1.Быстрая умственная утомляемость и сниженная работоспособность (при этом общее физическое утомление
может полностью отсутствовать);
2.Резко сниженные возможности самоуправления и произвольной регуляции в любых видах деятельности;
3.Выраженные нарушения в деятельности ребенка (в том числе, и умственной) при эмоциональной активации (не только отрицательной, но и положительной);
4.Значительные сложности в формировании произвольного внимания: неустойчивость, отвлекаемость, трудности концентрации, отсутствие распределения, проблемы с переключением в зависимости от преобладания лабильности или ригидности;
5.Снижение объема оперативной памяти, внимания, мышления (ребенок может удержать в уме и оперировать довольно ограниченным объемом информации);
6.Трудности перехода информации из кратковременной памяти в долговременную (проблема упрочения временных связей);
7.Неполная сформированность зрительно-моторной координации (дети допускают разнообразные ошибки и неточности при оперативном переводе визуальной информации в двигательно-графический аналог, т. е. при списывании и срисовывании, не замечают несоответствий даже при последующем сравнении);
8.Изменение временной протяженности рабочих и релаксационных циклов в деятельности мозга.
Отклонения