Аттестационная работа. Эссе Значение включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности
- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Эссе Значение включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности
Содержание
- 2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Старо - Псарьковская основная общеобразовательная школа № 67 Старо – Псарьковская школа
- 3. Развитие познавательной активности у детей младшего школьного возраста – одна из важнейших задач современного образования. В
- 5. Всплеск интереса к организации проектной деятельности школьников как форме и способу развития познавательных способностей, приходится на
- 6. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – я запомню, дай попробовать - и
- 7. Повысить желание узнать что-то новое об окружающем, понять и запомнить полученные сведения метод проектирования поможет только
- 8. Планирование детской проектной деятельности должно включать в себя: проектную деятельность, организованную педагогом; проектную деятельность по инициативе
- 9. Структура детского исследования: Постановка проблемы, которую необходимо разрешить; Целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы); Выдвижение
- 11. Скачать презентацию
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Старо - Псарьковская
основная общеобразовательная школа № 67
Старо –
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Старо - Псарьковская
основная общеобразовательная школа № 67
Старо –
была построена в 1935 году в
живописной дубовой роще. Она
давала семилетнее образование, а в
1989 году стала девятилетней.
Школа участвовала в широкомасштаб
ном эксперименте по совершенство
ванию структуры и содержания
общего образования.
Школа являлась экспериментальной площадкой ПАПО «Здоровьесберегающая среда как фактор сохранения здоровья школьников».
В школе есть компьютерный класс. В классе проводятся уроки с 8 и 9 классами и внеурочные занятия в соответствии с программой ФГОС.
Развитие познавательной активности
у детей младшего школьного возраста –
одна из
Развитие познавательной активности
у детей младшего школьного возраста –
одна из
образования. В связи с этим представляет
особый интерес изучение проектной
деятельности и ее активное внедрение
в практику. Для достижения планируемых
результатов необходимо создать
благоприятные условия для развития
проектной деятельности, знакомить детей с информацией и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Ребята должны быть вовлечены в проекты, в ходе которых они научатся изобретать, понимать, осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения, помогать друг другу, осознавать возможности.
Всплеск интереса к организации проектной деятельности школьников как форме и способу
Всплеск интереса к организации проектной деятельности школьников как форме и способу
или самостоятельной исследовательской
деятельности помогает дошкольнику
обнаруживать всё новые и новые свойства
редметов, их сходство и различия. Учёные,
разрабатывающие современные программы,
настаивают на предоставлении детям
возможности приобретения знаний
самостоятельно, что обеспечит умствен-
ную активность, обогатит интеллектуальные
впечатления и интересы детей.
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – я
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – я
Метод проектирования подразумевает интеграцию различных видов деятельности на основе единого тематического проекта, в основе которого лежит проблема.
Решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети мотивированно обогащают и активизируют свой словарный запас, учатся публично выступать (декламировать стихи, рассказывать о новых фактах), адекватно общаться с окружающими.
Повысить желание узнать что-то новое об окружающем, понять и запомнить полученные
Повысить желание узнать что-то новое об окружающем, понять и запомнить полученные
деятельности детей, где ребёнок
чувствует себя учёным, исследователем,
а взрослый является равноправным
партнёром, соучастником деятельности,
что позволяет ребёнку проявлять
собственную исследовательскую
(познавательную) активность.
Планирование детской
проектной деятельности
должно включать в себя:
проектную деятельность, организованную педагогом;
проектную
Планирование детской
проектной деятельности
должно включать в себя:
проектную деятельность, организованную педагогом;
проектную
по инициативе детей (активизация деятельности посредством развивающей среды); познавательную непосредственно образовательную деятельность с элементами проектной деятельности; демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми; долгосрочные наблюдения – эксперименты.
Структура детского исследования:
Постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
Целеполагание (что нужно сделать для
Структура детского исследования:
Постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
Целеполагание (что нужно сделать для
Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
Проверка гипотез (сбор данных, экспериментирование, реализация в действиях);
Анализ полученных результатов (подтвердились ли гипотезы);
Формулирование выводов.
Таким образом, правильно организованная проектная деятельность дает возможность удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательного, самостоятельного, успешного ребенка. Детям необходим определенный период для осмысления полученной информации, усвоив ее, они сделают более сложный виток в познании окружающего мира.