Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность, как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность, как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Содержание

2. Проектно-исследовательская деятельность как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
3. Задача современной школы: создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной
4. ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя,
5. Задачи проектно-исследовательской деятельности создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства
6. Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности: рефлексивные; поисковые (исследовательские); умения и навыки работы
7. Задачи проектно-исследовательской деятельности формирование положительной мотивации учащихся; самостоятельное овладение знаниями, которые основаны не только на применении
8. Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?
9. Главным компонентом проектно-исследовательской деятельности должен быть интеллектуальный поиск, важнейшей частью – стадия мысленного решения поставленной задачи.
10. Виды учебных исследований: по доминирующей в проекте деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные, ролево-игровые, творческие; по количеству учащихся:
11. Правила выбора темы проекта Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку. Исследовательская работа эффективна только на
12. Структура проекта Выбор темы. Постановка цели и задачи. Гипотеза исследования. Организация исследования. Подготовка к защите и
13. Стадии работы над проектом Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Портфолио – папка, в которой
14. Учитель Осуществляет консультативную помощь Подготавливает необходимое оборудование Обеспечивает непрерывность работы над проектом
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектно-исследовательская деятельность
как средство активизации
познавательной деятельности обучающихся

Слайд 3

Задача современной школы:
создание необходимых и полноценных условий для личностного развития

каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции.

Среди новых направлений педагогических технологий ведущее место занимает
Проектно-исследовательская деятельность.

Слайд 4

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой

задачи под руководством специалиста (учителя, родителей), в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)

Слайд 5

Задачи проектно-исследовательской деятельности
создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели

и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Слайд 6

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности:
рефлексивные;
поисковые (исследовательские);
умения и

навыки работы в сотрудничестве;
менеджерские;
коммуникативные;
презентационные;
умение отвечать на незапланированные вопросы.

Слайд 7

Задачи проектно-исследовательской деятельности
формирование положительной мотивации учащихся;
самостоятельное овладение знаниями, которые основаны

не только на применении полученных знаний и умений, но и получение на их основе новых;
творческий подход в обучении.

Направленность учебно-познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы.
Этот результат называется проектом.

Главная идея проектно-исследовательской деятельности

Слайд 8

Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?

Слайд 9

Главным компонентом проектно-исследовательской деятельности должен быть интеллектуальный поиск, важнейшей частью –

стадия мысленного решения поставленной задачи.
Проект с точки зрения учащегося
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Учебный проект с точки зрения учителя
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Слайд 10

Виды учебных исследований:
по доминирующей в проекте деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные, ролево-игровые,

творческие;
по количеству учащихся: индивидуальные, парные, групповые, коллективные;
по месту проведения: урочные, внеурочные;
по теме: монопроекты (в рамках одного учебного предмета), межпредметные, свободные (выходят за рамки школьного обучения); все возможные темы можно условно распределить на три группы: фантастические, экспериментальные, теоретические;
по продолжительности: краткосрочные (1-2 урока), средней продолжительности (до 1 месяца, долгосрочный)

Слайд 11

Правила выбора темы проекта
Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку. Исследовательская

работа эффективна только на добровольной основе.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Надо подвести ребенка к такой проблеме, выбор которой он считал бы своим решением.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать, как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей.

Слайд 12

Структура проекта
Выбор темы.
Постановка цели и задачи.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите и

защита работы.
Рефлексия.

Слайд 13

Стадии работы над проектом
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
Портфолио –

папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации.

Слайд 14

Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность, как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Содержание

Проектно-исследовательская деятельностькак средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Задача современной школы: создание необходимых и полноценных условий для личностного развития

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой

Задачи проектно-исследовательской деятельностисоздать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности:рефлексивные; поисковые (исследовательские);умения и

Задачи проектно-исследовательской деятельностиформирование положительной мотивации учащихся; самостоятельное овладение знаниями, которые основаны

Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?

Главным компонентом проектно-исследовательской деятельности должен быть интеллектуальный поиск, важнейшей частью –

Виды учебных исследований:по доминирующей в проекте деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные, ролево-игровые,

Правила выбора темы проектаПравило 1. Тема должна быть интересна ребенку. Исследовательская

Структура проектаВыбор темы.Постановка цели и задачи.Гипотеза исследования.Организация исследования.Подготовка к защите и

Стадии работы над проектомПроблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт ПрезентацияПортфолио –

УчительОсуществляет консультативную помощьПодготавливает необходимое оборудованиеОбеспечивает непрерывность работы над проектом

Похожие презентации