Содержание
- 2. Актуальность: В настоящее время увеличилось количество тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема
- 3. Цель исследования: исследование особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. Объект исследования- младший школьник. Предмет
- 4. Гипотеза- мы предполагаем, что тревожность у детей младшего школьного возраста имеет особенности и проявляется через: 1)
- 5. Задачи исследования: 1) теоретически обосновать проблему тревожности в младшем школьном возрасте; 2) описать сущность понятия «тревожность»;
- 6. 4) подобрать психодиагностические методики для диагностики особенностей тревожности младшего школьника; 5) организовать и провести практическое исследование
- 7. Методы исследования: 1) теоретический анализ литературы (учебных пособий, монографий, научных публикаций и пр.), а также интернет-ресурсов
- 8. Тревожность- состояние человека, которое характеризуется повышенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспокойству, имеющей отрицательную эмоциональную окраску
- 9. Критерии тревожности: -наличие школьных страхов -физиологические признаки -психоэмоциональное состояние
- 10. Экспериментальной базой данного исследования выступает: МАОУ СОШ № 32 г. Красноярска. В исследовании участие приняло 12
- 11. Методики: 1. Методика для диагностики школьной тревожности (Филлипса) . 2. Методика диагностики тревожности, включающая наблюдение (методика
- 12. Методика для диагностики школьной тревожности (Филлипса)
- 13. Диагностики тревожности младших школьников по методике Сирса.
- 14. Диагностики тревожности младших школьников по методике «Цветовой тест Люшера»
- 15. Сводные результаты диагностики школьной тревожности младших школьников
- 17. Скачать презентацию