Ранний детский аутизм

Август 20, 2022

Главная
Медицина
Ранний детский аутизм

Содержание

2. Признаки РДА Нарушение коммуникативной функции речи. Стереотипичность в поведении. Раннее проявление – до 30-го месяца жизни
3. Классификация РДА по степени тяжести 1) с отрешенностью от окружающего, полным отсутствием потребности в контакте, полевым
4. Особенности речевого развития 1. Нарушение интонационной и темпо-ритмической стороны речи 2. Наличие штампов, эхолалий, мутизма 3.
5. Основные этапы развития речи аутичных детей Первый этап. Первичный контакт Второй этап. Первичные учебные навыки Третий
6. I.Глобальное чтение Виды работ: 1. Чтение автоматизированных энграмм (имя ребенка, имена его близких, клички домашних животных).
7. 2. Чтение слов.
8. 3. Понимание письменных инструкций.
9. 4. Чтение предложений.
10. II.Послоговое чтение Виды работ: 1. Чтение слоговых таблиц из открытых слогов. 2. Чтение слоговых таблиц, составленных
12. III. Аналитико-синтетическое чтение ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ НАЧАЛА СЛОВА ВИДЫ РАБОТ: 1. На большой карте с четкими картинками
14. П Т А Б Поиск предмета на заданную букву
15. Работа над структурой простого предложения Изначально навыки отрабатываются на реальных объектах
17. Работа по формированию грамматического строя речи 1 уровень- словосочетание сущ.+прил. 2 уровень – словосочетание сущ.+прил+ числительное
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Признаки РДА
Нарушение коммуникативной функции речи.
Стереотипичность в поведении.
Раннее проявление –

до 30-го месяца жизни
Необычные реакции на раздражители (дискомфорт или поглощенность впечатлениями);

Слайд 3

Классификация РДА по степени тяжести
1) с отрешенностью от окружающего, полным отсутствием

потребности в контакте, полевым поведением, мутизмом, отсутствием навыков самообслуживания;
2) с преобладанием многочисленных стереотипий, нередким симбиозом с матерью;
3) с преобладанием сверхценных интересов, фантазий, повышением влечений;
4) с чрезвычайной ранимостью окружающим: тормозимостью в контактах, робостью, поисками защиты у близких, стремлением к выработке социально положительных стереотипов поведения.

Слайд 4

Особенности речевого развития
1. Нарушение интонационной и темпо-ритмической стороны речи
2. Наличие штампов,

эхолалий, мутизма
3. Отутствие личных глагольных и местоименных форм( ребенок говорит о себе в третьем лице)
4.Нарушение синтаксического и грамматического строя речи
5.Ограниченное понимание обращенной речи
6. Речь автономна, эгоцентрична, недостаточно связана с ситуацией и окружением.

Слайд 5

Основные этапы развития речи аутичных детей
Первый этап. Первичный контакт
Второй этап. Первичные

учебные навыки
Третий этап. Работа над указательным жестом и жестами «ДА», «НЕТ»
Четвертый этап. Обучение чтению
— аналитико-синтетическое чтение; — послоговое чтение; — глобальное чтение.

Слайд 6

I.Глобальное чтение
Виды работ:
1. Чтение автоматизированных энграмм (имя ребенка, имена его

близких, клички домашних животных).

Слайд 7

2. Чтение слов.

Слайд 8

3. Понимание письменных инструкций.

Слайд 9

4. Чтение предложений.

Слайд 10

II.Послоговое чтение
Виды работ:
1. Чтение слоговых таблиц из открытых слогов.
2. Чтение

слоговых таблиц, составленных из слогов закрытого типа.
3.Чтение слоговых таблиц, где буквы написаны на значительном расстоянии (10—15 см) друг от друга

Слайд 11

Слайд 12

III. Аналитико-синтетическое чтение
ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ НАЧАЛА СЛОВА
ВИДЫ РАБОТ:
1. На большой карте с

четкими картинками (можно использовать различные лото) ребенок раскладывает маленькие карточки с начальными буквами названий картинок
2. «Поймай рыбку»
3. Подбираем картинки на определенные звуки.

Слайд 13

Слайд 14

П Т А Б
Поиск предмета на заданную букву

Слайд 15

Работа над структурой простого предложения
Изначально навыки отрабатываются на реальных объектах

Слайд 16

Слайд 17

Работа по формированию грамматического строя речи
1 уровень- словосочетание сущ.+прил.
2 уровень –

словосочетание сущ.+прил+ числительное
3 уровень – словообразование существительных
4 уровень – словоизменение прилагательных
5 уровень - словообразование глаголов

Слайд 18

Ранний детский аутизм

Содержание

Признаки РДА Нарушение коммуникативной функции речи. Стереотипичность в поведении.Раннее проявление –

Классификация РДА по степени тяжести 1) с отрешенностью от окружающего, полным отсутствием

Особенности речевого развития1. Нарушение интонационной и темпо-ритмической стороны речи2. Наличие штампов,

Основные этапы развития речи аутичных детейПервый этап. Первичный контакт Второй этап. Первичные

I.Глобальное чтение Виды работ:1. Чтение автоматизированных энграмм (имя ребенка, имена его

2. Чтение слов.

3. Понимание письменных инструкций.

4. Чтение предложений.

II.Послоговое чтениеВиды работ: 1. Чтение слоговых таблиц из открытых слогов.2. Чтение

III. Аналитико-синтетическое чтениеЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ НАЧАЛА СЛОВАВИДЫ РАБОТ:1. На большой карте с

П Т А БПоиск предмета на заданную букву

Работа над структурой простого предложенияИзначально навыки отрабатываются на реальных объектах

Работа по формированию грамматического строя речи1 уровень- словосочетание сущ.+прил.2 уровень –

Похожие презентации