Уровень тревожности студентов ИвГМА в процессе изучения дисциплины гистологии, эмбриологии, цитологии

Август 8, 2022

Главная
Медицина
Уровень тревожности студентов ИвГМА в процессе изучения дисциплины гистологии, эмбриологии, цитологии

Содержание

2. Федеральное государственное бюджетное образовательное Учреждение высшего образования «Ивановская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской федерации Кафедра
3. Федеральное государственное бюджетное образовательное Учреждение высшего образования «Ивановская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской федерации Кафедра
4. ANNOTATION Objective - to analyze the anxiety level and its correlation with frequent incidence of cells
5. Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых объектов исследования, получить которые возможно
6. Цель научного исследования Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов и связи его с частотой
9. Актуальность Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых объектов исследования, получить которые
10. Уровень профессиональной подготовки, ориентированной на конечный результат, всегда является актуальнейшей задачей как вуза в целом, так
11. Проявление тревожности у обучающихся, с одной стороны, приводит к трудностям, препятствиям для достижения цели, а с
12. Цель и задачи исследования Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов и связи его с
13. Работа выполнена на протяжении 2017–2021 годов в рамках комплексного исследования «Аномалии ядра в клетках буккального эпителия
14. Материал и методы исследования 1. Социологическое исследование качества организации практических занятий и проведения экзамена по гистологии,
15. Материал и методы исследования 2. Психодиагностические методики: 1) «интегративный тест тревожности» (ИТТ), по результатам которого студенты
16. Материал и методы исследования 3. Морфологическое исследование буккального эпителия у 118 студентов-юношей из числа обучающихся, принявших
17. Критерии исключения из исследования: постоянное проживание вне центральной части России (для исключения влияния климатических факторов) наличие
18. Исследование проводилось в два этапа: 1. Практическое занятие 2.Экзамен
19. Взятие мазка буккального эпителия осуществлялось на каждом из указанных этапов. Психологическое тестирование (анкетирование) для определения уровня
20. Ход работы Приготовленные мазки высушивались на воздухе, фиксировали в спирт- ацетоне (1:1) в течение 5 минут
21. Ход работы На каждом препарате просматривалось не менее 1000 клеток, среди которых определялись нормальные клетки и
22. Статистическая обработка результатов Статистическая обработка результатов осуществлена с помощью электронных таблиц Excel. Для определения достоверности различий
23. Личностная тревожность Результаты исследования и обсуждение
24. Ситуативная тревожность
25. Выраженность субкомпонентов личностной и ситуативной тревожности (n=180). ОТ – общая тревога, СЗ – социальная реакция защиты,
28. Преобладание клеток с атипичными ядрами.
29. Преобладание клеток с протрузиями.
30. Количество клеток с аномалиями ядра на практическом занятии
33. Количество клеток с аномалиями ядра на экзамене
36. Количество клеток с аномалиями ядра по группам ситуативной тревожности
37. Количество клеток с аномалиями ядра по группам личностной тревожности
38. Анализ психологического тестирования студентов в целом демонстрирует, что личностная тревожность обучающихся второго курса доминирует над ситуативной.
39. Выводы В течение учебного процесса происходит изменение типологии клеток с аномальными ядрами. В частности, на экзамене
41. Скачать презентацию

Слайд 2

Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Ивановская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской

федерации

Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии

Научный руководитель
д.м.н., доцент - Диндяев Сергей Валерьевич

Научно-исследовательская работа студента

Уровень тревожности студентов ИвГМА в процессе изучения дисциплины гистологии, эмбриологии, цитологии

Выполнил: Студент 6 курса 12 группы лечебного факультета
Сабиров Тимур Ойратович

г. Иваново, 2022 г.

Слайд 3

Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Ивановская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской

федерации

Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии

Научный руководитель
д.м.н., доцент - Диндяев Сергей Валерьевич

Научно-исследовательская работа студента

Уровень тревожности студентов ИвГМА в процессе изучения дисциплины гистологии, эмбриологии, цитологии

Выполнил: Студент 6 курса 8 группы лечебного факультета
Елизаров Григорий Андреевич

г. Иваново, 2022 г.

Слайд 4

ANNOTATION
Objective - to analyze the anxiety level and its correlation with

frequent incidence of cells with abnormal nucleus in buccal epithelium in medical students at different stages of academic process at histology, embryology, cytology department of Ivanovo State Medical Academy. Material and methods. The research complex was used as follows: sociological part (263 students were inquired), psychodiagnostic part (determination of personal and situational anxiety level in 180 students) and morphological part (detection of cells with atypical nuclei in buccal epithelium in 83 students). Results. According to the inquiry findings the significant part of students estimated academic process organization at the department positively. The students had all necessary methodical appliances and knowledge evaluation criteria for preparation to practical classes and examinations. Possible suggested difficulties troubled 60 % of the students in pediatrics faculty and 84 % of the students in general medicine faculty. 24 % of the examined persons noted their certitude in knowledge level before the examination. About 40 % of the students were satisfied with the result and the obtained mark. More than 40 % of the students before the examination had the status near mental disturbance insanity. The analysis of integrative anxiety test parameters demonstrated that the personal anxiety dominated the situational one in the examined students; it testified to the prevalence of their perception of the educational process “practical classes - examination” as definite threat presentation. Before the examination at the background of permanent personal anxiety the parameters of situational anxiety were increased upon subcomponents - anxious evaluation of perspective, asthenic component of anxiety and emotional discomfort. The results of buccal epithelium smear analysis demonstrated the most quantity of cells with nucleus abnormalities in the students with high and middle levels of both personal and situational anxiety. The alteration in the typology of cells with abnormal nuclei took place in the academic process. Anuclear cells prevailed at practical classes and cells with micronuclei and protrusion predominated at the examination. Conclusions. It was suggested to train students especially with high and middle levels of personal anxiety in the field of self-control and self-regulation techniques, stress resistance, solution of problem situations according to the principle “here and now”, their adequate perception and effective time planning of studies.

Слайд 5

Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых

объектов исследования, получить которые возможно неинвазивным путем. В последние годы внимание исследователей в качестве материала для неинвазивной диагностики привлекает буккальный эпителий (БЭ).
Изменения дифференцировки эпителия, регистрируемые морфологически (размер клеток, характер ядер и гранул, признаки цитолиза), предложено учитывать при скрининговой оценке состояния здоровья и стрессирующих воздействий.

Актуальность

Слайд 6

Цель научного исследования
Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов и

связи его с частотой встречаемости клеток с аномальным ядром в буккальном эпителии на разных этапах учебного процесса на кафедре гистологии, эмбриологии, цитологии ИвГМА.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Актуальность
Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых

Слайд 10

Уровень профессиональной подготовки, ориентированной на конечный результат, всегда является актуальнейшей задачей

как вуза в целом, так и кафедр, организующих учебный процесс.
Возрастающие требования к участникам образовательного процесса порождают у личности эмоциональную напряженность и способствуют формированию устойчивой личностной тревожности.

Слайд 11

Проявление тревожности у обучающихся, с одной стороны, приводит к трудностям, препятствиям

для достижения цели, а с другой стороны, допустимый уровень тревоги позволяет достичь лучшего результата за счет мобилизации своих сил. В связи с этим, адекватный стимулу уровень тревожности является необходимым для эффективной адаптации студента к конкретной ситуации, к условиям обучения в вузе и требованиям конкретной дисциплины.
В то же время высокие показатели личностной и ситуативной тревожности могут привести к развитию различных психосоматических заболеваний и нервных срывов. В связи с этим возникает необходимость оценки состояния организма студента в процессе обучения. Для этих целей в качестве неинвазивного метода может быть применен морфологический анализ клеток буккального эпителия (характер ядер, признаки цитолиза).

Слайд 12

Цель и задачи исследования
Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов

и связи его с частотой встречаемости клеток с аномальным ядром в буккальном эпителии на разных этапах учебного процесса на кафедре гистологии, эмбриологии, цитологии ИвГМА.
Задачи исследования:
1) определить уровень тревожности у студентов 2 курса ИвГМА;
2) установить встречаемость клеточных нарушений в буккальном эпителии студентов на разных этапах учебного процесса (практическое занятие, экзамен);
3) оценить влияние уровня тревожности на частоту встречаемости буккальных эпителиоцитов с аномалиями ядра.

Слайд 13

Работа выполнена на протяжении 2017–2021 годов в рамках комплексного исследования

«Аномалии ядра в клетках буккального эпителия у студентов с разным уровнем тревожности на разных этапах учебного процесса», одобренного Этическим комитетом ФГБоУ Во ИвГмА Минздрава России 26 октября 2017 года.
Всеми обучающимися, которые приняли участие в исследовании, подписано информированное добровольное согласие.

Слайд 14

Материал и методы исследования
1. Социологическое исследование качества организации практических занятий и

проведения экзамена по гистологии, эмбриологии, цитологии осуществлялось с помощью анкетирования 298 студентов второго курса лечебного и педиатрического факультетов.

Слайд 15

Материал и методы исследования
2. Психодиагностические методики:
1) «интегративный тест тревожности» (ИТТ),

по результатам которого студенты были распределены на группы тревожности:
1 группа
— низкий уровень тревожности: 4 и ниже станайна;
2 группа
— нормальный уровень тревожности: 5 и 6;
3 группа
— высокий уровень тревожности — 7 и выше.
2) тест мотивации достижения (ТМД) для диагностики мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. В психодиагностическом исследовании приняли участие 231 студент второго курса лечебного и педиатрического факультетов от 19 лет до 21 года (из числа студентов, принявших участие в социологическом исследовании).

Слайд 16

Материал и методы исследования
3. Морфологическое исследование буккального эпителия у 118 студентов-юношей

из числа обучающихся, принявших участие в социологическом и психодиагностическом исследованиях.

Слайд 17

Критерии исключения из исследования:
постоянное проживание вне центральной части
России (для исключения

влияния климатических
факторов)
наличие хронических и острых заболеваний

Слайд 18

Исследование проводилось в два этапа:
1. Практическое занятие
2.Экзамен

Слайд 19

Взятие мазка буккального эпителия осуществлялось на каждом из указанных этапов.
Психологическое

тестирование (анкетирование) для определения уровня тревожности проводилось на практическом занятии.
Материалом для исследования служили мазки со
слизистой максилярной зоны щеки, выше линии смыкания зубов.

Слайд 20

Ход работы
Приготовленные мазки высушивались на воздухе, фиксировали в спирт-
ацетоне (1:1) в

течение 5 минут и окрашивались азур-эозином по
Романовскому-Гимза (30 мин.).

Слайд 21

Ход работы
На каждом препарате просматривалось не менее 1000 клеток,
среди

которых определялись нормальные клетки и клетки с
аномальным развитием ядра:
Клетки с микроядрами
Клетки с протрузиями
Клетки с атипичной формой ядра
Клетки с двумя ядрами
Клетки с насечкой
Клетки с перинуклеарной вакуолью
Клетки с вакуолизацией ядра
Безъядерные клетки
Клетки с кариопикнозом и кариолизисом

Слайд 22

Статистическая обработка результатов
Статистическая обработка результатов осуществлена с помощью электронных таблиц

Excel. Для определения достоверности различий при сравнении величин использовался параметрический критерий Стъюдента. Критический уровень значимости при проверке статистических гипотез – 0,05.

Слайд 23

Личностная тревожность
Результаты исследования и обсуждение

Слайд 24

Ситуативная тревожность

Слайд 25

Выраженность субкомпонентов личностной и ситуативной тревожности (n=180). ОТ – общая тревога,

СЗ – социальная реакция защиты, ОП – тревожная оценка перспективы, ФОБ – фобический компонент, АСТ – астенический компонент тревожности, ЭД – эмоциональный дискомфорт

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Преобладание клеток с атипичными ядрами.

Слайд 29

Преобладание клеток с протрузиями.

Слайд 30

Количество клеток с аномалиями ядра на практическом занятии

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Количество клеток с аномалиями ядра на экзамене

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36

Количество клеток с аномалиями ядра по группам ситуативной тревожности

Слайд 37

Количество клеток с аномалиями ядра по группам личностной тревожности

Слайд 38

Анализ психологического тестирования студентов в целом демонстрирует, что личностная тревожность обучающихся

второго курса доминирует над ситуативной. Данный факт свидетельствует о преобладании у таких студентов восприятия этапов образовательного процесса «практическое занятие – экзамен» как содержащих угрозу.

Слайд 39

Выводы
В течение учебного процесса происходит изменение типологии клеток с аномальными ядрами.

В частности, на экзамене преобладающими среди клеток с атипичными ядрами становятся клетки с микроядрами и протрузиями.
Личностная тревожность по сравнению с ситуативной оказывает в большей степени влияние на формирование аномальных ядер в клетках буккального эпителия.
Учитывая тот факт, что высокая личностная тревожность может быть причиной невротического конфликта, эмоционального срыва и психосоматического заболеваниями необходима разработка комплекса мероприятий медиков психологического сопровождения студентов, входящих в группы высокого и среднего уровня личностной тревожности.

Уровень тревожности студентов ИвГМА в процессе изучения дисциплины гистологии, эмбриологии, цитологии

Содержание

ANNOTATIONObjective - to analyze the anxiety level and its correlation with

Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых

Цель научного исследованияЦелью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов и

Актуальность Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых

Уровень профессиональной подготовки, ориентированной на конечный результат, всегда является актуальнейшей задачей

Проявление тревожности у обучающихся, с одной стороны, приводит к трудностям, препятствиям

Цель и задачи исследованияЦелью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов

Работа выполнена на протяжении 2017–2021 годов в рамках комплексного исследования

Материал и методы исследования 1. Социологическое исследование качества организации практических занятий и

Материал и методы исследования 2. Психодиагностические методики: 1) «интегративный тест тревожности» (ИТТ),

Материал и методы исследования 3. Морфологическое исследование буккального эпителия у 118 студентов-юношей

Критерии исключения из исследования: постоянное проживание вне центральной части России (для исключения

Исследование проводилось в два этапа: 1. Практическое занятие2.Экзамен

Взятие мазка буккального эпителия осуществлялось на каждом из указанных этапов. Психологическое

Ход работыПриготовленные мазки высушивались на воздухе, фиксировали в спирт-ацетоне (1:1) в

Ход работы На каждом препарате просматривалось не менее 1000 клеток, среди

Статистическая обработка результатов Статистическая обработка результатов осуществлена с помощью электронных таблиц

Личностная тревожностьРезультаты исследования и обсуждение

Ситуативная тревожность

Выраженность субкомпонентов личностной и ситуативной тревожности (n=180). ОТ – общая тревога,

Преобладание клеток с атипичными ядрами.

Преобладание клеток с протрузиями.

Количество клеток с аномалиями ядра на практическом занятии

Количество клеток с аномалиями ядра на экзамене

Количество клеток с аномалиями ядра по группам ситуативной тревожности

Количество клеток с аномалиями ядра по группам личностной тревожности

Анализ психологического тестирования студентов в целом демонстрирует, что личностная тревожность обучающихся

ВыводыВ течение учебного процесса происходит изменение типологии клеток с аномальными ядрами.

Похожие презентации

ANNOTATION
Objective - to analyze the anxiety level and its correlation with

Цель научного исследования
Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов и

Актуальность
Одной из актуальных задач современной медицины является поиск клеточных и тканевых

Цель и задачи исследования
Целью настоящего исследования является выявление уровня тревожности студентов

Материал и методы исследования
1. Социологическое исследование качества организации практических занятий и

Материал и методы исследования
2. Психодиагностические методики:
1) «интегративный тест тревожности» (ИТТ),

Материал и методы исследования
3. Морфологическое исследование буккального эпителия у 118 студентов-юношей

Критерии исключения из исследования:
постоянное проживание вне центральной части
России (для исключения

Исследование проводилось в два этапа:
1. Практическое занятие
2.Экзамен

Взятие мазка буккального эпителия осуществлялось на каждом из указанных этапов.
Психологическое

Ход работы
Приготовленные мазки высушивались на воздухе, фиксировали в спирт-
ацетоне (1:1) в

Ход работы
На каждом препарате просматривалось не менее 1000 клеток,
среди

Статистическая обработка результатов
Статистическая обработка результатов осуществлена с помощью электронных таблиц

Личностная тревожность
Результаты исследования и обсуждение

Выводы
В течение учебного процесса происходит изменение типологии клеток с аномальными ядрами.