование положительной мотивации к совершенствованию звучания своей речи должно осуществляться на

протяжении всего курса логопедических занятий. Начинать эту работу следует с формирования положительной установки на логопедические занятия.
Вся коррекционная работа при дизартрии должна быть направлена на развитие речевой коммуникации.

Слайд 8

Логопедическая работа при дизартрии проводится поэтапно.
Задачи первого этапа:
• воспитывается потребность

в речевом общении, осуществляется расширение и уточнение пассивного словаря
• производится подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов, коррекция дыхания и голоса, воспитание чувства ритма
• особое внимание уделяется развитию сенсорики, и, прежде всего, слухового восприятия и первоначальных навыков звукового анализа и синтеза

Слайд 9

формирование произносительных навыков, коммуникативных способностей
проводятся специальная мимическая и артикуляционная гимнастика
достигается произвольный

контроль за глотанием слюны, удержанием рта закрытым, подавляются нежелательные рефлексы и гиперкинезы
используются различные упражнения, направленные на развитие координированной деятельности артикуляции, дыхания, фонации. и также в игровых упражнениях

Задачи второго этапа: