Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по курсу ОДНКНР

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

КОМПАНИИ, ВОШЕДШИЕ В КОРПОРАЦИЮ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

КОМПАНИИ, ВОШЕДШИЕ В КОРПОРАЦИЮ
«РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

Слайд 4

Нормативно-правовые особенности построения процесса обучения по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Нормативно-правовые особенности построения
процесса обучения по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов

России»
Слайд 5

Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Учебник. Ч.2

Основы религиозных культур и светской этики.
Основы православной культуры. Учебник. Ч.2


Основы религиозных культур и светской этики. Учебник. Часть 1.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. Учебник. Часть 2

Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. Учебник. Часть 2

Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. Учебник. Часть 2

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Учебник. Часть 2

Основы религиозных культур и светской этики.
Основы мировой религии. Учебник. Часть 2

Программа и методическое пособие для учителя

ООО

НОО

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Учебник

5 класс

4 класс

Учебно-методическое обеспечение курса

Слайд 6

Величие многонациональной многоконфессиональной российской культуры Природа Родина Труд Семья Терпимость Доброта

Величие
многонациональной
многоконфессиональной
российской
культуры

Природа

Родина

Труд

Семья

Терпимость

Доброта

Честность

Щедрость

Преданность

Милосердие

Любовь

4 класс

5 класс

Традиции
Фольклор
Религия
История

ФОРМИРОВАНИЕ
ЦЕННОСТНОГО
ОТНОШЕНИЯ

Слайд 7

Проблема перехода с курса ОРКСЭ на курс ОДНКНР В 2012-13 уч.г.

Проблема перехода с курса ОРКСЭ на курс ОДНКНР

В 2012-13 уч.г. в

четвертых классах введен комплексный учебный курс ОРКСЭ — 34 ч., один из шести модулей (в основном, вместо одного урока русского языка).
В 2015-16 уч.г. пятые классы перешли на ФГОС ООО, где имеется обязательная предметная область – Основы ДНК НР.
Слайд 8

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности

получения теологического и религиозного образования
1. В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены, в том числе на основании требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им учебные предметы, курсы, дисциплины (модули).
2. Выбор одного из учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), включенных в основные общеобразовательные программы, осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся.
Слайд 9

правовой аспект Законодательство Российской Федерации: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

правовой аспект

Законодательство Российской Федерации:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2015 г. № 08-761
Слайд 10

Только в развитие №№1-2!!! 0,5-1 ч. в неделю (на усмотрение ОО)

Только в развитие №№1-2!!!

0,5-1 ч. в неделю (на усмотрение ОО)

Слайд 11

Нормативная база по ОДНКНР

Нормативная база по ОДНКНР

Слайд 12

Нормативная база по ОДНКНР

Нормативная база по ОДНКНР

Слайд 13

Нормативная база по ОДНКНР

Нормативная база по ОДНКНР

Слайд 14

ПИСЬМО МОИН РФ ОТ 19 января 2018 Г. № 08-96 …

ПИСЬМО МОИН РФ ОТ 19 января 2018 Г. № 08-96

…

В рамках преподавания …не предусматривается обучение религии. Под обучением религии подразумевается преподавание вероучения. Такое обучение может вести религиозная организация.
… Учитель несет ответственность за содержание образовательных экскурсий и сведений, транслируемых обучающимся представителями религиозных организаций во время таких мероприятий. Привлечение к преподавательской деятельности представителей религиозных конфессий не допускается. Светский характер комплексного курса не подразумевает включения в программу посещения религиозных организаций (культовых сооружений). Специфика данных сооружений может демонстрироваться …в фото/видео/аудиоформате. В случае особой необходимости …такое посещение ...может быть организовано при согласии родителей КАЖДОГО обучающегося и при соответствующем согласовании с представителями религиозных организации, при обязательном условии неучастия обучающихся в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии.
… Подготовка к преподаванию курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР должна осуществляться по программам дополнительного профессионального образования в объеме не менее 144 часов.
Слайд 15

правовой аспект Законодательство Российской Федерации: Приказ МОиН РФ от 14.02.2014 г.

правовой аспект

Законодательство Российской Федерации:
Приказ МОиН РФ от 14.02.2014 г. № 115

«Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (п. 5.3.б)

«Для выставления итоговой отметки в аттестат об основном общем образовании минимальный объем часов учебных занятий по программе учебного курса в соответствии с учебным планом образовательной организации должен составлять не менее 64 часов за 2 учебных года»

Не касается БЕЗОТМЕТОЧНОГО оценивания
(как в курсе ОРКСЭ за 4 кл.) !!!

Слайд 16

Оценка компетенций современных учителей по курсу ОДНКНР По словам министра просвещения

Оценка компетенций современных учителей по курсу ОДНКНР

По словам министра просвещения Ольги

Васильевой, новая система аттестации учителей (Единые федеральные оценочные материалы) станет обязательной с 2020 г.
Первый этап апробации новой модели аттестации прошел осенью 2018 г. —Рособрнадзор провел всероссийское исследование компетенций, в котором участвовало 22 тысяч учителей из 67 регионов.
"По результатам апробации единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) по таким предметным областям, как "математика и информатика" и "основы духовно-нравственной культуры народов России", не справились с работой почти половина участников исследования. По истории, экономике, "России в мире", русскому языку и литературе получили неудовлетворительный результат почти четверть учителей. Наиболее успешно справились с "обществознанием" и "правом". Самый высокий уровень подготовки продемонстрировали преподаватели родного языка и родной литературы", — сообщили в пресс-службе Рособрнадзора 13.11.18.
Слайд 17

Основные концептуальные проблемы преподавания курса ОДНК НР: содержание и методика

Основные концептуальные проблемы преподавания курса ОДНК НР: содержание и методика

Слайд 18

Методист. 2013. № 6. С. 29 Общеучебные Логические Знаково-символические

Методист. 2013.
№ 6. С. 29

Общеучебные
Логические
Знаково-символические

Слайд 19

Слайд 20

Комплекс знаний, ценностей, умений, опыта, готовности к действию Способность иметь дело

Комплекс знаний, ценностей, умений, опыта, готовности к действию

Способность иметь дело

с собственным отношением к религии

Способность иметь дело с отношением к религии других людей

Метапредметные результаты, приложенные к сфере религии

Способность к ответственной деятельности в религиозной сфере жизни

Развитие навыков работы с информацией

Слайд 21

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего и основного

общего образования
Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Как сделать интересно Система конструктивного знания (системно-деятельностный подход) строится вокруг какой-то

Как сделать интересно

Система конструктивного знания (системно-деятельностный подход) строится вокруг какой-то жизненной

проблемы или группы проблем, значимых фактически для каждого человека (личностно-значимый подход).
Цель: создать ситуацию, чтобы ученик почувствовал, что речь идет о вещах ему небезразличных, вещах, которым он лично придает определенный смысл.

Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие
ЧЕРЕЗ

творческие задания,
работу в малых группах,
обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры),
социальные проекты, соревнования, выставки, представления

Слайд 26

Общие требования к мотивации в курсе ОДНК НР направленность на социальный

Общие требования к мотивации в курсе ОДНК НР

направленность на социальный опыт

учащихся или их интересы;
возможность высказывать разные точки зрения;
связь с культурными традициями, моральными нормами и нравственным воспитанием гражданина России;
оригинальность формы или манеры подачи материала;
доступность для понимания (простота языка и способа изложения);
связь с повседневной жизнью школьника, общением в семье и с окружающими людьми.
Слайд 27

Особенности методики обучения Учебный диалог Работа с текстами и рубриками учебника

Особенности методики обучения
Учебный диалог Работа с текстами
и рубриками учебника
Обсуждение реальных
и вымышленных Творческие
ситуаций задания
Работа

с Совместная деятельность
дополнительными (работа в парах, группах)
материалами
Слайд 28

Метапредметные достижения Функциональная грамотность Термины и понятия Универсальные учебные действия

Метапредметные достижения
Функциональная
грамотность Термины
и понятия
Универсальные
учебные действия

Слайд 29

Функциональная грамотность - способность человека использовать приобретаемые знания, умения и навыки

Функциональная грамотность - способность человека использовать приобретаемые знания, умения и навыки для

решения различных задач в трех сферах:
разные виды деятельности;
общение;
социальные отношения
Слайд 30

Основная идея курса ОРКСЭ/ОДНКНР Курс строится таким образом, что ядром ее

Основная идея курса ОРКСЭ/ОДНКНР

Курс строится таким образом, что ядром ее

содержания становится понятие «общечеловеческие ценности». Их освоение помогает школьникам усвоить идеи, которые объединяют, а не разъединяют людей независимо от их религиозных, национальных и культурных взглядов.
Главная цель: формирование ценностного отношения к общечеловеческим ценностям.
Слайд 31

Нормы и ценности Что объединяет разные народы?

Нормы и ценности

Что объединяет разные народы?

Слайд 32

Базовые национальные ценности Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество

Базовые национальные ценности

Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество

Слайд 33

Иудаизм Буддизм Культура России (просвещение, наука, медицина, архитектура, живопись, музыка и т.д.) Ислам Православие

Иудаизм

Буддизм

Культура России
(просвещение, наука,
медицина, архитектура,
живопись, музыка и т.д.)

Ислам

Православие

Слайд 34

Величие российской культуры Природа Родина Труд Семья Терпимость Доброта Честность Щедрость

Величие
российской
культуры

Природа

Родина

Труд

Семья

Терпимость

Доброта

Честность

Щедрость

Преданность

Милосердие

Любовь

4 класс

5 класс

Традиции
Фольклор
Религия
История

Слайд 35

Оценка достижений планируемых результатов Преподавание курса ОРКСЭ/ОДНКНР не предполагает ни отметочную,

Оценка достижений планируемых результатов

Преподавание курса ОРКСЭ/ОДНКНР не предполагает ни отметочную, ни

безотметочную систему оценки. Безотметочная система обучения, с одной стороны, обеспечивает открытость общения, обмен мнениями, высказывание собственной позиции, что позволяет даже слабым ученикам чувствовать себя успешными. А с другой: некоторые ученики могут перестать считать предмет значимым ввиду отсутствия отметок.
Проблема:
Отсутствие обязательной отметочной системы ОРКСЭ/ОДНКНР поставило многих учителей в тупик. Как оценить уровень знаний учащихся? Как оценить  полученные навыки коммуникации, критического мышления и т.д.? Как  оценить воспитательные результаты курса или измерить уровень гражданской  ответственности и самостоятельности?
Слайд 36

Оценка достижений планируемых результатов В результате реализации Программы комплексного учебного курса

Оценка достижений планируемых результатов

В результате реализации Программы комплексного учебного курса ОРКСЭ/ОДНКНР

должно обеспечиваться достижение детьми:
воспитательных результатов (духовно-нравственных приобретений - знаний, представлений; опыта эмоциональных отношений, переживаний; опыта действия; опыта ценностного постижения, присвоения ценности и пр.);
воспитательных эффектов (последствий воспитательных результатов - формирование социальной компетентности, гражданской идентичности, личностное развитие, формирование толерантности, развитие трудолюбия, формирование нравственной компетентности, и пр.).
Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
- первый уровень (рациональный): приобретение знаний, представлений, первичного понимания социальной реальности;
- второй уровень (эмоциональный): получение опыта переживания, позитивного отношения к базовым ценностям общества; формирование основ ценностных отношений к жизни;
- третий уровень (действенно-поведенческий): приобретение опыта самостоятельного (общественного) действия.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Слайд 37

Оценка достижений планируемых результатов Воспитательные результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Оценка достижений планируемых результатов

Воспитательные результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся могут

уточняться образовательной организацией. Изучение результатов воспитания должно содержать комплексную оценку на основе определяемых каждой ОО критериальной базы и диагностического инструментария.
Объективная оценка воспитательной работы возможна при использовании социологических и психолого-педагогических исследований (наблюдение, анкетирование, тестирование обучающихся, родителей и педагогов).
Формальные критерии:
- проектирование образовательной, внеурочной и внешкольной среды ОО;
- создание условий для самореализации личности в урочное и во внеурочное время.
Неформальные критерии:
- ориентация учащихся на конкретные нравственные и социальные нормы поведения, овладение навыками социально-нормативного поведения;
- оценка учащимися и родителями возможности ребенка реализовать свои способности в школе;
- уровень психологической защищенности учащихся и в целом нравственно психологический климат школы;
- наличие стабильных доброжелательных отношений между обучающимися и педагогами.
Слайд 38

Оценка достижений планируемых результатов Таким образом, в организации системы оценивания учебных

Оценка достижений планируемых результатов

Таким образом, в организации системы оценивания учебных достижений

школьников в условиях безотметочного обучения формализованные требования (баллы, отметки) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.
Оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).
Оцениванию подлежат: индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями). Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребенка, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки, устанавливать их причины, самому вносить исправления.
По ОРКСЭ/ОДНКНР контрольные работы не проводятся.
По ОРКСЭ/ОДНКНР домашние задания задаются только в виде творческих (нарисовать рисунок, написать сочинение, подготовить доклад и т.д.).
Безотметочная система оценивания устанавливается в течение всего учебного года на основании локального акта ОО.
Слайд 39

портфолио Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах: -

портфолио

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
- создание ситуации

успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
- приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;
- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию. Для решения этих целей и задач в курсе ОРКСЭ/ОДНК желательно создавать портфолио творческих работ ученика, а не портфолио документов.

В курсе ОРКСЭ/ОДНК НР
составление портфолио обучающегося
может стать основой оценки
его образовательных достижений.

Слайд 40

Возможности реализации ФГОС ООО по курсу ОДНКНР посредством УМК ИЦ Вентана-Граф

Возможности реализации ФГОС ООО по курсу ОДНКНР посредством УМК ИЦ Вентана-Граф

Слайд 41

Слайд 42

ЧАСТЬ I. В мире культуры О чем ты узнаешь: о величии

ЧАСТЬ I. В мире культуры
О чем ты узнаешь:
о величии многонациональной российской

культуры
о роли человека как творца и носителя культуры
На какие вопросы ты ответишь:
что такое этика
какого человека можно назвать нравственным
каковы основные источники духовно-нравственной культуры

Формы и приемы работы (методический аспект)

Слайд 43

ТЕМА: Величие многонациональной российской культуры 4 класс – культура народов России

ТЕМА: Величие многонациональной российской культуры
4 класс – культура народов России (особенное)
5

класс – единая российская культура (общее)
Слайд 44

параграф - конструктор урока актуализация и пробное учебное действие Учебный диалог: мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

параграф - конструктор урока

актуализация и пробное учебное действие

Учебный диалог:
мотивация (самоопределение) к

учебной деятельности
Слайд 45

Обсудим вместе: проблема Обсудим вместе: построение проекта решения проблемы, авторский текст,

Обсудим вместе: проблема

Обсудим вместе:
построение проекта решения проблемы,
авторский текст, как образец

рассуждения

Индивидуальная работа:
задание
авторский текст, как образец рассуждения

Слайд 46

Интерактив: работа в группе выполнение задания, работа с дополнительными источниками информации

Интерактив:
работа в группе
выполнение задания,
работа с дополнительными источниками информации

«Жил на

свете человек» - дополнительная информация об Елизавете Федоровне Романовой
Слайд 47

Обсудим вместе: первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Вспомни, ты

Обсудим вместе: первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи

Вспомни, ты это

уже знаешь: внутрипредметные связи

Почему, уходя из камеры убийцы, Елизавета Федоровна оставила там Евангелие и иконку?

Слайд 48

Обсудим вместе: обобщение, включение в систему знаний и повторения обобщение, вывод,

Обсудим вместе: обобщение, включение в систему знаний и повторения

обобщение, вывод, итог

самостоятельная

внеурочная деятельность, обращение к дополнительным источникам информации
Слайд 49

ЧАСТЬ II Нравственные ценности российского народа Обсуждение шмуцтитула: о чем ты

ЧАСТЬ II Нравственные ценности российского народа

Обсуждение шмуцтитула:
о чем ты узнаешь
на какие

вопросы ты ответишь
2. Учебный диалог:

3. Работа с иллюстрациями:

Слайд 50

4. Работа с текстом: выделение ключевой мысли текста 5. Конструирование схем

4. Работа с текстом:
выделение ключевой мысли текста
5. Конструирование схем на

основе текста и иллюстраций
6. Анализ текста по вопросам в учебнике

7. Организация самопроверки

Слайд 51

8. Формирование собственной точки зрения 9. Проектная деятельность 10. Работа в

8. Формирование собственной
точки зрения
9. Проектная деятельность
10. Работа в парах
11. Конструирование

ситуации
12. Работа в группах
13. Региональный компонент
Слайд 52

13. Задания на самопознание, формирование ценностного отношения к семейным ценностям 14.

13. Задания на самопознание,
формирование ценностного отношения к семейным ценностям
14. Подготовка

расширенного ответа на вопрос с высказыванием собственной позиции
Слайд 53

15. Приведение собственных примеров для ответа на вопрос 16. Установление причинно-следственных

15. Приведение собственных примеров
для ответа на вопрос
16. Установление причинно-следственных связей

17.

Формирование гражданской позиции

18. Самостоятельное завершение сказки

Слайд 54

19. Работа по развитию речи 20. Словарная работа (формирование понятийного мышления)

19. Работа по развитию речи
20. Словарная работа (формирование понятийного мышления)

Слайд 55

21. Задания на социализацию 22. Обращение к другим источникам информации. Расширение

21. Задания на социализацию
22. Обращение к другим источникам информации. Расширение словарного

запаса
24. Формирование оценочных суждений
Слайд 56

ЧАСТЬ III Религия и культура

ЧАСТЬ III
Религия и культура

Слайд 57

Слайд 58

проектная деятельность работа с историческими источниками узнай еще

проектная
деятельность

работа с
историческими
источниками

узнай еще

Слайд 59

Послушаем звон колоколов Православный календарь ИКТ - компетенция

Послушаем звон колоколов

Православный календарь

ИКТ - компетенция

Слайд 60

Особенности методики обучения Система условных обозначений обеспечивает формирование универсальных учебных действий

Особенности методики обучения

Система условных обозначений обеспечивает формирование универсальных учебных действий и

ценностного отношения к общечеловеческим ценностям
Слайд 61

Особенности построения УП в зависимости от поставленной цели Репродуктивная Приобретение Расширение

Особенности построения УП в зависимости от поставленной цели

Репродуктивная
Приобретение
Расширение
Запоминание

Поисковая
Анализ, сравнение
Обобщение

Исследовательская
Решение проблемы
Построение

гипотезы

Творческая
Самостоятельность
Инициатива
Импровизация

Слайд 62

Типы уроков в соответствии с приоритетом деятельности Репродуктивный поисково- исследовательский объяснительный творческий

Типы уроков в соответствии с приоритетом деятельности
Репродуктивный поисково- исследовательский
объяснительный
творческий

Слайд 63

Особенности репродуктивного типа урока Решает довольно узкие задачи образования: получение, углубление,

Особенности репродуктивного типа урока
Решает довольно узкие задачи образования: получение,

углубление, расширение знаний
и их воспроизведение;
Задействованы процессы восприятия, памяти и внимания;
Ученик выполняет три роли: «зритель», «слушатель», «репродуктор».
Слайд 64

Особенности поисково-исследовательского типа урока В основе урока лежит обсуждение проблемы; Задействованы

Особенности поисково-исследовательского типа урока
В основе урока лежит обсуждение проблемы;
Задействованы

процессы мышления, воображения, речи-рассуждения;
Роли ученика: «исследователь», «мыслитель», «оппонент»;
Основной метод обучения – учебный диалог.
Слайд 65

Особенности методики обучения 1. Система условных обозначений выполняет пять функций: Организует

Особенности методики обучения

1. Система условных обозначений выполняет пять функций:
Организует деятельность детей

(Вспомни, Обсудим вместе, Работаем с картой, Сделаем вывод и др.);
Создает эрудиционный фон (Путешествие вглубь веков; Для любознательных);
Развивает интерес и эмоциональное отношение (Давайте знакомиться, Жил на свете человек, Картинная галерея);
Помогает ориентироваться в религиозных сюжетах (О чем говорит православие,…иудаизм,…буддизм,…);
Определяет формы организации обучения (парная, групповая, коллективная, домашняя).
Слайд 66

Источники информации 5. РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ИНФОРМАЦИИ

Источники информации

5. РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ИНФОРМАЦИИ

Слайд 67

Картинная галерея

Картинная галерея

Слайд 68

Иллюстративный ряд

Иллюстративный ряд

Слайд 69

Работа с различными видами информации

Работа с различными видами информации

Слайд 70

Система вопросов и заданий Учебник – конструктор урока Системно-деятельностный подход -

Система вопросов и заданий

Учебник – конструктор урока

Системно-деятельностный подход - развитие

личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

Слайд 71

Вспомни, ты это уже знаешь…

Вспомни, ты это
уже знаешь…

Слайд 72

Обсудим вместе

Обсудим вместе

Слайд 73

Работа в парах

Работа в парах

Слайд 74

Работа в группах

Работа в группах

Слайд 75

Работа в группах

Работа в группах

Слайд 76

Вопросы и задания различной степени сложности

Вопросы и задания различной степени сложности

Слайд 77

Проектная деятельность

Проектная
деятельность

Слайд 78

Домашнее задание

Домашнее задание

Слайд 79

Словарь Этика

Словарь

Этика

Слайд 80

Послушаем друг друга ТРЕБОВАНИЯ ФГОС: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения

Послушаем друг друга

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к

Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
Слайд 81

Послушаем друг друга

Послушаем друг друга

Слайд 82

Работа в группах

Работа в группах

Слайд 83

Задания, специально направленные на развитие речи Работа с пословицами и поговорками

Задания, специально направленные на развитие речи

Работа с пословицами и поговорками (объясни

смысл; соедини начало и конец;
Подбери иллюстрацию
к главной мысли);
Составь описание по иллюстрации;
Работа с историческими документами («переведи на современный язык»);
Составь повествовательный рассказ;
Задай вопрос…
Слайд 84

Отбор УМК к ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ предметной области основной школы ОДНКНР

Отбор УМК к ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ предметной области основной школы ОДНКНР

Слайд 85

Нормативная база по ОДНКНР: ФГОС ООО 11.4. Основы духовно-нравственной культуры народов

Нормативная база по ОДНКНР: ФГОС ООО

11.4. Основы духовно-нравственной культуры народов России
Изучение

предметной области "Основы духовно-нравственной культуры
народов России" должно обеспечить:
воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
формирование представлений об основах светской этики, культуры
традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
формирование представлений об исторической роли традиционных религий и
гражданского общества в становлении российской государственности.

Стандарт НЕ ВЫДЕЛЯЕТ и НЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ никаких модулей,
а обязывает познакомить учащихся
с многообразием ВСЕГО культурного наследия народов России
вне зависимости от их религиозной принадлежности!

Слайд 86

Нормативная база по ОДНКНР В связи с тем, что содержание предметной

Нормативная база по ОДНКНР

В связи с тем, что содержание предметной области

ОДНКНР не раскрыто, общеобразовательные организации могут самостоятельно определить учебный предмет, курс, относящийся к этой предметной области. И принятие решения о реализации предметной области ОДНКНР через урочную и (или) внеурочную деятельность, а также решения о выборе учебно-методического обеспечения предметной области ОДНКНР, включение учебных модулей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания, в учебные предметы других предметных областей относится к компетенции конкретной образовательной организации и регламентируется муниципальными приказами, письмами, инструкциями (отделов образования городов и районов) и нормативными акты самих образовательных организаций (приказы, рекомендации, решения педагогических советов и т.д.).

Письмо Минобрнауки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметной областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Слайд 87

Приказ Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 г. № 345

Приказ Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 г. № 345 “О федеральном

перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”
Слайд 88

https://www.russkoe-slovo.ru/catalog/397/1115/ http://tradcenter.ru/komplekt5.htm

https://www.russkoe-slovo.ru/catalog/397/1115/

http://tradcenter.ru/komplekt5.htm

Слайд 89

https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51209/ https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51200/

https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51209/

https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51200/

Слайд 90

В разделе 2.2.5. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» представлены семь учебников

В разделе 2.2.5. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» представлены семь

учебников для 5 и 6 классов. Из них только один учебник – не модульный (авт. кол. под рук. Н.Ф Виноградовой, Вентана-Граф), то есть 87 % учебников не соответствуют ПООП ООО, в которой представлены требования к предметным результатам по всей предметной области, а не по отдельному модулю (это не ОРКСЭ!).
В этом же разделе четыре учебника (57%) предлагают изучать только основы православной культуры, не принимая во внимание, что обучение будет реализовываться в светском учреждении светского государства, в котором исключается приоритет какой-либо конфессии (при этом нет других модулей).
Изучение ОДНКНР на протяжении ДВУХ лет потребует выделения ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ часов на изучение этого предмета ЗА СЧЕТ какого-то другого (количество часов на изучение ОДНКНР в основной школе не закреплено НИ В ОДНОМ НОРМАТИВНОМ ДОКУМЕНТЕ и устанавливается тольео на уровне ОО локальным актом!). Кроме ОДНКНР, сейчас надо обеспечить часами такие же обязательные предметы как «второй иностранный язык» и «родной язык/родная литература»…

ПРОТИВОРЕЧИЯ ФПУ 2018 и ФГОС ООО

Слайд 91

Учебник продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России,

Учебник продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России,

их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знаний о великой российской культуре, о нравственных ценностях, нашей многонациональной страны. Разные виды вопросов и заданий направлены на развитие культуры, эрудиции, творческих способностей школьников, воспитание добрых чувств, толерантности и интереса к культуре разных народов.
Единственный в ФПУ учебник, полностью соответствующий ФГОС ООО (2010 г.)

В УМК входят:
- учебник
- программа курса с тематическим
и поурочным планированием
методические рекомендации (автор Н.Ф. Виноградова)
рабочая тетрадь
УМК создан авторским коллективом
под руководством Н.Ф. Виноградовой – д.п.н.,
член-корреспондента РАО, профессора,
заведующего Центром
начального общего образования РАО,
Лауреата Премии Президента РФ
в области образования

Слайд 92

СОДЕРЖАНИЕ В мире культуры Величие многонациональной российской культуры Человек - творец

СОДЕРЖАНИЕ
В мире культуры
Величие многонациональной российской культуры
Человек - творец и носитель культуры
Нравственные

ценности российского народа
«Береги землю родимую, как мать любимую»
Жизнь ратными подвигами полна
В труде – красота человека
«Плод добрых трудов славен»
Люди труда
Бережное отношение к природе
Семья – хранитель духовных ценностей
Религия и культура
Роль религии в развитии культуры
Культурное наследие христианской Руси
Культура ислама
Иудаизм и культура
Культурные традиции буддизма
Как сохранить духовные ценности
Забота государства о сохранении духовных ценностей
Хранить память предков
Твой духовный мир
Что составляет твой духовный мир
Словарик
Слайд 93

Методическое пособие Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/osnovy-duhovno-nravstvennoy-kultury-narodov-rossii-5-klass-rabochaya/

Методическое пособие

Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/osnovy-duhovno-nravstvennoy-kultury-narodov-rossii-5-klass-rabochaya/

Слайд 94

Методическое пособие Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/odnk-5-6-klassy-programma-pourochno-tematicheskoe-planirovanie/ Данный УМК дает

Методическое пособие

Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/odnk-5-6-klassy-programma-pourochno-tematicheskoe-planirovanie/

Данный УМК дает возможность

изучения этого курса в трех вариантах:
Один год (5 кл.) объемом 34 ч.,
Один год (5 кл.) объемом 17 ч. в виде интеграции,
Два года (5-6 кл.) объемом 68 ч.
Слайд 95

По просьбе учителей вышла рабочая тетрадь

По просьбе учителей вышла рабочая тетрадь

Слайд 96

Слайд 97

Слайд 98

Электронные формы учебников (ЭФУ) по курсу ОДНКНР Корпорации «Российский учебник»

Электронные формы учебников (ЭФУ) по курсу ОДНКНР Корпорации «Российский учебник»

Слайд 99

Разнообразие типов и видов интерактивных объектов

Разнообразие типов и видов интерактивных объектов

Слайд 100

Слайд 101

Слайд 102

Слайд 103

Слайд 104

Слайд 105

К концу обучения учащиеся научатся: Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

К концу обучения учащиеся научатся:
Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных

текстов;
Анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и религиозных текстах;
Сравнивать главную мысль реалистических, фольклорных и религиозных текстов.
Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями.
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства
Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи.
Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

Планируемые результаты обучения курсу ОРКСЭ/ОДНК
УМК ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» (по программе Н. Ф. Виноградовой)

Слайд 106

lecta.rosuchebnik.ru Услуги для школ по доступу к электронным изданиям учебников (ЭФУ)

 lecta.rosuchebnik.ru

Услуги для школ по доступу к электронным изданиям учебников (ЭФУ) Корпорации

«Российский учебник»
Элементарная единица услуги – КНИГОВЫДАЧА, то есть предоставление ученику или учителю доступа на 500 дней к любому ЭФУ.
Не знаете, какие учебники нужны школе? Это не проблема - КНИГОВЫДАЧИ не привязаны к конкретным учебникам (книгам). Учитель или ученик сами выберут то, что им нужно из библиотеки!
Простое ценообразование: единая цена одной книговыдачи для всех ЭФУ 75 рублей, умноженная на количество купленных книговыдач, равна стоимости услуги для школы.
Можно приобрести КНИГОВЫДАЧИ «с запасом» и использовать их в любое время, когда они понадобятся! Неиспользованные КНИГОВЫДАЧИ не «сгорают».
Слайд 107

Условия покупки и использования ЭФУ Для физических лиц Для юридических лиц

Условия покупки и использования ЭФУ

Для физических лиц

Для юридических лиц

149 рублей

75 рублей

1

учебник
3 устройства + онлайн-доступ
500 дней

Покупка конкретных
наименований учебников

Книговыдача
минимальный заказ - 50 книговыдач (50 ЭФУ)

https://shop.lecta.ru/catalog

https://lecta.ru/distribution

Слайд 108

Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник»

Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник»

Слайд 109

Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник» Доступ к электронным учебникам можно получить бесплатно! 07.07.2017

Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник»

Доступ к электронным учебникам можно

получить бесплатно!
07.07.2017
Слайд 110

2. Вводим код в поле 3. Нажимаем кнопку «подтвердить» Демонстрационный код

2. Вводим код в поле

3. Нажимаем кнопку «подтвердить»

Демонстрационный код
5books

1. Регистрируемся на

сайте www.lecta.ru

Алгоритм получения ЭФУ

4. Выбираем любые ПЯТЬ учебников
(ЭФУ!) из каталога на 30 дней (бесплатно)

Слайд 111

book24.ru официальный книжный магазин Корпорации «Российский учебник»

book24.ru официальный книжный магазин
Корпорации «Российский учебник»

Слайд 112

book24.ru

book24.ru

Слайд 113

САЙТ Корпорации «Российский учебник» http://drofa-ventana.ru/ перечень предметов вход на сайт

САЙТ Корпорации «Российский учебник»

http://drofa-ventana.ru/

перечень предметов

вход на сайт

Слайд 114

РЕСУРСЫ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК» rosuchebnik.ru перечень предметов

РЕСУРСЫ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

rosuchebnik.ru

перечень предметов

Слайд 115

САЙТ Корпорации «Российский учебник» http://drofa-ventana.ru/ регистрация на сайте вход в личный кабинет

САЙТ Корпорации «Российский учебник»

http://drofa-ventana.ru/

регистрация на сайте

вход в личный кабинет

Слайд 116

САЙТ Корпорации «Российский учебник» http://drofa-ventana.ru/ алгоритм регистрации

САЙТ Корпорации «Российский учебник»

http://drofa-ventana.ru/

алгоритм регистрации

Слайд 117

Слайд 118

методическая помощь по каждому предмету учебного плана и учебнику Корпорации «Российский

методическая помощь по каждому предмету учебного плана и учебнику Корпорации

«Российский учебник»

Всю методическую помощь мы собрали на одной странице:
Подключайтесь к вебинарам авторов пособий, методистов и учителей-практиков
Делитесь своим опытом и изучайте опыт коллег на открытых уроках
Скачивайте методические материалы и рабочие программы
Читайте интервью с авторами и рекомендации по работе с учебниками
Узнавайте состав УМК
Участвуйте в акциях, конкурсах

rosuchebnik.ru

Слайд 119

rosuchebnik.ru неограниченное по объему личное информационно-образовательное пространство Постоянный доступ к вебинарам,

rosuchebnik.ru неограниченное по объему личное информационно-образовательное пространство
Постоянный доступ к вебинарам, которые

Вам были интересны, семинарам, которые вы посетили
Здесь доступны для скачивания Ваши электронные сертификаты участника вебинаров и семинаров
Здесь хранятся индивидуальные коды для скидок в интернет-магазинах учебной литературы
Здесь создается библиотека скачанных материалов с сайта и просмотренных видеозаписей
Ваш невидимый личный помощник будет рекомендовать тематические подборки по Вашему предмету или учебнику
Слайд 120

rosuchebnik.ru архив: ВЕБИНАР 18.11.2016 ведущий: Виноградова Н. Ф.

rosuchebnik.ru
архив: ВЕБИНАР 18.11.2016
ведущий: Виноградова Н. Ф.

Слайд 121

rosuchebnik.ru архив: ВЕБИНАР 20.03.2018 ведущий: Виноградова Н. Ф.

rosuchebnik.ru
архив: ВЕБИНАР 20.03.2018
ведущий: Виноградова Н. Ф.

Слайд 122

Рекомендации по получению электронного сертификата участника данного образовательного семинара

Рекомендации по получению электронного сертификата участника данного образовательного семинара

Слайд 123

Получение сертификата через личный кабинет на сайте Регистрируемся на сайте!!!

Получение сертификата через личный кабинет на сайте

Регистрируемся на сайте!!!

Слайд 124

Слайд 125

Слайд 126

Слайд 127

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА проекты Лекта мероприятия активация кода

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА

проекты

Лекта

мероприятия

активация кода

Слайд 128

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА активация кода тьютора активация кода семинара

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА

активация кода тьютора

активация кода семинара

Слайд 129

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА активация кода семинара

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА

активация кода семинара

Слайд 130

Обязательно английская раскладка клавиатуры! И букв, и цифр!!

Обязательно английская раскладка клавиатуры! И букв, и цифр!!

Слайд 131

Слайд 132

Слайд 133

Слайд 134

По заполнению анкеты вы получите на электронную почту следующее письмо

По заполнению анкеты вы получите на электронную почту следующее письмо

Слайд 135

Сертификат будет находиться в Вашем личном кабинете в данном разделе!!! ВАЖНО:

Сертификат будет находиться в Вашем личном кабинете в данном разделе!!!

ВАЖНО: Индивидуальный

код необходимо активировать в течение 14 дней, считая день проведения семинара.
Слайд 136

БОНУС ДЛЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА скидки в интернет-магазине По итогам всей данной

БОНУС ДЛЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА
скидки в интернет-магазине

По итогам всей данной процедуры Вы

получите
приятные бонусы от корпорации Росучебник!!!
Слайд 137

БОНУСЫ ПО ИТОГАМ ОЧНОГО СЕМИНАРА ОТ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК» Педагоги, посетившие

БОНУСЫ ПО ИТОГАМ ОЧНОГО СЕМИНАРА
ОТ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

Педагоги, посетившие очный

региональный семинар в 2018 г. и активировавшие сертификат участника, могут записаться на курсы повышения квалификации и получить 30% скидку на обучение.

Получаете скидку 40% на подписку в электронной библиотеке на сайте mybook.ru mybook.ru (118000 книг!)

Получаете бесплатный доступ к пяти ЭФУ на 60 днейн а сайте lecta.rosuchebnik.ru

Слайд 138

Во всем мире от учителей продолжают требовать достижения недостижимых целей с

Во всем мире от учителей продолжают требовать достижения недостижимых целей с

помощью неадекватных средств.
Самое удивительное, что иногда им это удается (H.G. Ginot).
- Предыдущая
Административные правоотношения
Следующая -
Книги детям о блокаде Ленинграда!

Похожие презентации

Обучение детей с ОВЗ. Служба сопровождения в инклюзивном образовательном пространстве
Библиотечный фонд как основа обслуживания пользователей библиотеки
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
Проектная и исследовательская работа
Академия Вожатского Мастерства Факел. Детский лагерь с изучением английского языка Большая Перемена
Анализ работы ЛДП Солнышко
ФГБОУ ВО Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова. Факультет инженерии и природообустройства
Вебинар для руководителей центров Точка роста, детских технопарков Кванториум
Аттестационная работа. Зеленые культуры это вкусно и полезно
Проект. Психодрама как тренинг супружеского ролевого взаимодействия (1)
Аттестационная работа. Применение LEGO на занятиях по музыке с детьми с ОВЗ (на примере работы с учеником 3 класса)
Как правильно сформулировать тему исследования
Особенности построения индивидуальной коррекционно-развивающей программы для обучающегося с ОВЗ
Нормативные правовые акты, регламентирующие проведение ЕГЭ
Основные подходы к отбору содержания и выбору методического обеспечения к преподаванию курса ОРКСЭ
Оформление реферата, курсовой работы, выпускной квалификационной работы. Требования к оформлению
Как подготовить научную статью
Маруся-главный герой нашей библиотеки
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Қазақстанның оңтүстік аймақтарының жоғары оқу орындарындағы шетел студенттерінің психофизиологиялық бейімделу
Интеллектуальные дебаты: весенний турнир СНМК Логос
Особенности проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам общего образования
Название организации или ИП. Проект
Образовательная деятельность в музее
Профессии, связанные с географией
Дистанционное обучение. Инструкция
Аттестация аспиранта 4 (3) - го года обучения (шаблон)
МГЮА. Преимущества получения высшего юридического образования в Институте
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть