Содержание
- 2. Учитель начальных классов Макарьева Лилия Гейбатовна Учим выдвигать гипотезы и задавать вопросы
- 3. Ответ на поставленную проблему достигается посредством умственной деятельности, протекающей в форме выдвижения догадок или гипотез. Новое
- 4. Поэтому одно из главных, базовых умений исследователя – умение выдвигать гипотезы, строить предположения. В этом процессе
- 5. Слово гипотеза происходит от древнегреческого – hypothesis – основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Гипотеза
- 6. «Для детских исследований, направленных на развитие творческих способностей ребёнка, важно умение вырабатывать гипотезы по принципу «чем
- 7. Как рождаются гипотезы Первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это – проблема. В профессиональной исследовательской
- 8. Способы проверки гипотез обычно делят на две группы: «теоретические» и «эмпирические». Первые предполагают опору на логику
- 9. Упражнения на развитие умения выдвигать гипотезы Давайте вместе подумаем Как птицы узнают дорогу на юг? Почему
- 10. «птицы определяют дорогу по солнцу и звёздам», «птицы сверху видят растения (деревья, траву и др.): они
- 11. Бывают и совершенно иные, особенные, неправдоподобные гипотезы, их обычно называют провокационными идеями. В нашем случае это
- 12. Гипотезы, предположения, а также различные, провокационные идеи позволяют ставить реальные и мысленные эксперименты. Для того чтобы
- 13. Приведём несколько упражнений, позволяющих вырабатывать гипотезы и провокационные идеи. Прежде отметим, что, делая предположения, мы обычно
- 14. Упражнения на обстоятельства: 1. при каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? Можете ли
- 15. Ещё несколько упражнений Как вы думаете, почему детёныши животных (медвежата, тигрята, волчата, лисята и др.) любят
- 16. Задания типа «Найдите возможную причину события» также могут помочь научиться выдвигать гипотезы Дети стали больше играть
- 17. Интересное задание для тренировки умений по выработке гипотез и провокационных идей используют в ряде школ для
- 18. Обучение умениям задавать вопросы Логическая структура вопроса Любой вопрос можно условно разделить на две части: базисная,
- 19. Какими могут быть вопросы 1. Уточняющие (прямые «ли»-вопросы). Верно ли, что… Надо ли создавать… Должен ли…
- 20. 2. Восполняющие (или неопределённые, непрямые «к»-вопросы). Они обычно включают в свой состав слова: «где», «когда», «кто»,
- 21. Игра – «угадай, о чём спросили» Ученику, вышедшему к доске, даётся несколько карточек с вопросами. Он,
- 23. Скачать презентацию