Аттестационная работа. Использование метода проектов на занятиях по внеурочной деятельности

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Использование метода проектов на занятиях по внеурочной деятельности

Содержание

2. БОУДО г. Калачинска Омской области «Центр детского творчества»- многопрофильное учреждение дополнительного образования. Гладышева Анна Николаевна –
3. Цель современного образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение
4. Цель проектной деятельности - понимание и применение знаний, умений, навыков, приобретённых при изучении различных предметов (на
5. Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности осуществляется при соблюдении следующих условий: профессиональной
6. Ключевыми образовательными компетенциями, формируемыми при использовании проектной деятельности в области журналистики, являются следующие: Ценностно-смысловая компетенция. Общекультурная
7. Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Познание») Подбор и переработка художественной, публицистической, познавательной литературы по
8. Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Выпуск продукции») Подготовка и выпуск репортажа Подготовка к выпуску
9. Правильно организованная исследовательская журналистская деятельность дает возможность удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию
10. Результаты проектной деятельности Благодаря проектной деятельности, у обучающихся: - сформируется и обогащается субъективный опыт; - развиваются
11. Требования к использованию метода проектов Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий: определение проблемы и вытекающих
12. Структура проекта: - Выбор темы проекта, количества участников. - Подбор возможных вариантов проблем, которые важно исследовать
14. Скачать презентацию

Слайд 2

БОУДО г. Калачинска Омской области «Центр детского творчества»- многопрофильное учреждение дополнительного

образования.
Гладышева Анна Николаевна – педагог дополнительного образования, руководитель детского объединения «Основы журналистики».

Слайд 3

Цель современного образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее

такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
Важнейшей задачей обучения является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Один из способов решения этой проблемы - использование проектной деятельности учащихся на занятиях в условиях учреждения дополнительного образования, в детском объединении «Основы журналистики». Проектная деятельность способствует вовлечению учащихся в предметно – регулятивную, предметно – познавательную и предметно – коммуникативную деятельность, тем самым помогая формированию коммуникативной компетенции, повышает интерес учащихся к учению.

Слайд 4

Цель проектной деятельности - понимание и применение знаний, умений, навыков, приобретённых

при изучении различных предметов (на интеграционной основе)
Задачи:
обучение планированию;
формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
умение составлять письменный отчёт;
формировать позитивное отношение к деятельности.

Слайд 5

Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности осуществляется

при соблюдении следующих условий:
профессиональной готовности педагога к осуществлению данной задачи,
формирование мотивации на проектную деятельность у учащихся и педагога,
- последовательное включение детей в проектную деятельность
тьюторское сопровождение проектной деятельности;
мониторинг формирования ключевых компетентностей.

Слайд 6

Ключевыми образовательными компетенциями, формируемыми при использовании проектной деятельности в области

журналистики, являются следующие:
Ценностно-смысловая компетенция.
Общекультурная компетенция.
Учебно-познавательная компетенция
Информационная компетенция.
Коммуникативная компетенция.
Социально-трудовая компетенция
Компетенция личностного самосовершенствования

Слайд 7

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Познание»)
Подбор и переработка художественной,

публицистической, познавательной литературы по изучению журналистики.
Знакомство с профессиями: журналист, редактор, оператор и т.д.; с жанрами и понятиями журналистики через организацию исследовательской образовательной деятельности.
Экскурсии в типографию, редакцию газеты, встреча с журналистами, фоторепортёрами, редакторами.
Организация пресс-центра, мини-музея журналистики.
Обучение проведению интервью с разными людьми, умению вести себя раскованно и свободно.

Слайд 8

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Выпуск продукции»)
Подготовка и выпуск

репортажа
Подготовка к выпуску газеты
Определение темы, названия газеты, её рубрик, назначение ответственных исполнителей за выпуск номера
Производство газеты
Сбор и обработка материала, его оформление.
Анализ вышедшего номера и составление плана выпуска следующего номера газеты

Слайд 9

Правильно организованная исследовательская журналистская деятельность дает возможность удовлетворить потребность детей в

новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательного, самостоятельного, успешного ребенка. Всё это является очень важным и необходимым для успешного обучения в школе, адаптации ребёнка в обществе сверстников, в постоянно меняющемся социуме.
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».
В.А.Сухомлинский

Слайд 10

Результаты проектной деятельности
Благодаря проектной деятельности, у обучающихся:
- сформируется и обогащается субъективный

опыт;
- развиваются умения наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий;
- совершенствуется умение раскрывать причинно-следственные связи между явлениями окружающей действительности;
формируется умение строить гипотезы;
развивается способность к поисково-исследовательской деятельности, к экспериментированию в речевой деятельности;
- развиваются умения использовать разнообразные формы общения, умение вести монологическую и диалогическую речь, обогащается словарный запас;
формируются организаторские способности, умения, навыки;
совершенствуется умение работать в подгруппе и самостоятельно, координируя свои действия с действиями партнёров.

Слайд 11

Требования к использованию метода проектов
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность

действий:
определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
выдвижение гипотез их решения;
обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Слайд 12

Структура проекта:
- Выбор темы проекта, количества участников.
- Подбор возможных вариантов

проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики.
- Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.
- Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
- Промежуточные обсуждения полученных данных в группах.
- Защита проектов, оппонирование.
- Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

Аттестационная работа. Использование метода проектов на занятиях по внеурочной деятельности

Содержание

БОУДО г. Калачинска Омской области «Центр детского творчества»- многопрофильное учреждение дополнительного

Цель современного образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее

Цель проектной деятельности - понимание и применение знаний, умений, навыков, приобретённых

Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности осуществляется

Ключевыми образовательными компетенциями, формируемыми при использовании проектной деятельности в области

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Познание»)Подбор и переработка художественной,

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Выпуск продукции»)Подготовка и выпуск

Правильно организованная исследовательская журналистская деятельность дает возможность удовлетворить потребность детей в

Результаты проектной деятельностиБлагодаря проектной деятельности, у обучающихся:- сформируется и обогащается субъективный

Требования к использованию метода проектов Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность

Структура проекта: - Выбор темы проекта, количества участников.- Подбор возможных вариантов

Похожие презентации

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Познание»)
Подбор и переработка художественной,

Основные направления в реализации проектной деятельности (блок «Выпуск продукции»)
Подготовка и выпуск

Результаты проектной деятельности
Благодаря проектной деятельности, у обучающихся:
- сформируется и обогащается субъективный

Требования к использованию метода проектов
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность

Структура проекта:
- Выбор темы проекта, количества участников.
- Подбор возможных вариантов