Содержание
- 2. совершенствование, качественное изменение интеллектуальных и двигательных умений ребенка. Психомоторное (нервно – психическое) развитие –
- 3. 1. Развитие двигательных умений. 1.1. Развитие общей моторики. 1.2. Развитие ручной умелости. 2. Становление психической деятельности.
- 4. Психомоторика Сенсорная сфера Сфера переработки информации Моторная сфера
- 5. Психомоторика БИХЕИВОРИЗМ ФРЕЙДИЗМ Психомоторное развитие определено внешней средой Психомоторное развитие определено генотипом
- 6. Развитие нервной системы
- 7. Развитие нервной системы
- 8. Формирование центральных структур обеспечения моторики ребенка 1.
- 9. Формирование центральных структур обеспечения моторики ребенка 2.
- 10. Происходит медленно и последовательно от передних рогов к задним и отражается в изменении моторных возможностей ребенка
- 11. Фундамент для дальнейшего совершенствования двигательной активности. Развитие способностей к стоянию на одной ноге, прыжкам, бегу. Общий
- 12. Обеспечивает формирование очень тонких моторных актов. Филогенетически наиболее новый и специфичен только для человека. Анатомически созревает
- 13. ВНУТРИУТРОБНЫЙ ПЕРИОД Время жизни от зачатия до рождения Полное единство матери и плода Формирование нервной системы
- 14. Человеческий эмбрион 7 – 8 недель, рост – около 4 см., вес – менее 10 гр.
- 15. 7 недель – начало формирования вестибулярного рефлекса 8 недель – первые движения конечностей, ладонный рефлекс 10
- 17. ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ От рождения до конца 1 месяца жизни Физическая разобщенность, тесная биологическая связь Безусловная рефлекторная
- 18. Психическое развитие новорожденного При рождении младенец обладает всеми видами ощущений, элементарным восприятием, памятью, благодаря которым и
- 19. 1. Ребенок находится в утробной позе (физиологическая гипертония сгибателей). 2. Спонтанные движения в целом нецеленаправленные, а
- 20. Новорожденный ребенок
- 21. Расширяются возможности восприятия внешнего мира за счет функционального формирования зрительного и слухового анализаторов. Появляется слуховое и
- 22. Улыбка грудного ребенка, но далеко не первая.
- 23. МЛАДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД Первый год жизни Биологическая разобщенность. Социальная зависимость Формирование эмоций Формирование речи Сенсорное развитие Формирование
- 24. Закрепляется способность к держанию головы, что расширяет возможности в познавании мира. Интенсивное развитие корковых представительств всех
- 25. Пробуем руки на вкус.
- 26. ПЕРВАЯ СОЧЕТАННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ Положительная эмоция – улыбка широкая, с открыванием рта, с оживлением
- 27. В этот период полностью снимается гипертонус, исчезают безусловные рефлексы, за исключением сосательного и рефлекса отдергивания, отсюда
- 28. Голову держу – далеко гляжу.
- 29. Ребенок 4 мес. после зрительного сосредоточения протягивает обе руки к яркому предмету и начинает ими водить
- 30. Вот что то в руки мне попало.
- 31. Развивается взаимосвязь в развитии сенсорных и двигательных реакций, а также активация тактильно-кинестетического восприятия. К 4-м мес.
- 32. Происходит дальнейшее совершенствование статики и моторики, переход от сидячего положения к стоянию, а затем к ходьбе.
- 33. Захочу и сяду.
- 34. В 8 – 10 мес. – ребенок встает на четвереньки. Из положения на животе ребенок отрывает
- 35. Вот и попу удалось поднять.
- 36. Теперь – куда хочешь доползу.
- 37. в 1,5 мес. попытки удержания головы, а с двух мес. – повороты головой. с 2 –
- 38. Развитие психомоторики 1
- 39. Развитие психомоторики 2
- 40. Используется для оценки и моторного развития, и адекватности воспитательной работы с ребенком, без игрушек и занятий
- 42. Скачать презентацию