- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Проект. (5 класс)
Содержание
- 2. Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности. Развитие личности и создание основ
- 3. Актуальность: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий
- 4. Характеристика курса Метод проектов, являясь личностно-ориентированной технологией XXI века, становится все более востребованным в системе образования,
- 5. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В соответствии с учебным планом МБОУ Новосибирского района Новосибирской
- 6. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Ценностными ориентирами содержания курса являются: -формирование самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию
- 7. Личностные и метапредметные результаты освоения курса Личностные У школьников будут сформированы: учебно-познавательный интерес к новому учебному
- 8. Личностные и метапредметные результаты освоения курса Регулятивные Школьник научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной
- 9. Личностные и метапредметные результаты освоения курса Познавательные Школьник научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных
- 10. Личностные и метапредметные результаты освоения курса Коммуникативные Школьник научится: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые,
- 11. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ» Программа состоит из трёх разделов: I. Теоретический блок . Способы мыслительной деятельности II.
- 12. Тематическое планирование
- 13. Тематическое планирование
- 14. Тематическое планирование
- 16. Скачать презентацию
Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность,
развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.
Актуальность:
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования
Актуальность:
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Характеристика курса
Метод проектов, являясь личностно-ориентированной технологией XXI века, становится все более
Характеристика курса
Метод проектов, являясь личностно-ориентированной технологией XXI века, становится все более
Метод проектов возник еще в начале прошлого века и был направлен на то, чтобы найти способы, пути развития активного самостоятельного мышления ребенка, чтобы научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые даст ему школа, а уметь применять их на практике.
Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ»
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с учебным планом
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ»
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с учебным планом
Новосибирского района Новосибирской области – Криводановской средней школы № 22 на проектную деятельность в 5 классах отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 34 часа внеурочной деятельности.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Ценностными ориентирами содержания курса являются:
-формирование самостоятельности
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Ценностными ориентирами содержания курса являются:
-формирование самостоятельности
- развитие способности понимать проблему, цель и задачи проекта;
- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, использовать догадки, строить и проверять гипотезы;
- формировать умения находить информацию в различных источниках, анализировать, сравнивать, обобщать, рассуждать, представлять и защищать работу.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Личностные
У школьников будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Личностные
У школьников будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Ученик получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Регулятивные
Школьник научится:
планировать свои действия в соответствии
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Регулятивные
Школьник научится:
планировать свои действия в соответствии
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Познавательные
Школьник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Познавательные
Школьник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.
Ученик получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Коммуникативные
Школьник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Коммуникативные
Школьник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Теоретический блок .
Способы мыслительной
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Теоретический блок .
Способы мыслительной
II. Практический блок.
Мы - исследователи . Самостоятельные (предметные) проекты
III. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся.
Подготовка к защите. Защита проектов. Анализ проектно-исследовательской деятельности.
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование