Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в онлайн школе Фоксфорда

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в онлайн школе Фоксфорда

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Слово "эссе" пришло в русский язык из французского и исторически восходит к
3. Актуальность В современном обществе постоянно происходят изменения, которые ставят перед педагогом новые цели и задачи в
4. Цель, задачи: Цель эссе – определить направления педагогической деятельности, которые претерпят изменения в результате изучения материалов
5. Краткая характеристика образовательного учреждения Я 5 лет работаю учителем в МОАУ СОШ № 2. Это средняя
6. Применяемые мной формы исследовательской/проектной деятельности Я преподаю информатику и физику. Это предметы на которых учимся творчески
7. Роль преподаваемого мною предмета ,информатика и физика, очень значительна. Современный школьник не готов воспринимать монологическую речь
8. Направления деятельности: Что же необходимо изменить в своей работе в рамках изученного курса? Создавать на уроках
9. Направления деятельности: Использование технологии мини-проектов на уроках. После изучения крупных разделов учебного материала проведение уроков с
10. Направления деятельности: Учащиеся выбирают темы исследований (групповые, индивидуальные проекты) и завершают выполнение работы защитой на школьной
11. Изменения профессиональной позиции. Педагог должен обладать знаниями о планировании исследовательской и проектной деятельности учащихся, уметь учитывать
12. Выводы и предполагаемые результаты: Современные условия не позволяют педагогу работать традиционными методами и использовать только репродуктивные
13. Что я ожидала от курсов: Пополнить свои теоретические знания , практические навыки новыми формами и методами
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Слово "эссе" пришло в русский язык из

французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Слайд 3

Актуальность
В современном обществе постоянно происходят изменения, которые ставят перед

педагогом новые цели и задачи в образовательном процессе. Поскольку именно учитель является одной из ключевых фигур этого процесса, то от его компетентности в области реализации новых ФГОС зависит будущее страны сегодня, завтра, через десяток лет. Поэтому так важно после прохождения курсов повышения квалификации поделиться полученными знаниями, провести самоанализ:
Чему я научилась?
Чему я научу своих учеников?
Как переподготовка изменит мою работу?
Что из нового могу применить в соей работе уже сегодня?
Чем смогу помочь своим коллегам, учащимся?

Слайд 4

Цель, задачи:
Цель эссе – определить направления педагогической деятельности, которые

претерпят изменения в результате изучения материалов курса.
Задачи:
1) определить, что будет востребовано в данном образовательном учреждении;
2) определить направления педагогической деятельности, которые требуют изменений;
3) выявить изменения собственной профессиональной позиции.

Слайд 5

Краткая характеристика образовательного учреждения
Я 5 лет работаю учителем в МОАУ СОШ

№ 2. Это средняя общеобразовательная школа, расположенная в центре города Щёлкова Московской области. Средняя наполняемость классов 28 – 33 учеников, на сегодняшний день в школе почти 1600 учеников. В школе работает 76 учителей.
Первое упоминание о нашей школе датируется 1890 годом. Сегодня наша школа:
- Лауреат всероссийского конкурса «Школа года»;
- Региональная инновационная площадка;
- Муниципальная инновационная площадка по работе с одаренными и мотивированными на успех детьми «Старт к успеху»;
- Экспериментальная площадка ФГАУ ФИРО;
- многократный победитель акции-конкурса «Перекресток – школам»

Слайд 6

Применяемые мной формы исследовательской/проектной деятельности
Я преподаю информатику и физику. Это предметы

на которых учимся творчески мыслить, анализировать, сравнивать, формировать свою позицию, четко прогнозировать результаты, представлять конечный продукт своей деятельности, работать с дополнительными источниками, применяя исследовательские и проектные методы по всем изучаемым темам.
Сегодня каждую минуту меняется общество, дети, требования к образовательному процессу, все это заставляет педагога применять разные исследовательские и проектные формы и методы, что позволяет развивать творческий потенциал учащихся.
Формы: сетевой проект, «мозговой штурм», научно-практические конференции.

Слайд 7

Роль преподаваемого мною предмета ,информатика и физика, очень значительна. Современный школьник

не готов воспринимать монологическую речь учителя, ему интересны новейшие информационно-коммуникативные технологии; активные методы обучения. В первую очередь для него важен прикладной аспект приобретаемых знаний.
Школьнику интересно проявить себя как первооткрывателя новых знаний, почувствовать себя в роли исследователя. Поэтому важно научить его основам проектной и исследовательской деятельности, умению реализовывать свои знания на практике.

Слайд 8

Направления деятельности:
Что же необходимо изменить в своей работе в рамках

изученного курса?
Создавать на уроках ситуацию поиска путей решения социально значимых вопросов, в которых просматривается проблема, противоречие.
Формировать критическое и творческое мышление,
Проводить социологические опросы, составлять схемы и таблицы, опорные конспекты
Вводить в программы внеурочной деятельности инвариантный модуль.

Слайд 9

Направления деятельности:
Использование технологии мини-проектов на уроках.
После изучения крупных разделов учебного

материала проведение уроков с применением данной технологии. Эти уроки должны наглядно показывать, где на практике применяется изученный материал.
Давать различные точки зрения по изучаемым темам.
Формировать собственные взгляды и выводы по проблемным темам.
Воспитывать социально-активную личность.

Слайд 10

Направления деятельности:
Учащиеся выбирают темы исследований (групповые, индивидуальные проекты) и завершают выполнение

работы защитой на школьной научно-практической конференции, которые проходят ежегодно.
Лучшие работы могут быть рекомендованы к участию в конкурсах и конференциях муниципального, регионального и федерального уровня.
Внеурочная деятельность: сетевой проект, «мозговой штурм».

Слайд 11

Изменения профессиональной позиции.
Педагог должен обладать знаниями о планировании исследовательской и

проектной деятельности учащихся, уметь учитывать психологический портрет ученика при организации этой деятельности.
Поводить самодиагностику, мониторинги.
Важно преодолеть устоявшийся с годами консерватизм в работе при использовании новых методов обучения.

Слайд 12

Выводы и предполагаемые результаты:
Современные условия не позволяют педагогу работать традиционными

методами и использовать только репродуктивные формы обучения.
Новые Стандарты конкретизируют требования не только к предметным результатам, но и к личностным и метапредметным результатам. Как нельзя лучше эти УУД формируются в процессе исследовательской деятельности. Поэтому предполагается, что особое внимание при организации этой деятельности в образовательном процессе в различных формах позволит развить познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД, сформировав выпускника, необходимого обществу – активного, инициативного, творческого.

Слайд 13

Что я ожидала от курсов:
Пополнить свои теоретические знания , практические навыки

новыми формами и методами
Основы методологии исследовательской и проектной деятельности
Основные подходы к диагностике метапредметных и личностных результатов образования
Основы планирования индивидуальных исследовательских и проектных работ обучающихся
Психолого-педагогические условия формирования образовательной среды для реализации исследовательских и проектных работ
Так же хотелось бы расширить круг друзей-коллег, узнать об их опыте применения исследовательских и проектных методов.
Узнать о новых сетевых проектах и конкурсах, в которых могли бы поучаствовать мои ученики.

Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в онлайн школе Фоксфорда

Содержание

Краткая характеристика жанра работы Слово "эссе" пришло в русский язык из

Актуальность В современном обществе постоянно происходят изменения, которые ставят перед

Цель, задачи: Цель эссе – определить направления педагогической деятельности, которые

Краткая характеристика образовательного учреждения Я 5 лет работаю учителем в МОАУ СОШ

Применяемые мной формы исследовательской/проектной деятельностиЯ преподаю информатику и физику. Это предметы

Роль преподаваемого мною предмета ,информатика и физика, очень значительна. Современный школьник

Направления деятельности: Что же необходимо изменить в своей работе в рамках

Направления деятельности: Использование технологии мини-проектов на уроках.После изучения крупных разделов учебного

Направления деятельности:Учащиеся выбирают темы исследований (групповые, индивидуальные проекты) и завершают выполнение

Изменения профессиональной позиции. Педагог должен обладать знаниями о планировании исследовательской и

Выводы и предполагаемые результаты: Современные условия не позволяют педагогу работать традиционными

Что я ожидала от курсов:Пополнить свои теоретические знания , практические навыки

Похожие презентации