Содержание
- 2. Понятие об аутизме и аутистических чертах личности Определение понятия «аутизм» и «расстройства аутистического спектра» (РАС) История
- 3. В.В. Лебединский (1985) Детский аутизм – это не нарушение, не задержка, а искажение развития. Поэтому, пытаясь
- 4. К. С. Лебединская. РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ (1997) Речь идет о детях с особой, недостаточно ясной патологией
- 5. Терминология «Расстройства аутистического спектра: диагностика, лечение, наблюдение» Клинические рекомендации. Симашкова Наталья Валентиновна, Макушкин Евгений Вадимович (2015)
- 6. Терминология МКБ-10 Детский аутизм - тип общего нарушения развития, который определяется наличием: а) аномалий и задержек
- 7. Терминология МКБ-11 (предварительная версия) Расстройство аутистического спектра характеризуется постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное
- 8. Autism spectrum disorder Расстройства аутистического спектра (РАС) — это группа неврологических расстройств, характеризующаяся нарушением способности к
- 12. Терминология Лекция Е. Мень Центр проблем аутизма
- 13. «Сперва мы назвали это «аутистический континуум», но затем поняли, что слово «континуум» подразумевает непрерывное движение вдоль
- 15. Представь, что ты один в чужой стране. Как только ты выходишь из автобуса, тебя обступают иностранцы,
- 16. Лекция Е. Мень Центр проблем аутизма
- 17. История развития представлений об аутизме 1915 г. - Швейцарский ученый Эйген Блейлер придумал термин «аутистический» для
- 18. 1944 г. – Ганс Аспергер в публикации ««Аутистические психопаты» в детском возрасте» дал описание синдрома, названного
- 19. 1979 г. – Лорна Винг совместно с Джудит Гулд опубликовали результаты исследования 173 детей с аутизмом,
- 20. Отечественные исследователи Первые отечественные исследователи: Сухарева Г.Е., Лебединская К.С., Башина В.М. и др. Современные исследователи: Никольская
- 21. Основные признаки РАС !ДИАДА АУТИЗМА! – нарушения социального взаимодействия и коммуникации; стереотипное, повторяющееся, ограниченное поведение и
- 22. Лекция Е. Мень. Центр проблем аутизма
- 23. Аутизм не вызывается «холодным» стилем воспитания. Аутизм — это нарушение, имеющее биологическую природу. Аутизм — это
- 24. Источники информации:
- 25. Причины происхождения и клинико-психологическая структура аутизма Анализ современных концепций происхождения аутизма Понимание патогенеза аутизма в зарубежной
- 26. Этиология аутизма
- 27. Лекция Е. Мень Центр проблем аутизма
- 28. Лекция Е. Мень Центр проблем аутизма
- 29. Стивен Эдельсон, руководитель Института исследования аутизма ( Сан-Диего, США): Окружающая среда – 50% диагнозов Генетические причины
- 30. Анализ современных концепций происхождения аутизма Е. Л. Григоренко «Расстройства аутистического спектра. Вводный курс. Учебное пособие для
- 31. Анализ современных концепций происхождения аутизма Е. Л. Григоренко «Расстройства аутистического спектра. Вводный курс. Учебное пособие для
- 32. Анализ современных концепций происхождения аутизма Елена Колс «Аутизм и тяжелые металлы» Люк Тэйлор «Вакцины не связаны
- 33. Понимание патогенеза аутизма: биологическая (органическая) теория Ф. Аппе: В исследовании Steffenburg (1991) было показано, что почти
- 34. Понимание патогенеза аутизма: биологическая (органическая) теория Ф. Аппе: Пока нет общепринятой точки зрения относительно того, какой
- 35. Понимание патогенеза аутизма: биологическая (органическая) теория Морозов С. А.: Статья С. С. Мнухина «.О невро- и
- 36. Морозов С. А.: Судорожные явления при аутизме в дошкольном возрасте встречаются примерно в 4% случаев, однако
- 37. Понимание патогенеза аутизма: психогенная теория 1967 г. – Б. Беттельхейм «Пустая крепость: детский аутизм и рождение
- 38. Понимание патогенеза аутизма: опиоидная теория Впервые высказана Panksepp (1979) и развита Reihelt и Shattock (1991) Центральным
- 39. Понимание патогенеза аутизма: опиоидная теория Столь высокая интенсивность опиоидной активности (а эндорфины и энкефалины обнаруживаются прежде
- 40. Понимание патогенеза аутизма: опиоидная теория Патогенетическая схема P.Shattock включает ряд ключевых моментов: /. Источник эндогенных опиоидных
- 41. Понимание патогенеза аутизма: опиоидная теория 3. Нарушение проницаемости кишечной стенки. В норме некоторая часть образующихся в
- 42. П. Шэтток Схема патогенеза аутизма
- 43. Понимание патогенеза аутизма: биохимическая теория Нейромедиа́торы (нейротрансмиттеры, посредники, «медиаторы») — биологически активные химические вещества, посредством которых
- 44. Понимание патогенеза аутизма: иммунная теория 2014 г. «Примерно в 90% случаев развитие аутизма можно предотвратить» Александр
- 45. Понимание патогенеза аутизма: иммунная теория 2014 г. «Примерно в 90% случаев развитие аутизма можно предотвратить» Александр
- 46. Понимание патогенеза аутизма: иммунная теория 2014 г. «Примерно в 90% случаев развитие аутизма можно предотвратить» Александр
- 47. Психологические теории РАС Теория модели психического («theory of mind») Теория центральной когерентности Теория исполнительных функций Теория
- 48. Теория модели психического («theory of mind») 1967 г. – исследование Беаты Хермелин и Нила О’Коннора «Remembering
- 49. Теория модели психического («theory of mind») 1970-е гг. – исследования Уты Фрит; включение слова в контекст
- 50. Задача на понимание ложных убеждений (False Belief Task), тест «Салли и Энн» Разработан в 1960-1970-х гг.,
- 51. Теория модели психического («theory of mind») Дети до 4-х лет, у которых ещё нет когнитивных механизмов
- 52. Теория модели психического («theory of mind») Что стоит за неспособностью людей с РАС принять точку зрения
- 53. Теория модели психического («theory of mind») Выделен ряд типов поведения, которые характеризуют РАС, хотя и не
- 54. Теория центральной когерентности Разработана Беатой Хермелин Люди с РАС обладают очень большим потенциалом для взаимодействия с
- 55. Теория исполнительных функций Исполнительные функции – набор высокоуровневых психических процессов, которые контролируют произвольное планирование и целый
- 56. Теория социального познания Лаборатория Университетского колледжа Лондона Дети с РАС испытывают трудности при трансформации изначального сенсорного
- 57. Теория социального познания 2014 г. – Visual social attention in ASD: Insights from eye tracking studies
- 58. Теория зеркальных нейронов Зеркальные нейроны – нейроны ГМ, которые возбуждаются как при выполнении определённого действия, так
- 59. Теория зеркальных нейронов Теория эмоционального ландшафта (разработана Вилаянуром Рамачандраном, Уильямом Хирстейном, Поршией Иверсен) Все сенсорные стимулы
- 60. Теория зеркальных нейронов Лимбическая система — совокупность ряда структур головного мозга, расположенных на обеих сторонах таламуса,
- 62. Первичный дефект Сенсоаффективная гиперестезия и слабость энергетического потенциала В. В. Лебединский и О. С. Никольская (1985)
- 63. Структура дефекта при РАС (В. В. Лебединский, О. С. Никольская) Сочетание низкого психического тонуса и особой
- 64. Автор модели Марта Герберт Лекция Е. Мень Центр проблем аутизма
- 65. Классификации расстройств аутистического спектра Кодификация аутизма в МКБ-10 и DSM-V Этиопатогенетическая классификация аутизма К. С. Лебединской
- 66. Кодификация аутизма в МКБ-10 и DSM-V
- 67. Довбня С., Морозова Т., Залогина А., Монова И. Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду
- 68. Международная классификация болезней 10 пересмотра F00-F99 – Психические расстройства и расстройства поведения F80-F89 – Нарушения психологического
- 69. Международная классификация болезней 10 пересмотра F84.0 Детский аутизм F84.1 Атипичный аутизм F84.2 Синдром Ретта F84.3 Другое
- 70. Международная классификация болезней 10 пересмотра «Триада аутизма» Нарушения социального взаимодействия Качественные нарушения коммуникации Ограниченные, повторяющиеся и
- 71. Международная классификация болезней 10 пересмотра Для диагностики аутистического расстройства должно быть не менее 6 из перечисленных
- 72. Международная классификация болезней 10 пересмотра 2. Качественные изменения коммуникации: - задержка или полная остановка в развитии
- 73. Международная классификация болезней 10 пересмотра 3. Ограниченные и повторяющиеся стереотипные шаблоны в поведении, интересах, деятельности: -
- 74. ≪Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам 5-го пересмотра≫ (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,
- 75. Диагностические критерии A. Стойкая недостаточность социальной коммуникации и социального взаимодействия во многих ситуациях, проявляющаяся в нижеперечисленных
- 76. B. Ограниченные, повторяющиеся паттерны поведения, интересов или деятельности, проявляющиеся в настоящее время или ранее по крайней
- 77. C. Симптомы должны присутствовать в ранний период развития (но могут быть не полностью очевидными до тех
- 82. Этиопатогенетическая классификация аутизма К. С. Лебединской § РДА при различных заболеваниях центральной нервной системы; § психогенный
- 84. Определение аутизма как искаженного варианта психического развития Семаго М. М., Семаго Н. Я. Психологические особенности проблемных
- 85. Определение аутизма как искаженного варианта психического развития Модель анализа психического развития
- 86. Определение аутизма как искаженного варианта психического развития Типы искажённого психического развития искажение преимущественно аффективно-эмоциональной сферы искажение
- 87. Определение аутизма как искаженного варианта психического развития искажение преимущественно аффективно-эмоциональной сферы тяжелейшая дефицитарность аффективного тонуса, препятствующая
- 88. 4. Клинико-психологическая классификация аутизма О. С. Никольской Никольская Ольга Сергеевна 1985 г. 4 группы – основные
- 89. Характеристики: Основные виды стереотипной активности ребенка (аутостимуляция) Особенности аффективной сферы: реагирование на витально значимые стимулы; избирательность
- 90. Проблемы дифференциальной диагностики детского аутизма от сходных нарушений 1. Дифференциально-диагностические признаки различных форм детского аутизма. 2.
- 91. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений НЕВРОПАТИЯ СХОДСТВА: Пониженный физический,
- 92. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений ОРГАНИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦНС СХОДСТВА:
- 93. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ / ЗАДЕРЖКА
- 94. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ / ЗАДЕРЖКА
- 95. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений НАРУШЕНИЯ СЛУХА СХОДСТВА: Может
- 96. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений ДЦП СХОДСТВА: Нарушения тонуса,
- 97. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений ДЦП СХОДСТВА: Нарушение пространственной
- 98. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений ДЦП СХОДСТВА: Нарушение предметных
- 99. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений НАРУШЕНИЯ РЕЧИ (СЕНСОРНАЯ И
- 100. К. С. Лебединская «Вопросы дифференциальной диагностики» Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений НАРУШЕНИЯ РЕЧИ (СЕНСОРНАЯ И
- 101. СХОДСТВА: Нарушение коммуникации Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений Селективный мутизм РАЗЛИЧИЯ: Раннее развитие, как правило,
- 102. СХОДСТВА: Проблемы коммуникации и некоторые социальные трудности Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений Расстройства развития языка
- 103. СХОДСТВА: Нарушение социального взаимодействия в раннем возрасте Дифференциальная диагностика аутизма от сходных нарушений Синдром Ретта РАЗЛИЧИЯ:
- 104. СХОДСТВА: Шизофрения с началом в детском возрасте обычно развивается после периода нормального или почти нормального развития.
- 105. Особенности развития детей с аутизмом раннего возраста Степанова Наталья Юрьевна
- 106. План лекции Раннее эмоциональное и социальное развитие в норме и при аутизме Варианты аутистического развития в
- 107. Раннее эмоциональное и социальное развитие в норме и при аутизме Баенская Е.Р. Раннее аффективное развитие детей
- 108. Особенности аффективного развития при формирующемся синдроме детского аутизма в период младенчества Нарушения ранних форм взаимодействия с
- 109. Особенности начальных этапов формирования отношений привязанности формирование сверхсильной привязанности к одному лицу на уровне симбиотической связи,
- 110. Особенности аффективного развития при формирующемся синдроме детского аутизма в период младенчества Невыраженность ориентации на эмоциональную реакцию
- 111. Особенности взаимодействия с сенсорной средой, с предметным миром Нарушения чувствительности Нарушения активности Захваченность отдельными впечатлениями
- 112. Оформление синдрома детского аутизма на втором-третьем году жизни Трудности произвольной организации поведения ребёнка Не формируется подражание
- 113. Оформление синдрома детского аутизма на втором-третьем году жизни Страхи Агрессия Негативизм
- 114. 2. Варианты аутистического развития в детском возрасте Первый вариант «Удобный» ребёнок (до года) До года –
- 115. 2. Варианты аутистического развития в детском возрасте Второй вариант Активны, требовательны в выражении своих желаний Избирательность
- 116. 2. Варианты аутистического развития в детском возрасте Второй вариант Особая чувствительность к отдельным сенсорным параметрам окружающего
- 117. 2. Варианты аутистического развития в детском возрасте Третий вариант Сенсорная ранимость Повышенный мышечный тонус Отсутствие «чувства
- 118. 2. Варианты аутистического развития в детском возрасте Четвёртый вариант Ранние особенности выражены менее интенсивно Задержка моторного
- 119. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма Морозов С. А. Выявление риска развития расстройств аутистического
- 120. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма Популяционный скрининг (прескрининг) Обследуется сплошная выборка популяции с
- 121. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 2. Фокусированный (направленный) скрининг Используется для углубленного изучения
- 122. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 3. Установление диагноза Оптимальным представляется сочетание клинического и
- 123. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма
- 124. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма Диагностические признаки на втором году жизни:
- 125. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма Этап первичной диагностики Основные задачи: Выявление нарушений развития;
- 126. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма Этап первичной диагностики Участвующие специалисты: Врач-педиатр, врач-невролог, клинический
- 127. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 2. Этап динамической диагностики Основные задачи: Формирование группы
- 128. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 2. Этап динамической диагностики Участвующие специалисты: Врач-педиатр, врач-невролог,
- 129. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 3. Этап установления диагноза и определения стратегии лечебно-коррекционной
- 130. Ранняя диагностика детей при предположении у них аутизма 3. Этап установления диагноза и определения стратегии лечебно-коррекционной
- 131. 4. Позиции родителей, воспитывающих ребенка с РАС раннего возраста Фазы психологической реакции на травматическое событие: Шок
- 132. 4. Позиции родителей, воспитывающих ребенка с РАС раннего возраста Типы неправильного воспитания (по А. Е. Личко):
- 133. 4. Позиции родителей, воспитывающих ребенка с РАС раннего возраста Типы неправильного воспитания: 3. Потворствующая гиперпротекция, когда
- 134. 4. Позиции родителей, воспитывающих ребенка с РАС раннего возраста Типы неправильного воспитания: 6. Условия повышенной моральной
- 135. 4. Позиции родителей, воспитывающих ребенка с РАС раннего возраста Созависимость – это форма симбиотических отношений, патологическое
- 137. Скачать презентацию